浅谈在小学数学教学中学困生的转化体会

浅谈在小学数学教学中“学困生”的转化体会《数学课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 》基本理念强调“基础性、普及性和发展性”、“数学教育面向全体学生”。同时,《标准》还指出,要关注学生的个体差异,使每个学生都有成功的学习体验,得到相应的发展,其中的“每个学生”也包括学困生,他们智力水平正常且没有感官障碍,由于生理、心理、教育行为、环境等诸多原因出现知识的断层,对数学学习感到困难,计算较慢,正确率低、记忆力弱,其学习成绩明显低于同年级学生,不能达到预期教育目的。学困生存在是教学工作中的必然现象,并且随着年级的增高,这类学生的队伍也在不断壮大,有的班级学困生的比率达到班级总人数的三分之一左右,这个数字应引起我们的注意,它是制约教育教学质量全面提高的重要因素。教育好转化好学困生的工作成为每一位数学教师的强烈愿望,是每个数学教师值得探讨的问题,也是每个数学教师义不容辞的责职。 数学学困生不是不可救药的,要转化好数学学困生,需要我们认真分析学困生形成的原因,认真分析内在的、外在的各种因素,走近学困生,深入了解他们以“对症下药”,从而培养其学习兴趣,增强其学习的积极性、主动性,使其乐学、会学。有教育者说过:转化一名学困生,不亚于培养一名优生。陶行知也曾告诫:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有爱迪生。”因此,关注学困生,带领他们走出困境,是每一位教师应尽的职责。通过近几年的教学实践,我认为学困生的成因是多方面的,有家庭的、有社会的;有智力方面的,也有非智力方面的;有先天的、也有后天的。但大部分学困生都是非智力的、后天形成的,下面就对由非智力、后天形成的学困生形成及转化问题谈一点自己粗浅的体会。 一、学困生形成四方面(即家庭环境、社会环境、学校环境和学生本人)原因: (一)社会原因: 1、生活方式的影响。随着生活水平的提高,生活方式改变,消费的差距、攀比心理、生活观念的改变,影响着青少年一代。 2、不健康的书刊、影视及其他“娱乐”活动。如黄色书刊、不健康影视剧、网吧、游戏厅等等,侵蚀着孩子健康的心灵。 3、赌博与封建迷信活动。近些年,有的地方赌博成风,封建迷信活动盛行。如打扑克、打麻将、玩台球等潜移默化影响着我们的孩子。 (二)家庭原因: 1、家庭成员的思想、道德状况的影响。这是学生的家庭德育环境。“近朱者赤,近墨者黑”,家庭成员对孩子的影响是直接的,大量的,而且也是复杂的。 2、家庭的人际关系状况。一个家庭的人际关系如何,既是德育环境,又是智育环境。这对孩子的身心发展都有直接影响。经常吵架斗气,以至闹分家闹离婚的家庭,会使孩子产生没有温暖、没有爱、厌烦、恐惧等感觉,思想消沉,学习也没劲头。 3、家庭对孩子的教育方式。不少家长只盯着孩子的分数单,以分数定奖惩,关心学习停留在表面上,而没有从根本上去教育指导孩子明确学习目的,培养良好学习习惯,掌握有效的学习方法。这既是教育思想问题,又是教育方法问题。管教很“严”,却用错误的方法,呵斥、讽刺、挖苦、各种方式的体罚,各种方式的强制,结果把孩子“逼”上了下坡路。 4、在经济上是否满足孩子的合理需要,而又不助长孩子乱花钱,超消费。在经济上对孩子卡得过死,不满足孩子合理的需要,或者放纵孩子乱花钱,超消费,是两种极端,造成的后果会反映在孩子的思想品德和学习成绩上。目前,这两种情况都存在,后者更为严重。 5、孩子的学习环境情况。有的家庭内长期缺乏学习的环境与条件,如家务劳动负担过重,家长不务正业,家庭环境混乱嘈杂等,必然会影响孩子的学习。如有的家长在家里玩麻将、赌博、酗酒,无形中给孩子以不良影响,致使一些中小学生参与赌博,包括玩电子游戏赌博,严重损害身心健康发展。 (三)学校原因: 1、片面追求分数。片面追求分数,导致了一些地方、学校和教师重智育,轻德育,重视少数尖子生的培养,忽视广大学生的教育。与之相 关的一切措施,如频繁测验,题海战术,超负荷补课,分数排队,按名次调班等,会挫伤很多学生的学习积极性,使之产生畏难情绪、厌学心理。 2、教育方法失当。在我们的学校里,有些教师教育思想不正确,教育方法失当,不但不能帮助学生进步,反而伤害了学生。比如,讽刺挖苦学生,体罚和变相体罚,滥施罚款,随便当众出学生的丑,点名批评,向家长告状,甚至连家长一同训斥等等。 3、缺乏防止和减少学困生的有力措施。 (四)学生自身原因: 1、缺乏学习兴趣。学困生往往缺乏对学习的兴趣,上课经常开小差,造成对所学的基本概念、公式一知半解,而这些学生往往记忆力、语言表达和理解能力也较差,也不懂得看课本,不能说明概念的含义,概念与概念之间联系不起来。例如:最大公因数与最小公倍数理解不透,概念混淆;正比例和反比例的变化量不能区分清楚,不知是“比值一定”还是“乘积一定”。这样久而久之,不能按时完成作业,导致对学习产生厌倦,更无兴趣。 2、缺乏自信心。