网络化学习——E—Learning

网络化学习——E—Learning 网络化学习——E—Learning 第19卷 20o6年 第2期 第2期 潍坊教育学院 JOURNALOFWEIFANGEDUCATIONAIC0U-EGE V01.19No.2 Jun.2006 网络化学习——E一 蒋西明 Learning (潍坊教育学院网管中心,山东青州262500) 摘要:本文对E—Learning这种新的学习方式进行了介绍,详细地阐述E—keaming产生的原因,特点,系统结构及相关标 准,并将其与传统教学方式进行了比较,并结合本市q-小学教师培训提出了自己的看法. 关键词:E—IJea玎ling;平台; 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 中图分类号:C434文献标识码:A文章编号:1009—208o(2006)02—0O86—02 1E—Iea玎ling的概念 所谓E—1.eaming,简单地说,就是在线学习或网络化学 习,即在教育领域建立互联网平台,学生通过Pc上网,通过网 络进行学习的一种全新的学习方式.按照美国培训和发展协 会的定义,E—Learning是由网络电子技术支撑或主导实施的 教学内容和学习体验.当然,这种学习方式离不开由多媒体 网络学习资源,网上学习社区及网络技术平台构成的全新的 网络学习环境.在网络学习环境中,汇集了大量数据,档案资 料,程序,教学软件,兴趣讨论组,新闻组等学习资源,形成了 一 个高度综合集成的资源库.而且这些学习资源对所有人都 是开放的.一方面,这些资源可以为成千上万的学习者同时 使用,没有任何限制;另一方面,所有成员都可以发表自己的 看法,将自己的资源加入到网络资源库中,供大家共享. Learning起源 2E— E—Learning技术从20世纪40,5O年代开始发展成型,随 着计算机技术,特别是网络技术以及互联网的进入,加快了这 一 领域的发展和成熟.这种以技术为基础,以内容为根本的 培训模式正在诠释着教育培训新的概念. E—Learning的成熟与发展,主要有以下几方面的因素: 2.1供应面的推力,主要包括: 互联网的普及; 科学技术的进步,能够提供互动和多元化媒体的教材; 频宽和平台的改善,让E—Learning更为可行; 高品质的E—Learning产品和服务日益增加; 行业标准的制定. 2.2需求面的拉力,主要包括: 知识,技能训练 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 的日益陈旧; Just—in—Tune学习和训练的需求; 需要更经济有效的方法来训练全球分散的员工; 技能的差异和员工的变动促成新学习模式的需求; 弹性的终身学习需求. 3E—keaming的特点: E—Learning的特点主要有以下几个方面: 3,1网络化:基于Intemet/Intranet这是E—keaming最主 要的特征,正是有这样的技术背景,才极大地方便了资料的即 时更新,数据的分发和共享,学员之间的即时交流. 3.2个性化:学习的终端是学员面前的电脑,学员可以 根据自己的时间安排学习进度,根据自己的需要选择学习内 容. 3.3可管理:学员所有的学习活动都被 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 下来,作为 评估学习效果和 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 培训需求的依据. 3.4一致性:信息在传递的过程中,会丢失,缺损甚至走 样,而在网络中不会这样,它实现了知识的共享,而这种知识 的共享,正是"学习型组织"的精髓所在. 4E—Leaming的系统结构 E—Learning主要通过技术,内容,服务三方面来实现. 内容:是E—Learning的核心部分,通常指培训课件,按应 用具体可包括管理类,rI'类,语言类和其他课程.根据组织的 需要,可选购通用课程或定制课程.在选用通用课程时,应注 重课程内容是否权威,教学设计是否合理,有无足够的人机互 动,工作中可以随时使用的参考资料是否丰富.而对于有关 组织文化,新产品知识方面的培训课程,应该定制,此时应该 选择有实力的公司,并在确保公司按期完工的情况下,规避定 制成本风险.' 教学内容可从三方面取得:买现成的教材,组织内部编排 教材,组织的教材但外包给其他公司编排. 技术:主要是指学习管理系统(1earningmanagementsystem — LMS),即"教学平台",它是组织E化学习的基础.LMS能自 动记录与管理组织的培训过程,包含登记使用者,记录学生学 习过程与分数,并将学习成果呈报上级. 服务:指对培训体系,课程体系,技术体系的整体规划及 实施. 