高效课堂教学评价
表
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仪陇县实验学校“三段六步”高效课堂教学评价表(试用稿)
授课人: 学科: 课题: 时间: 评价权评价要素 评价标准 得分 指标 重
自主学习有深度，能提出有一定价值的问题 5 自主学习
(10分) 及时、自主地完成导学案中“自主学习”部分，准确率高 5
参与状态:精神饱满，兴趣浓厚，学习投入状态良好 5
思维状态:善于思考质疑，能提出个人观点，见解独到、有价5 值，并引发同学思考
自主状态:能独立思考，探究问题有主见，能总结提炼学习所学 5 合作学习 得 生 (30分) 合作状态:组织有序，讨论热烈，同伴协作、帮扶到位，按时完主 5 成小组分配的学习任务 体 展示状态:大胆自信，表达简洁，解疑答惑正确，征求意见谦表 5 虚 现 交往状态:尊重同学和老师，清晰表达自己观点，耐心听取别(605 人意见，质疑研讨诚恳，评价客观公正 分) 知识掌握:快速掌握当堂知识，过关检测准确率高，知识目标 5 达成度好
方法
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运用:学会解决问题的方法，形成有效的学习策略，养成良5 好的学习习惯 用中学习
能力形成:发现问题、表述问题、解决问题、综合运用等各方(20分) 5 面的能力得到提高
情感发展:学生学习过程愉悦快乐，思想情感积极向上 5
学习目标正确、重难点恰当，关键问题把握准确，能根据学习 5 内容合理使用教学资源 导学设计
(10分) “导学案”设计实用，体现教学要求;问题有梯度，适合不同5 层次学生需求，评价及时、客观 教
师 注重情境创设，兴趣激发，学习目标呈现清晰 5 导 及时整理提炼学生生成的问题;适时、适度指导学生的学习活学 5 动，矫正纠错、提炼总结，体现智慧型指导 表 导学活动
现 (25分) 指导学生当堂落实学习目标，且达标效果良好 5 (40课堂环节紧凑，时间调控合理，按时完成学习任务 5 分)
评价适时恰当，激励性、指导性强 5
个人素质教学基本功扎实，知识储备足;能亲近学生，关爱、尊重学生， 5 (5分) 满足不同层次学生的学习需求;有一定的教学智慧 总体分数 100 印象 合计
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