人物细节描写——记叙文写作的点睛之笔人物细节描写——记叙文写作的点睛之笔
人物细节描写——记叙文写作的点睛之笔
宝塔中学 张安明
本节课学习目标:
1.了解什么叫人物细节描写及其作用
2.掌握人物细节描写的分类
3.学会人物细节描写的方法
本节课教学内容:
一、什么叫人物细节描写,
人物细节描写，就是把人物细小特征，如一个动作、一句话、一种表情用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。 举例
A句: 他在大街上走着，突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。 B句: 身穿黑衣服、戴着墨镜的...
人物细节描写——记叙文写作的点睛之笔
人物细节描写——记叙文写作的点睛之笔
宝塔中学 张安明
本节课学习目标:
1.了解什么叫人物细节描写及其作用
2.掌握人物细节描写的分类
3.学会人物细节描写的方法
本节课教学内容:
一、什么叫人物细节描写,
人物细节描写，就是把人物细小特征，如一个动作、一句话、一种表情用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。 举例
A句: 他在大街上走着，突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。 B句: 身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。(细节描写) 细节描写的作用:能使人物性格丰满、活灵活现，增强文章的形象性、生动性和真实性
二、人物细节描写的分类
外貌细节描写、语言细节描写、行动细节描写、神态细节描写、心理活动细节描写。 1.外貌细节描写
举例:他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。——《老王》
2.语言细节描写
举例:“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗?” —— 《走一步，再走一步》
3.行动细节描写
举例:他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。—— 《背影》
4.神态细节描写
举例:他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明地叫道:“老爷～……”——《故乡》
5.心理活动细节描写
举例:我忽然想，爸爸会不会忽然从床上起来，给我送来花夹袄?我又想，爸爸的病几时才能好?妈妈今早的眼睛为什么红肿着?院里大盆的石榴和夹竹桃今年爸爸都没有给上麻渣，他为了叔叔给日本人害死的事，急得吐血了，到了五月节，石榴花开得没有那么红，那么大。如果秋天来了，爸爸还要买那样多的菊花，摆满在我们的院子里、廊檐下、客厅的花架上吗? ——《爸爸的花儿落了》
三、人物细节描写视频赏析
人物细节描写视频:凤辣子初见林黛玉
四、人物细节描写的方法及前提
步步追问，细化延长;运用修辞，画其神韵;类比联想，添其内涵。 前提条件:为刻画人物性格形象服务。
(一) 人物细节描写方法一
1.步步追问(细化延长)
从肖像、语言、动作等方面步步追问，将人物描写逐步扩充延长，写得更加详细具体。
例句:我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。 要求:塑造一个伤心可怜的人物形象。
步步追问
?小到“什么”程度,
?怎么个“瘦法”,
?相貌怎样,
?穿得有多“差”,等等。
2.步步补充
范句——我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的，像一根柴站在我的面前。苍白的脸，
冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋…….. 3.练一练
例 句:他正向我们走来。
人物形象:幽默搞笑(运用步步追问法进行人物细节描写) 步步追问:?
?
?
„„
步步补充:?
?
?
„„
(二) 人物细节描写方法二
1.运用修辞(画其神韵)
运用比喻、夸张、反语等修辞手法，将人物描写得更生动形象。 例句:这群清国留学生留着长辫子，戴着高帽子，站在那里。 要求:塑造一群滑稽可笑的人物形象。
范句——头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫
子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标
致极了……(运用了比喻、反语的修辞手法，进行细节描写)
2.练一练
例 句:上晚自习之前，我们在教室里谈笑风生，这时，班主任老师从门口走进来了。 人物形象:严肃认真(运用修辞法，进行细节描写。)
运用修辞: ……
(三) 人物细节描写方法三
3.类比联想(添其内涵)
在描写一个人物特征时，想到与之相似的东西(两样东西有相似或相通之处)，并将其描述出来，达到相互映衬的目的，使人物形象更加深刻鲜明。
例句:当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，那是什么样的眼神啊～
要求:塑造一个热爱文学，并陶醉于文化世界的人物形象。
范句——当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，那是什么样的眼神啊～我曾在鲁迅的《从百草园到三味书屋》里见过，那启蒙先生的眼神是对古代文化的陶醉和沉迷;我曾在都德的《最后一课》里见过，韩迈尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬……
2.练一练
例句:开学第一天，我们喜欢的英语老师又用她那流利而动听的英语向我们问好，真有一种如坐春风的感觉呀。
人物形象:业务精良、优雅而又有风度
运用类比法: ……(运用类比联想进行人物细节描写)
综合练习:人物细节描写片段
要求:1.写自己身边熟悉的人。2.抓住个性特征。3.同时运用所学的三种方法进行人物细节描写。(字数不限)
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