教育学(选择题和判断)

教育学选择题试题 1.在我国,最早把“教”和“育”连在一起使用的人是() A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.老子 答案:B 2.()提出“得天下英才而教育之,三乐也。” A.孔子 B.孟子 C.庄子 D.荀子 答案:B 3.教育研究的对象是() A.教育规律 B.教育现象 C.教育规律 D.教育问题 答案:D 4.推动教育学发展的内在动力是() A.教育规律 B.教育问题 C.教育价值 D.教育现象 答案:B 5.普通教育学的研究对象主要是() A.幼儿教育 B.中小学教育 C.高等教育 D.职业技术教育 答案:B 6.主张“教育事业应该是公共的,而不是私人的”的学者是() A.柏拉图 B.亚里士多德 C.苏格拉底 D.维多利诺 答案:B 7.决定教育领导权的是() A.政治经济制度 B.生产力 C.传统文化 D.科学技术 答案:A 8.一定社会条件下,教育的性质总是为一定的()所决定。 A.生产力 B.生产关系 C.政治经济制度 D.社会文化 答案:C 9.教育和经济的关系,总的来说是() A.经济决定教育,教育反作用于经济 B.教育决定经济,经济反作用于教育 C.经济决定教育,教育对经济没有影响 1 D.教育决定经济,经济对教育没有影响 答案:A 10.校园文化的核心是() A.校园物质文化 B.校园精神文化 C.校园组织文化 D.校园制度文化 答案:B 11.个体发展的特殊性表现在() A.顺序性与可逆性 B.主观能动性与社会实践性 C.连续性与阶段性 D.不平衡性与差异性 答案:B 12.内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于() A.人自身的内在需要 B.社会环境的需要 C.教育要求的内化 D.个体的理想和目标 答案:A 13.从个体身心发展动因角度来看,“树大自然直”的说法反映了()观点。 A.多因素作用论 B.白板论 C.内发论 D.外铄论 答案:C 14.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道:“给我一打健康的婴儿,一个由我支配的特殊的环境,让我在这个环境里养育他们,我可担保,任意选择一个,不论他父母的才干、倾向、爱好如何,他父母的职业及种族如何。我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物——医生、律师、艺术家、大商人,甚至乞丐或强盗。”下面说法错误的是() A.看到了儿童的巨大潜力 B.夸大了环境对儿童的作用 C.否定了遗传对人的影响 D.肯定了家庭对儿童的影响 答案:D 15.在影响心理发展的因素中,遗传素质是() A.心理发展的生物前提和自然条件 B.和大脑的神经系统解剖结构无关 C.规定了心理发展的现实性 D.包括胎内环境 答案:A 16.学生进学校时是“问号”,出学校时变成“句号”,体现出教育的() A.个体社会化功能 B.个体发展负向功能 C.个体谋生功能 D.个体享用功能 答案:A 17.“一切教育活动的首要根基在于儿童本能的、冲动的态度和活动,而不在于外部材料的呈现和应用……”这句话强调的是() A.儿童的学习基础 B.学习资源和材料 C.儿童的能动活动 D.学习的方法技巧 答案:C 18.教育目的所要回答的根本问题是() A.教育为谁服务 B.教育怎样培养人 C.教育要培养什么样的人 D.要把教育引向何方 答案:C 19.教育目的要回答的问题是() A.服务的方向 B.怎样培养人 C.实现教育目的的途径 D.培养怎样的人 答案:D 20.在整个教育体系中居于核心地位的是() A.教学计划 B.教学大纲 C.教育目的 D.教学工作 答案:C 21.中小学教育的培养目标是() A.发展儿童的智力 B.为高一级学校输送选拔人才 C.培养各种专门人才 D.为人的全面发展奠定基础 答案:D 22.马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是() A.保证学生身心的正常发展 B.保证学生素质的和谐发展 C.教育与生产劳动相结合 D.教育理论与实践相结合 答案:C 23.“君子欲化民成俗,其必由学乎”“古之王者,建国君民,教学为先”主张以社会的稳定和发展为教育最高宗旨来确定教育目的。这种观点体现了教育目的的() A.教育无目的论 B.社会本位论 C.个人本位论 D.发展本位论 答案:B 24.1958年,中共中央、国务院提出的教育工作方针是() A.教育必须为无产阶级政治服务,必须与生产劳动相结合 B.教育必须为阶段斗争服务,必须与生产劳动相结合 C.