学困生往往表现出自暴自弃,得过且过,自己不是学习的“料”,丧失了学好数学的信心。表现在:课堂上对教师提出的问题,布置的作业漠不关心,若无其事。 3、不良的学习习惯。字迹潦草,题目经常少做漏做,甚至不做,懒得动手动脑动口,对教师布置的练习、作业不复习,马虎应付,遇难不究,抄袭了事。 4、缺乏正确的学习方法。学困生往往课前不懂得预习,课中不懂得抓重点,不懂得应根据不同的学习内容采取不同的学习方法。 二、学困生转化措施: 学困生转化的工作,不仅需要全社会的关注和学生家长的全力支持配合,在农村家庭尤其需要家长合理安排好自己子女的学习时间和休息时间,这样有利于提高学困生的成绩,还需要我们每个数学教师要从学困生的心理上和学习上遇到的困难着手,从学生自身的主观因素上来落实对学困生进行循循善诱的启发和引导,进而促进其学习成绩不断提 高,最终达到促进学习困难学生全面发展的目的。其具体做法: 1、更新教育观念,要善于沟通了解,建立良好的师生关系。学困生的心理成熟程度和自控能力处于动荡状况,在学习和纪律上通常出错或违纪。对此特点,教师应有清醒的认识,正确引导,合理安排。急于求成或粗暴批评只会导致转化工作的失败。要善于沟通,尊重学生,做学困生的良师益友,叩开他们的心灵窗户,才能顺利地做好转化工作。 2、关心爱护学困生,激励学困生“想学”的愿望。许多学困生的问题不在智力方面,而在于未得到各自所需的及时的关心和帮助。因此,我无论在日常生活中还是在教学活动中,对学困生都要格外关心爱护,多了解他们的思想状况和学习困难,不失时机地激励他们产生“想学”的强烈愿望。 3、根据学困生的心理特点,激发学习兴趣,诱导学困生“爱学”。要想学困生由“要我学”到“我想学”是一个十分难得可贵的进步。但是如果不能把他们对学习的兴趣稳定下来,那一切努力将会前功尽弃。因此,根据学困生的心理特点,特别是高年级的学生自尊心较强,又是发育时期,所以要非常注意学困生的心理状况,要对症下药,必须找到一些切实可行、有效的途径来激发学习兴趣,诱导他们“爱学”。 4、在讲新课时,我适当降低起点,分散难点,让学生感到“能学”。 ①学时,我注意适当降低知识起点,让学困生也能跨进新知识的门槛,让学困生感到自己能学,学起来不会吃力,在给学生上新课时,把知识的“度”放缓一些,对 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 少发挥、少加深,让学困生理解新课的内容并掌握教学的重难点的为主。在练习中补充一些综合性题让成绩好的学生吃“饱”,而对学困生可不作 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 。②在进行课堂教学时,做到上课速度适当放慢,让学困生感到能跟上教学进度,学困生是班集体的组成部分,教学效果应当追求全班的整体效果,主要要顾及学困生的反应,不能勉强赶进度,而是做到照顾学生的全体,不能忽略学困生。 ③分散难点,化难为易。在教学时,尽可能使学困生感到易学,同时做到想方设法把难的东西变得容易一些,把复杂的知识变得简单一些使他们容易接受。如:合理使用媒体教学。把学困生看来是难的知识变为他们容易理解、容易消化的知识,学习兴趣也就会进一步巩固和提高。 5、根据学困生的学习特点,改善学困生的学习方法,使学困生由“能学”变为“会学”。①告诉学困生如何预习,因为预习是一个学习周期的开端,也是为听课做好心理上的准备。②引导学困生如何专心听好每节课,告诉学困生知识的重点、难点及正确的思路都要在这个环节解决,所以听课是学好功课的关键。③复习是对知识的消化和记忆,我注重学困生对听课的反馈。④作业和动手实践是对知识的运用和进一步掌握,我启发学困生能达到举一反三、做到熟能生巧的目的。⑤考试是检查学困生学习效果,我经常会在考试之前给每位学困生定下考试目标。每次既奖励前几名,还奖励学困生中的进步学生。 6、及时检查反馈、辅导和矫正,进一步使学困生提高学习成绩 ①对学生进行分类辅导。对学生普遍存在的问题,我能做到拿出适当的课时或利用课外时间,为学生进行集体辅导和矫正;而对少数学生存在问题,则进行分门别类指导,并加强个别的辅导等。②借助学生家庭的力量及时地给学生提供辅导和矫正。有的学生父母、兄妹有文化,我能及时关心这些学生的学习情况,并给予必要的帮助,这对学困生来说也是有效的。③无论是课堂上还是作业上都以积极的评价为主,鼓励学困生战胜自我,只要与以前的我相比有进步,就给“优”并给予相应的物质鼓励,让他们看到了希望,学习上就更有动力。 总之,在小学教学过程中,教师不能放弃学困生,更不能排斥他们,应尊重他们,关心他们,找准他们之所以差的原因,坚持对他们施以爱心,唤起他们的学习动机,培养他们学习数学的兴趣,给予他们更多的帮助和鼓励,用我们的爱去滋润他们的心田,为使他们早日取得进步,把他们培养成祖国需要的合格的建设者而努力! 参考文献: 《小学数学教学中学困生的成因及转化策略的研究》 《农村小学数学教学中学困生转化工作刍议》