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大自然的语言教案.doc

大自然的语言教案

梁云华
2019-05-09 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《大自然的语言教案doc》,可适用于初中教育领域

大自然的语言〇教学目标知识目标积累“萌发、次第、翩然、孕育”四个双音节词,掌握它们的词义积累“销声匿迹、衰草连天、风雪载途、周而复始、草长莺飞”五个短语,并学会运用。了解物候知识,丰富学生的科学知识。能力目标理清文章的说明顺序,探究事理说明文的写作技巧,引导学生有条理地说明事理。揣摩语言,体会本文语言准确严谨、生动优美的特点,增强语言感悟力,并学习运用生动的语言说明事物。德育目标激发学生热爱科学探索科学奥秘的志趣,培养他们注重观察、讲究实证的科学态度。〇教学重点理清课文的说明顺序,体会说明的条理性,训练学生快速筛选信息,初步概括内容要点。学习本文准确严谨、生动优美的语言,体会说明的生动性。〇教学难点理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序,并探究这样安排的好处。概括物候学对于农业生产的重要意义,筛选提示性词语,进行全面概括。〇课时安排课时〇教学过程第一课时教学要点朗读课文,初步感知文意筛选主要信息,整体把握文意划分段落层次,理清文章的说明顺序探究局部说明顺序,学习作者说明的技巧。教学步骤一、展示目标明确任务二、创设情境了解现状、导入新课(多媒体显示一年四季从春到夏到秋到冬的风景)语言,“人类最重要的交际工具”(列宁语)。我们人类通过语言输出信息,获取信息,服务于学习、工作、生活,人类社会才得以生存和发展。同时,人类在生产、生活中不能没有一个信息来源“大自然的语言”。大自然也有“语言”吗它告诉我们人类什么有什么意义今天我们来学习一篇介绍“大自然的语言”的说明文《大自然的语言》。、检查预习结果多媒体展示需要积累的词语抽查并学习重点字词。翩然(piān)孕育(yùn)簌簌(sù)载途(zi)连翘(qiáo)萌生(méng)农谚(yàn)纬度(wi)悬殊(xuánshū)侵害(qīn)竺可桢(zhúzhēn)草长莺飞(yīng)销声匿迹(nì)多音字:载zi(登载)(转载)(一年半载)zài(载重)(载人)翘qiáo(连翘)qiào(翘起来)孕育:比喻酝酿着新事物。翩然:动作轻快的样子。销声匿迹:原意是不公开讲话,不公开露面。这里指昆虫都无声无息,无影无踪了。周而复始:一次又一次的循环。三、激发兴趣合作探究、学生快速阅读课文、准确地筛选信息,整体把握文意。多媒体显示阅读要求如下:()什么叫物候什么叫物候学()物候观测对农业有什么重要意义()决定物候现象来临的因素有哪些()研究物候学有什么意义学生分头筛选信息,分组探究,然后用课文中的句子或用自己的话概括。学生明确:()草木荣枯、候鸟去来等自然现象,古代劳动人民称之为物候利用物候来研究农业生产的科学,叫物候学。()物候反映气候条件对生物的影响,比较简便,容易掌握,可以广泛应用在农业生产上。()纬度、经度的差异、高下的差异和古今的差异。()预报农时,安排播种日期安排农作物区划,确定造林和采集种子的日期引种植物到气候条件相同的地区避免或减轻害虫的侵害便利山区的农业发展。学生阅读有困难的大概是第()题。教师可提示学生注意一些标志性词语,如“首先是为了……”“此外还有……”“对于……”“还可以……”“也可以……”“为了……”。这些标志性词语对信息的筛选、概括很有参考价值。、划分段落层次,理清文章的说明顺序()选两位同学划分段落层次,理清全文思路,并板示,其余同学评价。明确:第一部分(~段)引出什么叫物候和物候学。第二部分(~段)说明物候观测对农业的重要性。第三部分(~段)说明决定物候现象来临的因素。第四部分(~段)说明研究物候学的意义。()理清文章的说明顺序,探究作者说明的技巧。选两位同学用自己的话概括介绍本文的说明顺序。明确:文章首先介绍物候学研究的对象,然后以具体事例说明物候学对农业生产的重要性,接着谈决定物候现象来临的四个因素,最后说明物候学对于农业生产的重要意义。教师在学生回答的基础上作总结发言:通常采用的说明顺序有三种,时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。