教育必须为阶段斗争服务,必须与工农业生产相结合 D.教育必须为无产阶级政治服务,必须与社会实践相结合 答案:A 25.在中国,家长往往会这样问孩子:“今天,你学习了哪些知识?”在美国,家长往往会这样问孩子:“你今天向老师提出了哪些问题?”这两种现象的区别在于() A.道德价值观不同 B.教育价值观不同 C.社会需求不同 D.国情不同 答案:B 26.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定。这是指() A.教育制度 B.学校教育制度 C.教育体制 D.学校领导制度 答案:A 27.下列不属于广义教育制度范畴的是() A.学校 B.少年宫 C.教育考试制度 D.教材 答案:D 28.一个国家的教育制度的核心是() A.社会教育制度 B.国民教育制度 C.学校教育制度 D.基础教育制度 答案:C 29.近代学校系统的出现,意味着()形成。 A.制度化教育 B.非制度化教育 C.形式化教育 D.非形式化教育 答案:A 30.中国近代制度化教育兴起的标志是() A.学校制度的建立 B.各级各类学校的出现 C.中国近代完备的学制系统的出现 D.中国近代社会 答案:C 31.我国历史上首次规定中小学六三三制的学制是() A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬戌学制 D.壬子癸卯学制 答案:C 32.20世纪,我国提出教育发展总目标中的“两基”指的是() A.基础知识和基本技能 B.基础知识和基本素质 C.基本普及义务教育,基本实际素质教育 D.基本普及义务教育,基本扫除青壮年文盲 答案:D 33.进入21世纪以来,我国颁布的第一个教育 规划 污水管网监理规划下载职业规划大学生职业规划个人职业规划职业规划论文 纲要是() A.《中国教育发展和改革纲要》 B.《中国教育改革和发展纲要》 C.《国家中长期教育发展和改革规划纲要(2010~2020年)》 D.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》 答案:D 34.教师的根本任务是() A.传授知识 B.增强技能 C.发展能力 D.教书育人 答案:D 35.认为教师是太阳底下最崇高、最优越职业的教育家是() A.夸美纽斯 B.凯洛夫 C.赫尔巴特 D.乌申斯基 答案:A 36.师范学校的出现,与教师成为一种独立的社会职业,从时间上来说,() A.是同时的 B.师范学校出现得早 C.教师成为一种独立的社会职业的时间早 D.说不清楚 答案:C 37.1966年,联合国教科文组织在《关于教师地位的建设》中提出,教师工作应被视为一种() A.半专业 B.专门职业 C.非专门职业 D.准专业 答案:B 38.教师的专业技术人员身份是在()中确定的。 A.《中华人民共和国教育法》 B.《中华人民共和国义务教育法》 C.《中华人民共和国教师法》 D.《教师资格条例》 答案:C 39.对学生的培养及全面素质的提高,起关键作用的是教师的() A.能力 B.学识 C.态度 D.方法 答案:C 40.教师是教育工作的组织者和领导者,在教育过程中起() A.桥梁作用 B.关键作用 C.主导作用 D.决定作用 答案:B 41.教育对象千差万别,这要求教师不断学习,不断反思,说明教师是() A.组织者 B.研究者 C.管理者 D.示范者 答案:B 42.在教学过程中,人们常说:“教学有法而教无定法。”这体现了教师工作的() A.不确定性特点 B.创造性特点 C.复杂性特点 D.长期性特点 2012年郑州二七单项选择:教师的教育机智体现在教师劳动的() A.创造性 B.生成性 C.感官性 D.建设性 答案:A 43.教师在教育、教学过程中的一种特殊定向能力,能根据学生新的特别是意外的情况,迅速而正确地作出判断,随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力。这叫作() A.教育机智 B.管理能力 C.应变能力 D.注意力分配能力 答案:A 44.有人说教师工作是个无底洞,没有明显的时空界限,这反映了教师劳动的() A.复杂性和创造性 B.主体性和示范性 C.长期性和连续性 D.尊重学生个体的主体性 45.教师劳动具有自身独特的特点,以下对教师劳动特点描述正确的是() A.“十年树木,百年树人”体现了教师劳动的主体性和示范性 B.“为人师表”体现了教师劳动的个体性和集体性 C.“为人师表”体现了教师劳动的复杂性和繁重性 D.“十年树木,百年树人”体现了教师劳动的长期性和长效性 答案:D 46.要想成为一名老师,首先应该具备()素养。 A.道德素养 B.知识素养 C.