学生喊我“春哥”

学生喊我“春哥”实木地板白沙洲地板陈晨151-7241-1677亿牌地板南湖复合地板便宜地板武汉烽火买地板铺地板学生喊我“春哥”唐晓春(江苏南京师范大学附属扬子中学210048)联系电话chuncome@163.com摘要:新课程需要“民主的师生关系”，笔者在这方面做了积极的尝试和实践:通过一学年的“民主教学”和“正常教学”的对照，发现实验组能够更好的有疑而问、“求真、求实”、探究性学习充分、师生关系融洽，也有助于师生教学相长。关键词:民主“民主教学”“春哥”教学相长陶行知先生在武汉大学演讲时，他在讲台上撒了一些碎米，从箱子里捉出一只鸡，先用手按住鸡的头，让他吃米，鸡不从;再扒开鸡的嘴，把米硬往鸡嘴里灌，鸡则拼命挣扎，就是不吃。鸡吃米跟学生学习蕴含的道理是相通的。在《普通高中生物课程标准(实验)》的，提出要建立“民主的师生关系”，让学生主动的学。教学建议中本学年，笔者在这方面做了积极的尝试。笔者今年在高二教四个班，经过认真思考，9班人数较多(50人)，老师“民主教学”经验又欠缺，万一课堂“闹”起来，课堂秩序不易控制，10班人数较少(20人)，相对容易些;7班生物学习状况相对弱一些，也许换一种教学模式状况可能有所改变。因此四个班分成两组:高二(7)、高二(10)进行“民主教学”(实验组)，高二(6)、高二(9)则进行“正常教学”(对照组)。1.有疑而问通过一学年的“民主教学实践“，笔者最大的感受是:“我以前的学生基本上都是课后问问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ，问原来没听懂的;现在的学生则是课上提问题，提有思考性的问题。感触最深的是在高二(7)上《生态系统的稳定性》 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 时，一学生(学习差生)在我讲解“生态系统的抵抗力稳定性与恢复力稳定性往往为相反的关系时，他立刻提出“往往相反，有相同的吗,”笔者微笑回答(意料之中)“有，如南极的冻原生态系统，二者就是同为低的关系。”我以为问题到此结束了，哪知学生接着问:“有没有两者同为高的关系,”，此问题一出，立刻让我汗颜:作为教者，我并未思考到此程度，但当时并未维护老师的自尊心(老师哪能不懂的)，老实的回答:“老师并未思考过这个问题，暂时没有实例，回去研究一下，下节课解答。”下课后，我翻阅资料，上网查阅，同行交流，得出结论:目前，没有此实例(本来就没有或有但我们还未找到)。几天后，笔者脑中一闪，忽然顿悟了:在相对性状分析中，显隐性性状都是相对而言，单独的说某个性状是显性性状是不对，也是无意义的。同理，在阐述生态系统稳定性大小时，也应存在比较级。以草原生态系统为例，若与森林生态系统比较，则抵抗力稳定性弱，恢复力稳定性强，二者 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现为相反的关系，常见的生态系统往往是这样的;但若与南极的冻原生态系统相比较，草原生态系统的两种稳定性都是高的。而我有这样的顿悟则是来源于学生的有疑而问，他之所以有问，因为在民主课堂氛围中师生是平等的，他“有思想了”;，他之所以敢问因为在民主课堂氛围中师生是平等的，他“胆变大了”。2.故意错题第一学期期中考试后，为了对我的“民主教学”实验有个阶段性的评价，我做了个测试:讲评练习时故意错题，看看各班反应如何，有没有质疑的声音,原题:在生态系统中，构成捕食食物链必不可少的生物成分有(A)A.生产者和消费者B.生产者和分解者C.各级消费者D.阳光和生产者武汉亿牌地板-地板专家陈晨-151-7241-1677地板学习实木地板白沙洲地板陈晨151-7241-1677亿牌地板南湖复合地板便宜地板武汉烽火买地板铺地板讲评时故意说题目有误，需改成:修改:在生态系统中，构成生态系统中必不可少的(理论上)生物成分有(B)A.生产者和消费者B.生产者和分解者C.各级消费者D.阳光和生产者我并对修改后的题目进行了讲解。四个班实验下来，6班、7班没有反应，9班只是很认真的在评价手册上进行修改，也没有质疑声。只有10班，先是有一学生站起来表达了原题也是正确 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 的观点，随后全班附和。我相信在其他班一定有学生也会产生相同的质疑，但鉴于师道尊严，这种念头要么随即消失，要么不敢表达。可见“求真、求实”也需要师生民主的氛围。之后，笔者时不时的通过故意错题来进行探究性教学。发展到后期，不少学生还会对笔者的正确言论发出质疑声，遇此情景，我内心是分外高兴，在民主氛围中，要么是师生交流，要么是生生交流(让其他学生解答他的质疑)。一学年下来，我的子弟兵们多数有了质疑的精神，有了“求真、求实”的勇气，潜移默化中，他们的生物科学素养较之以往上了一个台阶。3.