逻辑顺序也就是事理顺序,如由一般到特殊,由主要到次要,由现象到本质、由简单到复杂。文章四部分内容有着密切的内在联系第一部分引出说明对象,第二部分对此作具体阐释,第三部分是第二部分的进一步深入,又是第四部分说明的基础。全文采用逻辑顺序,条理分明,介绍的物候学知识通俗易懂,给人留下深刻的印象。四、学以致用回归生活完成练习基础部分五、布置作业收集几则农谚,说说它们包含的物候知识。熟读课文,试着背诵课文、自然段。第二课时教学要点揣摩语言,体会本文语言准确严谨、生动优美的特点学习运用生动形象的语言说明事物拓展延伸,转化课堂所学的物候学知识。教学步骤一、展示目标明确任务二、创设情境了解现状说明文文体知识复习导入三、激发兴趣合作探究、比比说读的好(抽查、自然段朗诵情况)、精读课文~段,探究局部的说明顺序()学生齐读~段()提问:决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整(或互换)这样安排有什么好处学生思考,同桌之间交流。明确:不能调整。这四个因素是按照影响程度,由大到小依次排列的。纬度影响最大,经度次之,高下差异又次之,古今差异最次。另外,纬度和经度是在地球上位置的不同,第三个因素是同一个地点的高下差异,这三者都是空间因素,最后一个则是时间因素,从空间方面到时间方面又是一种排列顺序。对四个因素的解说由一个设问句引出,接下来用“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词,使这一部分层次井然,条理清晰,易于接受。、揣摩语言,体会本文语言准确严谨、生动优美的特点()赏读文章第、两段,体会说明的生动性。A、学生齐读、段。B、教师用简洁的语言重新拟一个开头,要求学生与原文比较,说说它们不同的表达效果。多媒体显示:一年有四季,春夏秋冬,周而复始。每个季节都有独特的自然景观。几千年来,劳动人民注意了自然现象同气候的关系,据以安排农事。学生比较改文与原文不同的表达效果。改文简洁,直白,缺乏吸引力原文用语形象生动,富有表现力。()精读、段,具体说说这一段文字写得好,好在哪里学生各抒己见,用自己的语言描述阅读感受,言之有理即可,教师应以鼓励为主。生:课文开头一句“立春过后,大地渐渐从沉睡中苏醒过来。”采用拟人的修辞格写春天到了,很形象,为下文的描写定了基调。不过我觉得有一点突兀,来得太匆促。生:其实,只要细细推敲“苏醒”一词,就会心中有底。下文“冰雪融化,草木萌发,各种花次第开放,……燕子翩然归来……布谷鸟也来了”这些自然现象展现了“苏醒”的内涵,给人带来一片扑面而来的春色。生:这两段文字写得好,好在用词形象生动。如“冰雪融化,草木萌发”,“萌”字准确地反映了草木开始生长的状况如“繁花次第开放”,“次第”贴切地表现了花开的次序,渲染了春天的气息如“叶子渐渐变黄”,“渐渐”确切地表达了叶子枯黄的过程如“簌簌地落下”,“簌簌”摹拟风吹落叶的声音,使人感到秋天的肃杀如“风雪载途”,“载”恰当地描写了风雪飘落的程度。生:这两段文字好,好在修辞格的运用。运用拟人的修辞手法,把大自然写活了。如“立春过后,大地渐渐从沉睡中苏醒过来”“到处呈现一片衰草连天的景象,准备迎接风雪载途的寒冬”“杏花开了,就好像大自然在传语要赶快耕地桃花开了,又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌……”。大自然似乎有人的思想感情,似乎都在为农民操心,惟恐他们误了农事,这种手法大大加强了说明的生动性和文章的可读性。生:这两段文字好,好在对说明对象的烘托。它既生动形象地说明花草鸟虫的变化规律和气候的密切关系,也以生花妙笔给人以强烈的悬念,从而为下文说明大自然的语言做了充分的渲染和有力的铺垫。()教师提示学生看注释①,问:“如把文章的标题改为‘一门丰产的科学物候学’,好不好”学生明确:不好。失去了说明的生动性。“大自然的语言”是“物候现象”的形象化说法,易激发读者的阅读兴趣。()学生齐读、段,争取背诵。教师总结:说明文以介绍给人知识为目的,所以要求说明语言宜简洁、准确、严密。但有时为了增强说服力,激发读者的阅读兴趣,又运用生动形象的语言说明事物,本文即是一个很好的范例。四、联系生活,当堂训练教师要求学生展示课前收集的农谚,并说明其中包含的物候知识。