初中作文教案：动作描写

初中作文教案：动作描写初中作文教案：动作描写授课教师: 备课日期: 级部主任审阅签字: 时间: NO 课题动作描写练习课型作文教具教学程序教教学1、学习人物动作描写的方法。教学内容教法、学法学环节目二、动作描写的方法如下面例段: 2、学会从阅读材料中提炼、总结写作方法。标 (一)描写人物动作，最重要的他弯着腰，篮球在他的手下是注意观察。在日常生活中要格前后左右不停地拍着，两眼溜溜教学学习人物动作描写的方法，塑造真实、个性化的人物外留心，观察周围各种人形形色地转动，寻找“突围”的机会。重...

初中作文教案：动作描写授课教师: 备课日期: 级部主任审阅签字: 时间: NO 课题动作描写练习课型作文教具教学程序教教学1、学习人物动作描写的方法。教学内容教法、学法学环节目二、动作描写的方法如下面例段: 2、学会从阅读材料中提炼、总结写作方法。标 (一)描写人物动作，最重要的他弯着腰，篮球在他的手下是注意观察。在日常生活中要格前后左右不停地拍着，两眼溜溜教学学习人物动作描写的方法，塑造真实、个性化的人物外留心，观察周围各种人形形色地转动，寻找“突围”的机会。重点色的行为动作，特别要注意不同突然他加快了步伐，一会左拐，教学的人的动作特征，抓住特征仔细一会右拐，冲过了两层防线，来通过归纳和训练，使学生把阅读教材的体验和收获转化为写作实践能力难点动地反复地进行观察。到篮下，一个虎跳，转身投篮， (二)是要抓住最能突出人物性篮球在空中划了一条漂亮的弧教学程序作格、身份特点的动作描写。线后，不偏不倚地落在筐内。教学例如 : 1、他50多岁了。戴着一小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手教学内容教法、学法环节描副高度近视眼镜。他战战兢兢取蹑脚地，一步一步慢慢地靠近一、经典欣赏这一只和坟的快点完的那一支一下眼镜，用衣服的下摆随手擦了它。靠近了，靠近了，又见她悄老头子把船一撑来到他们的身模一样，显然是一对。老妇人蹲下写擦镜片。“嗯嗯„„”他刚要讲话，悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两边，举起篙来砸鬼子的脑袋，像敲身去拾起那蜡烛头，把那新的一支忽然想起了什么，手忙脚乱地在个手指一合，夹住了粉蝶的翅打顽固的老玉米一样。他狠狠地敲点着，插在那老地方。她站起来的的盘子里找了找，又匆匆往口袋里膀。小丽高兴得又蹦又跳。经打，向着芦苇望了一眼。在那里,时候，行动很困难，离她最近的掏了掏，掏出了一盒火柴，这才教师引导: 鲜嫩的芦花，一片展开的绿色丝绒,红军士兵小心地把她扶了起来。方放心地又“嗯嗯”两声，站直身捉蝴蝶、打篮球，都是我们典正在迎风飘撒。 ——西蒙诺夫《蜡烛》子，用特别响亮的声音说:“现在常见的活动，有的甚至是同学们 ——孙犁《芦花荡》法开始看老师做实验～” 亲自参加过的。但写起来却不具欣这时候，一个披着黑色大围巾2、教室里打得乌烟瘴气。毛老师体。上述两段描写，由于作者观的高身材的老妇人走近来了。她默气咻咻地站在门口，他头上冒着察仔细，把捉蝴蝶，打篮球的动赏默地走过那些红军身边，在坟旁跪热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶作、神态写得栩栩如生。下，从黑色的大围巾底下取出又一的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑支蜡烛来。着，嘴却向下咧着。看见我们，教学程序教学程序教学环节教学内容教法、学法分层师生讨论交流:上述三段都A:反拍手背擂台赛作惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌抓住了最能突出人物特点的动B:反拍手背擂台赛业肉一下子僵住了，纹丝不动，作。例一写的是一位高度近视的布就像电影中的“定格”。我们老教师。通过“用衣服的下摆擦置几个也都像木头一样，钉在那镜片”、“手忙脚乱地在盘子里里了。找”、“匆匆地往口袋里掏”等动板书设计 3、老人的双手很灵巧。一个作的描写，写出了一个高度近动泥人在他手里诞生，只要几分视、动作不利索且有点“糊涂” 钟。看他又拿起一团泥，先捏的老教师的特点;例二，主要抓作动作描写方法: 成圆形，再用手轻轻揉搓，使住性格暴躁的人生气时，面部表人物动作有先后，一步一步我来表。它变得柔软起来，光滑起来。情动作的特点来描写的。如:“气描巧用动词不重复，恰如其分最为高。接着，又在上面揉搓，渐渐分咻咻地站在门口”、“头上冒着热根据主题写动作，一字千金妙妙妙，妙妙妙～出了人的头、身和腿。他左手气”、“眉毛怒气冲冲向上挑”、写托住这个泥人，右手在头上面“嘴向下咧着”、“肌肉纹丝不摆弄着，不一会儿，泥人戴上动”等，把生气时的面部表情写的了一顶偏偏的帽子。得生动而逼真。例三则是抓住捏 (三)是要准确而恰当地运泥人的动作特点，写出了一位心方班级 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 用动词且不重复。灵手巧的老艺人形象。授课他左脚尖顶住起跑线，膝记录法时间盖一弯，稳稳地蹲着。两手就这短短的几句话中，用了像两根木柱插在地上，整个身“顶、弯、蹲、插、倾、飞等”6 体微微前倾，那架势，就像一个动词，把赛场上运动员起跑的教只起飞的雄鹰。预备姿式描写得准确而逼真。后三、学生写作小记

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