物质的分类教学设计

物质的分类教学设计 《物质的分类》专 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 复习教学设计 阳胜中学 苏卫卫 【本专题内容 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 】 “物质的分类”是初中化学的精髓内容，是学习一些基本理论、元素化合物知识的基础;它贯穿初中化学的始终，对知识起到了承上启下、统领全局的作用。所以，它是初中化学教学的重点，也是历年中考的热点。由于它涉及20多个基本概念，而且 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 分散，相关的题型多变，所以它又是初中化学教学的难点。 [本专题的设计思想] 本节课将注重引导学生通过归纳、整合、讨论、合作、反思等一系列认知活动，将散乱的概念按其内在联系串成线、连成片、织成网，形成完整的知识体系，并重视培养学生的学科思想 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ，激发学生的学习主动性和创造性。构建的物质分类概念图(树状)，能使知识结构化、条理化、系统化，有利于学生有效记忆知识、深刻理解概念。选用的例题和习题，具有针对性、层次性、探究性、趣味性、新颖性和有效性，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的知识应用能力。随堂演练采用抢答的形式，能够激发学生的求知激情，有利于培养学生思维的敏捷性，从而提高解题速度、锻炼心理素质、增强应试能力。通过播放歌曲《爱拼才会赢》，既可以实现教学环节的自然过渡，又能创设和谐、宽松、愉悦的课堂氛围，同时教育学生在面对困难和挫折时要不怕失败、敢于拼搏。制作的PPT 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 灵活生动、简捷实用，有利于学生的学习，提高了课堂信息量和复习效率。整堂复习课力争突破简单重复、“热剩饭”、枯燥做题等弊端，力求上出精彩、露出新意、生出实效。 [本专题学习目标] 根据“课程标准”和“教科书”的要求，并结合所带班级学生的接受能力, 确定本节课的“教学目标”如下: 知识与技能: 1、明确混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐、无机物、有机物等概念之间的并列及从属关系; 2、能依据物质的组成和性质，对常见物质进行简单分类; 3、知道分类标准不同，物质的类别也不同。 过程与方法: 1、学会用“树状”法构建一些概念图; 2、进一步提高获取信息、加工信息的能力; 3、培养学生知识应用能力和应试能力。 情感态度与价值观: 1、激发学习化学的兴趣，培养不怕困难、敢于拼搏的精神; 2、体验分类法是学习化学的一种重要方法; 3、感悟物质分类的意义。 [教学准备] 制作PPT课件。 [教学过程] [引言]学生多了要分班，知识多了要分科，生物多了要分种，物质多了要分类。对形形色色的物质进行科学分类，再按类研究，有利于我们找到物质变化的规律， 并利用这些规律去发现和制备新的物质。因此，物质分类是研究化学、学习化学的重要方法。今天我们就来复习“物质的分类”。 [板书课题] 复习“物质的分类” 一、展示“学习目标” [投影]本节课的“学习目标”，并要求学生默读一遍。 二、构建“物质的分类”概念图 [过渡]物质的分类是依据物质在组成、结构、性质和用途等某一方面的共同点或不同点，将物质分成不同种类的科学方法。分类标准不同，物质的类别也不同。初中化学对物质进行分类是依据“物质的组成和性质”这一标准。今后，我们还会学到其它的一些物质分类方法。 [说一说]初中化学课本上关于物质类别的概念有哪些,教师巡视、参与、指导。 [小结并投影]属于物质类别的概念有:混合物、纯净物、单质、金属、非金属、化合物、氧化物、无机物、有机物、酸、碱、盐、合成材料、复合材料、塑料、纤维、橡胶、蛋白质、脂肪、淀粉、维生素、溶液、乳浊液、悬浊液、合金等。也可让几位学生到黑板上把这些概念板演出来。 [过渡]我们学过的这20多个关于物质类别的概念，分散在上、下2册化学课本里，比较零碎。在复习时，用“树状”分类法整理这些概念，从而构建出层次清晰、简明扼要、科学规范的“概念图”。 [构建概念图]教师引导学生依据“物质的组成和性质”这一标准，对物质进行分类，并画出“树状”分类图。这一过程中，教师要适时启发、点拨、提问、板书、讨论等，从而突出学生的主体地位，体现教师的引导作用，力争在师生互动中构建知识框架。 [适时板书或投影]“物质的分类”概念图(树状): [学生质疑]针对“物质的分类”概念图上的知识点，教师引导学生质疑、反思。学生提出的问题可能有:合金、复合材料是均一的混合物吗,对物质进行分类，还有哪些分类标准,单质可以分成金属、非金属和稀有气体这3类吗,等等。教师对学生的疑问要适时妥善处理，或释疑，或留有悬念等。 三、典型例题剖析 [过渡]下面我们一起来剖析3道例题。 [投影例1]下列各组物质中，从物质分类的角度看，前者从属于后者的一组是( ) A(酸、碱 B(单质、化合物 C(混合物、溶液 D(氧化物、纯净物 [讲述]此题思维量比较大，主要考查几类重要物质的内在联系;如果熟悉物质的分类概念图，掌握了有关概念的从属关系和等级关系，那么问题就能迎刃而解。 [思考]学生对照物质分类概念图思考:4组物质中，哪组是从属关系,哪组是同级关系,如果属于从属关系，前者从属于后者的是哪组, 要求学生先独立思考，然后与他人交流;接下来请1,2位学生回答，教师适时点评。 [小结]运用概念图的目的不是要把相关的概念背下来，而是要借助概念图去理清概念之间的内在联系，并灵活运用概念图解决一些实际问题。 [投影例2]我们身边的下列物质中，属于氧化物的是( ) A(乙醇 B(纯净水 C(自来水 D(冰水混合物 [讲述]此题主要考查氧化物的概念。由于提供的物质名称似是而非，所以有一定的难度。如果搞清了氧化物的内涵和外延，并且知道物质的基本成分，那么问题 不难解决。 [思考]氧化物是不是纯净物,4种物质哪些不是纯净物,在纯净物里，哪种是由氧元素和另一种元素组成的, 要求学生先独立思考，然后与他人交流;接下来请1,2位学生回答，教师适时点评。 [小结]对一些物质的非化学名称，如商品名称(纯净水)、别名(冰水混合物)等，我们必须透过表面现象看清化学组成，这样才能准确判断物质的类别。 [投影例3]从给定化合价的 、 、 、 、 和 这6种元素中，选择适当的元素组成符合下列要求的物质各一种，并将其化学式填入相应的空格中: 一种重要的氧化物 ，一种重要的酸 ， 一种重要的碱 ，一种可做杀菌剂的盐 ，一种可做氮肥的盐 。 [讲述]此题涉及多个知识点，综合性强;尤其化合价的引入，使问题的难度更大。 [讨论]在题给6种元素中，一共可以形成几种氧化物,几种酸,几种碱,这些物质里，属于生产和生活中很重要的氧化物、酸、碱各是哪一种,可做杀菌剂的盐应该含有什么样的金属元素,可做氮肥的盐应含哪种原子团,教师巡视、参与、指导、释疑、小结。 [小结]用给定化合价的元素，按要求书写物质化学式时，不仅要考虑物质的组成元素，还要考虑元素在该物质里的化合价，以确保化合物里化合价的正负代数和等于零。像本题中，一种重要的酸不能写HNO，只能是HSO，因为氮元素是324,3价;同理，一种可做氮肥的盐不能写NHNO(或NaNO)，只能是(NH)4334SO。 24 (突出重点，攻克难点;培养独立思考的学习习惯和团队合作精神;利用例题的辐射功能和示范作用，展示解题思路，归纳解题方法，总结解题规律，促进知识和方法的积极迁移) 四、随堂演练 [过渡]播放闽南民歌《爱拼才会赢》视频片段。 [提问]《爱拼才会赢》这首歌，告诉我们怎样的人生哲理, [讲述]目前，我们正在备战中考，只要我们发扬不怕吃苦、勇于拼搏的精神，就能赢得中考的最后胜利。 [投影]《爱拼才会赢》中的3句歌词“三分天注定 七分靠打拼 爱拼才会赢”。 [介绍]这3句歌词的15个字，分别链接了一道中考模拟题，点击任意一个字，就可以打开一道题目。接下来，我们采用抢答的形式来演练这15道题(题目略)。 五、收获与困惑 请学生简要回答:本节课你最大的收获是什么,你还有什么疑惑的地方, 六、布置作业(见学案)