例“清明前,开秧田”是根据节气确定“开秧田”的时间。“柳毛开花,点豆种瓜”是根据物候现象安排“点豆种瓜”的时间。“馒头云,天气晴”根据云彩的形状预测天气状况。“雨中闻蝉叫,预告晴天到”根据物候现象“雨中蝉叫”预测天气情况。“麻雀囤食要落雪”“猪衔草,寒潮到”。“蚂蚁垒窝要落雨”“鱼跳水,有雨来”“燕子低飞要落雨”“癞蛤蟆出洞,下雨靠得稳”“龟背潮,下雨兆”“蚯蚓爬上路,雨水乱如麻”“鸡迟宿,鸭欢叫,风雨不久到”这些农谚都是根据物候现象预测天气情况。……除了农谚,古代的诗歌也有不少反映物候知识。白居易的《大林寺桃花》就是一例。联系课文中的物候知识,谈谈对这首诗的理解。多媒体显示:大林寺桃花白居易人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处,不知转入此中来。学生齐读诗歌,理解诗意。明确:大林寺在庐山香炉峰顶。诗人在初夏时节游览大林寺。四月,平地上正是春归芳菲落尽的时候,但诗人却意外地发现在这高山古寺之中竟有始盛的桃花。诗人曾为春天的逝去而伤感,重遇春景后,喜出望外,猛然“醒悟”到:原来春天是转到这里来了。这首诗正好说明了课文中影响物候的第三个因素高度的差异:“植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟。”四、课堂小结本文是一篇事理说明文,作者把一门科学物候学介绍得浅显易懂,饶有趣味。全文采用逻辑顺序说明,思路清晰明了:描述物候现象作出科学解释追究因果关系阐述研究意义。这种从现象到本质的认识方法和行文思路值得我们学习。本文语言严谨而生动,兼具说明的科学性和生动性,是一篇极有价值的科普文。文章同时告诉我们:科学就在身边,科学距离我们并不遥远。让我们零距离接触科学,从而热爱科学。五、布置作业、举一个你熟悉的“人类朋友”的例子,向别人介绍,好吗、我们学过多诗句,都有明显季节特征,你能不能写出描写这四个季节的一两季诗句。参考:春天几处早莺争暧树,谁家新燕啄春泥。夏天稻花香里说丰年,听取蛙声一片。秋天晴空一鹤云上,便引诗情到碧宵。冬天千山鸟飞绝,万径人踪灭。其中“早莺争暧树”、“新燕啄春泥”等是春天的信息,大自然就是这样,以它独特的语言和我们交流,只要认真倾听,你就能听懂“大自然的语言”。二十四节气名称的意义:立春、立夏、立秋、立冬:“立”是即将开始的意思,表示春、夏、秋、冬四季即将来临。夏至、冬至:古称“日北至”和“日南至”,表示盛夏和寒冬已经到了。春分、秋分:“分”是平分的意思,表示这两天昼夜相等,正好处在夏至和冬至中间。雨水:降雨开始,雨量增多。惊蛰:开始打雷,气温上升,冬眠的动物开始活动。清明:天气晴朗,万物滋生。谷雨:雨量增多,谷物茁壮生长。小满:麦类等夏熟作物籽粒开始饱满,但尚未成熟。芒种:麦类有芒作物成熟,晚季作物抢种时期。小暑、大暑:“暑”是炎热的意思,表示这是一年中最热的季节。处暑:“处”是终止的意思,表示暑天结束,气温开始下降。白露:气温降低,出现露水。寒露:天冷,露水很凉。霜降:开始下霜。小雪、大雪:开始下雪,至大雪时形成积雪。小寒、大寒:一年中最冷的季节。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识例如:雨中闻蝉叫,预告晴天到。早蚯闻蝉叫,晚蚯迎雨场。麻雀囤食要落雪。蚂蚁垒窝要落雨。鱼跳水,有雨来。燕子低飞要落雨。癞蛤蟆出洞,下雨靠得稳。龟背潮,下雨兆。蚯蚓爬上路,雨水乱如麻。泥鳅静,天气晴。猪衔草,寒潮到。鸡迟宿,鸭欢叫,风雨不久到。名词解释物候:主要指动植物的生长、发育、活动规律与非生物的变化对节候的反应。例如,植物的冬芽萌动、抽叶、开花、结实、落叶动物的蛰眠、复苏、始鸣、交配、繁育、换毛、迁徙等,均与节候有密切关系。非生物现象,例如始霜、始雪、结冻、解冻等,也属物候现象。农谚:有关农业生产经验的谚语。农谚是农民在长期生产和生活实践中所得经验的概括。一般为通俗的韵语形式,便于记忆,对于传播生产经验和农业气象等方面的知识具有良好作用。中国各地农谚非常丰富。如华北黄河流域一带关于播种和收获的农谚有:“清明早,小满迟,谷雨种棉正当时。”“麦到芒种谷到秋,寒露才把豆子收。”物候学:也称“生物气候学”,是研究生物的生命活动现象与季节变化关系的科学。

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