收稿日期:2o06—04—2o 作者简介:蒋西明(1970,),男(汉族),山东l临朐人,潍坊教育学院网管中心,讲师. 86 20o6年第2网络化学习——E一 5E—Learning的相关标准 在选择学习管理系统及E—Learning课件时,常常会碰到 AICC,ADC,IMS,SCORM等等,它们是E—Learning领域的一套 通用的规则.它们约定了如何构造课程和学习管理平台,让 平台和课程能够共同工作.它们提供了一套通用语言,使系 统和课程能够共享数据和交换信息.它们建立了定义E— Learning课程的各个组成部分的标准语言. AICC(AviationIndustryComputer—BasedTrainingCommit- tee):一个由航空工业领域的计算机培训专家组成的国际协 会,为航空业发展提供指导方针.该协会正致力于研究新标 准,以协调跨行业间的基于电脑或用电脑管理的培训. SCORM(St~bleContentObjectReferenceMode1):可共享课 件对象参考模型:一套标准 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 ,应用于课程内容,小型产品 以及可复用的学习对象.该标准来自美国国防部高级分布式 学习(ADL)计划,与SCORM标准相容的课件单元能够轻松地 和其他相容的单元结合起来制作出高度模块化的培训资料知 识仓库. IMS(InstructionalManagementSystem)教学管理系统:一系 列技术规范,定义了学习资料通过因特网的交换方式和公司 及个人学员对这些资料的使用方式.通过一个包括学术,商 业和政府组织在内的合作机构进行开发,这套规范的目的是 促使人们采用一系列网络教育的开放标准. 6E—Learning的主要手段和途径 6.1peerchat实时聊天 6.2mentoring教师辅导 6.3library图书馆 6.4web因特网 6.5companyintranet企业内联网 6.6videomeeting视频会议 7传统教学与E—Learning之间的比较 7.1教学手段的比较 传统教学:传统的教学模式以"教"为中心,是一位教师站 在一个教室对着一群学生讲话. 而网络化的教学正好颠倒过来,以"学"为中心,一个学生 坐在电脑前面,身后是无数的专家,教师.E—Learning是把文 字,图形,影像,动画,声音及其它多媒体教学软件的先进技 术,有机地融合在一起.利用网络讲座,E—mail,BBS等信息 技术进行教育,使得知识信息的传递方式和空间都有了极大 的拓展. 7.2传统课程与E—Learning课程在运作上的比较 传统教学:仅提供文本,小范围讨论,纸面测试; E—Learning:提供文本和CD—ROM(提供多样化的学习内 容),多媒体内容便于理解;通过互联网与外界学生进行交流; 利用E—mail进行答疑(接近真正的学习需要),在线测试较易 反复进行(提供及时的评估). 8E—Learning在我市教师培训中的应用前景 潍坊市中小学教师多达几万人,分布在全市的各个学校, 工作任务繁重,要对各个科目,各个层次的教师进行大规模地 培训,是一个难题.传统培训面临着培训人数,培训时间,培 训地点,培训内容更新的速度,培训成本等众多困难.而如果 采用E—Learning,就可以解决上述各种难题,可以将各种培训 内容放在网络上,及时进行更新,让参训的教师随时随地进行 学习,可以极大地解决教师的工学矛盾,节省成本,提高参训 教师的学习效率,不失为一种全新的培训模式. LearningwitlINetvOrk——E—Learning Jiang?rning (NetworkCenterofWeifangEducational(ollege,Qin~ouShandong26250o) Abstract~ThisthesisintroducesanewlearningmethodofE—?Learningandexpoundsonthe/~asonswhyE—- Learningappearsandonthecharacteristics.systematicstructuresandrelateds胁dardsofE —Learning.Theauthorputs forwardhisviewpointsbycomparingitwiththetraditionalteachingmethodsandtakingintoc onsiderationthelocalprima— ryandmiddleschoolteachers'training. Keywords:E—-Learning;platform;standard (Translator:Mrs.WangXingqin)