探究性学习充分苏教版必修2有个课题研究《环境中化学物质对染色体结构变异的影响》，笔者复习《染色体变异》时提及该课题，一学生举手:“我们沿江工业开发区化工企业这么多，厂区导致的水污染相当严重，不知对我们身体有没有影响,”问题一提出，全班沸腾，激烈讨论后，我们确定了一个探究性课题《沿江工业开发区厂区污水对生物的影响》。学生作出了三种假设?厂区污水能导致生物染色体结构变异?厂区污水对种子萌发有影响?厂区污水对小金鱼生长有影响。在制定计划时，全班分为三组，利用对照实验分别探究三种假设。学生随后商讨制定出相应的三张统计表。这时一学生提出:“我们可以增加实验梯度，观察水污染程度对三种指标的影响,”我们也相应的改善了统计表。当把三张统计表用投影仪分别呈现后，一学生提出:“我们可以把三张统计表整合在一起，将来成果交流时，各数据一目了然。”我们最后完善了统计表(见表1)。实施计划时，遇到一具体问题:距厂区的公里数不好估计,表1探究厂区污水对生物的影响指标?微核率种子萌发数(50粒/组)小金鱼生长状况(5条/组)水污染程度第1天第2天„„第1天第2天„„厂区内污水距厂区约1公里的污水距厂区约2公里的污水距厂区约3公里的污水距厂区约4公里的污水距厂区约5公里的污水距厂区约6公里的污水生活区的河水清水(对照组)?微核率是指出现微核的细胞数除以被计数的细胞总数。微核是染色体结构变异的结果，可用碱性品红染色观察到。武汉亿牌地板-地板专家陈晨-151-7241-1677地板学习实木地板白沙洲地板陈晨151-7241-1677亿牌地板南湖复合地板便宜地板武汉烽火买地板铺地板学生正七嘴八舌，一学生大喊:“别着急，我哥住附近，他有摩托车，请他骑车量一下。”之后，我们经过对实验数据的分析，也得到相应的结论。本次活动笔者认为达成三效果?一次由学生提出问题的完整课外探究性学习(课堂设计，课外实施)。?注重了与学生现实生活的联系?小组如何合作学习。笔者感动于“摩托车事件”，它不是新鲜的主意，但说明学生们对这次探究活动是主动参与的，甚至对团队有自我牺牲的精神，这种科学品质是难能可贵的。4.学生送影片2008年5月23日，我清楚的记得。江苏省学业水平测试(必修)已过去了50多天，高二的教学任务也圆满完成，我已转至高一上课。这一天，上午最后一节课，下午又是第一节课，中午便在学校吃过饭，回到办公室在走廊上正“凭栏远眺”，高二(10)班的钱晗恰巧经过:“春哥，今天心情不好嘛。”(也许当时正在思考问题，人显得很“深沉”)我笑笑，未置可否。之后我便到办公室“小憩”片刻，醒来之后，发现办公桌上有一字条，上压一U盘。字条内容“春哥:看你这么无聊，迷茫，借你看《泰坦尼克号》吧～尽情地哭吧～钱晗。08.05.23”。U盘打开，《泰坦尼克号》静静的躺在那里。那一刻，我被彻底感动了。感动于学生的真情，虽带点调侃;感动于师生情谊，我对他们的教学任务已结束，但我们的情谊依旧在延续。“春哥”待遇与早年的“魔鬼”待遇有天壤之别，而这一切都是“民主教学”所赐予的。这一刻，我终于被新课改征服。5.师生教学相长“民主的师生关系”可让学生主动的学，也同时能够促进教师的专业素质的提高。教研 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 是大多数教师较“累”的事情，笔者亦不例外，然而在这一学年的“民主教学”实践中，因学生越来越多的有疑而问，笔者在解决问题的过程中也自感日渐充实，头脑中的素材也日渐增多。曾针对学生提出的问题“种群S型曲线为何在K/2时增长率最大”，笔者通过多种渠道寻求答案，并通过科学的数学证明补充了高校教科书的不严谨之处，也对“K/2”的实际应用提出了自己的见解，最终撰写成文《种群连续增长模型的学习过程》于2008年发表在生物科学类核心期刊《生物学通报》第九期。在和学生的DIS探究性实验中，以“探究不同pH值对过氧化氢酶活性的影响”为例，撰写的《DIS在高中生物实验中的应用初探》同年发表在《生物学通报》第八期。现在笔者终于明白:曾经绞尽脑汁也榨不出的教研论文究其原因就是缺乏真实生动的素材。民主的课堂会让你惊异于学生的问题会如此棘手～民主的课堂会让你惊叹于学生的思想会如此浩瀚～民主的课堂会让你感慨于真实的素材会如此丰富～民主的课堂会让你警觉于自己的知识会如此贫乏～民主的课堂在实现教学相长的同时，会让你把撰写教研论文变成自觉、自愿、自然的事情，成为教学的一部分;也会督促和激发你更努力的提高教师专业素质。总之，笔者通过一学年的实践，切身感受到“民主的师生关系”能够大大促进新课改的实施。『后记:文章构思阶段，正逢中小学教师职业道德规范(征求意见稿)发布，原来的“严格要求学生”已修正为“对学生严慈相济，做学生的良师益友”，这已经很好的提醒了我们广大((((((((教师在新课程改革形势下应该采用何种教学方式。』发表于《中学生物教学》2009.1-2武汉亿牌地板-地板专家陈晨-151-7241-1677地板学习实木地板白沙洲地板陈晨151-7241-1677亿牌地板南湖复合地板便宜地板武汉烽火买地板铺地板武汉亿牌地板-地板专家陈晨-151-7241-1677地板学习