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[精品]相信明天(分镜头语言)[精品]相信明天(分镜头语言) 相信明天(分镜头语言) 镜头组景别内容旁白 1 全景常州城市鸟瞰清凉小学校园水乡什么多,水多，千条(字特写我托头思考渠，万条渠，白帆片片像云幕) 烟囱朵„„我是一个水乡长大的孩被污染的河水子，我的学校――常州市清凉小脏的校园学就坐落在京杭大运河畔电脑但今天的周围我们已经越打字来越少自由的空气，鱼儿没有了用电脑给校长信箱写信。清澈的河水，纸片飞在干净的校 (FLASH)将邮件发送园周围，明天还会这样吗, 对了，通过网络我想把我的想法告...

[精品]相信明天(分镜头语言) 相信明天(分镜头语言) 镜头组景别内容旁白 1 全景常州城市鸟瞰清凉小学校园水乡什么多,水多，千条(字特写我托头思考渠，万条渠，白帆片片像云幕) 烟囱朵„„我是一个水乡长大的孩被污染的河水子，我的学校――常州市清凉小脏的校园学就坐落在京杭大运河畔电脑但今天的周围我们已经越打字来越少自由的空气，鱼儿没有了用电脑给校长信箱写信。清澈的河水，纸片飞在干净的校 (FLASH)将邮件发送园周围，明天还会这样吗, 对了，通过网络我想把我的想法告诉老师，我还想在校园电视台，把把我看到的，想到的都拍下来，给我的同学、爸爸妈妈、给大家一起来关注我们的环境，关注我们的明天。 2 全景太阳升起现场录音:今天在我的信箱中收校长在主持《人与水》专题学到这样一封信，我想请老师们一习网站的工作起来讨论一下，随着信息时代的来临，孩子们离这个社会更近了，面临着浩大的信息，如何引负责任地、安全地、健康导学生地使用信息，关注他们的成长，我们应该怎样做～ 1 3 特写校长的表情师:我们学生习惯于别人提供教老师建议材或学习材料给他，这是被动等待式的学习，这位同学的来信让我们想到为什么不让学生在大空间里遨游，用大视野看世界呢, 4 摇镜头每个与会老师我们可以给孩子们提供一个平台，和他们一起来关注他们的成长，了解他们的生活5 拉镜头从田老师身上拉出来，老师在没想到我的一封信，让老师电脑室集体讨论，夜色下，老给了我们这样的机会，想知道什师们还在电脑室里认真地思考么事吗,广告之后告诉你哦～着，搭建着， 6 远景太阳升起原来，老师要跟我们一起来中近景清晨，同学们来到学校，田完成学校的环保网页――“人与老师带我们走到了校园的花水”，老师把我们班级的同学分园，和同学们在一起成了几个小组，我和同同、冰冰是一个小组的，我还是小组长呢，看看我们大显身手吧。 7 近景冰冰和同同，文文，在屏幕上同同、冰冰:我们该怎么做呢, 指出(出字幕) 不用急～老师给了我们几个板块那别浪费时间了，咱们开始吧! 《人与水》网页分为七个版块，水资源状况、美化生活、护水措施、水与生存的关系、水与发展、学科整合、学生作品。 8 近景组织同学在校图书室搜集资料大家在收集网页制作所需要的素材，图书室电脑房，闪动着学生忙碌的身影 2 9 特写学生在查阅图书资料瞧，同学们多认真啊，为了完成小声地讨论好这次制作的任务，同学们翻阅和老师一起研究了大量的课外书籍，增加了不少课外知识啊。 10 近景学生与老师共同在电脑室搜集上网，这个本来离我们生活很中近景资料近，但家长总不放心的地方，这特写次也成为了我们增长知识的好地方。 11 全景小组成员来到居民社区进行统请问您家一个月用多少吨水, 近景计您认为现在的水价高吗, 特写您家有什么节水的妙招吗,(现场录音) 12 全景来到外面的排污口，对附近的近景居民进行采访特写 13 全景回到学校与语文数学自然我们现在获得了很多我们身边近景老师们在一起探讨收集来的数的数据，怎么样做到咱们的学习特写据，共同添置到网页中网页中来呢，对了，我们还是请唐老师谈老师陈老师等老师们来帮助我们分析这些数据吧。 14 全景老师们还帮助我们掌握学习的在老师们的帮助下，我们掌握了近景方法，我们谈自己的学习方法，如何将学习材料归类、整理，判特写有成功的，有失败的，老师也断、筛选是一个难点。网上学习点拔和介绍一些学习方法。还真有趣哟～ 15 大家在课上，将搜集来的素材原来做网站只需要象在WORD 近景整理到网站中来中那样将文字、图片、动画贴进特写去就可以了。真方便～ 3 16 妈妈和我一起上网，成果展示回到家中，我还把家里的电脑打近景开来和妈妈一起来整理我今天特写的作业。在聊天室与同学们留言 17 全景清晨太阳升起 (特技)表现近景三位同学在校园跑步锻炼，将特写身边的不文明现象从我做起进这次《人与水》网站的制作不行纠正仅让我们的作品获得了市一等镜头1:一位学生忘了关水龙奖的好成绩，更让我们知道环境头，保护是大家的责任，我们学会了镜头2:学生主动拣在地上的纸更多学习的方法，我明天我们会屑。更棒! 镜头3:学生做操的时候主动关灯。镜头4:我们班获得绿色班级，大家高兴地拍照合影。 18 作品展示出字幕其他课程中渗透信息技术，把信近景息技术教育与其他课程整合起特写来，建立外生态;把个人与社会、学习与生活整合起来，内外结合形成良性运行的整体生态环境 4 5

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