能力素养 D.精神素养 答案:A 47.热爱学生、尊重学生、诲人不倦是教师的() A.政治思想素养之一 B.职业道德素养之一 C.知识素养之一 D.能力素养之一 答案:B 48.“要教给学生一杯水,教师要有一桶水。”这要求教师应当具备的职业素质是() A.马列主义理论素养 B.教育理论知识素养 C.学科专业知识素养 D.广博的文化科学知识素养 答案:C 49.教育学生必须了解学生的年龄特征,这要求教师的知识结构应有() A.必备的教育科学知识 B.精深的专业知识 C.广博的文化基础知识 D.所教学科知识 答案:A 50.教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系,全面发展与个体发展的关系以及() A.智力发展与创造力发展的关系 B.现实发展与未来发展的关系 C.智力发展与体力发展的关系 D.思想发展与心理发展的关系 答案:A 51.学生在教育过程中处于()地位。 A.主导 B.主体 C.被动 D.辅助 答案:B 52.学生是人,是教育的对象,因而他们() A.消极被动地接受教育 B.对外界的教育影响有选择性 C.毫无顾忌地接受教育 D.能动地接受教育 答案:D 53.人的自觉能动性的最高表现是() A.预见性 B.目的性 C.创造性 D.选择性 答案:C 54.新课程改革不断深入,这就要求我们建立下列学生观() A.学生是固定的人、智慧的人、具有广泛联系的人 B.学生是固定的人、独特的人、真实客观存在的人 C.学生是发展的人、智慧的人、具有无穷潜力的人 D.学生是发展的人、独特的人、具有独立意义的人 答案:D 55.学校人际关系中最基本的关系是() A.师生关系 B.上下级关系 C.同事关系 D.同学关系 答案:A 56.学生对教师必须服从,学生个性受到压抑,这种观点是() A.教师中心论 B.学生中心论 C.教育中心论 答案:A 57.德国教育家赫尔巴特是() A.儿童中心论的代表 B.教师中心论的代表 C.劳动教育中心论的代表 D.活动中心论的代表 答案:B 58.下面说法错误的() A.教师与学生从课程内容的角度是授受关系 B.教师与学生在人格上是平等关系 C.教师与学生在社会道德上是示范和学习的关系 D.教师与学生的关系是相互影响与建构的互动 答案:C 59.教师和学生在教学上是()关系。 A.教授 B.相互促进 C.平等 D.授受 答案:D 60.以下哪种情况体现师生间的平等性() A.老师总是处于高高在上的状态,对于学生提出的问题也总是敷衍了事 B.老师对于学生提出的意见置之不理 C.老师在同学生沟通时总是站着,俯视学生 D.师生间交流较多 答案:D 61.1918年,()的《课程》一书的出版,标志着课程作为一个独立的研究领域的诞生。 A.泰勒 B.斯腾豪斯 C.博比特 D.施瓦布 答案:C 62.我国古代的“六艺”可看作是最早的() A.活动课程 B.综合课程 C.学科课程 D.核心课程 答案:C 63.我国古代的“六艺”,古希腊的“七艺”都可以看作是世界上最早的() A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.核心课程 答案:A 64.《品德与社会》《艺术》属于()课程。 A.综合实践课程 B.分科课程 C.综合课程 D.分科与综合课程 答案:C 65.根据课程的任务,课程可以分为基础型课程、研究型课程和() A.结构型课程 B.拓展型课程 C.专用型课程 D.校本型课程 答案:B 66.将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程,这是从()角度划分的。 A.课程制定者或 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 B.课程的功能 C.课程的组织核心 D.课程的任务 答案:D 67.以课程表现形式或者说影响学生的方式为依据,可以把课程分为() A.分科课程与综合课程 B.必修课程与选修课程 C.学科课程与活动课程 D.显性课程与隐性课程 答案:D 68.制约课程改革的三大因素是() A.政治、经济、文化 B.社会制度、生产力发展水平、课程理论 C.社会、知识、儿童 D.教育目的、教育理念、课程理论 答案:C 69.制约课程设计的主要因素有() A.社会 B.设计者 C.社会、知识和儿童 D.政治、经济和文化 答案:C 70.教育史上,课程类型的两大主要对立流派是() A.学科中心课程与活动中心课程 B.必修课程和选修课程 C.核心课程和广域课程 D.显性课程和隐性课程 答案:A 71.布鲁纳认为,无论我们选择何种学科,都务必使学生理解该学科的基本结构,依此而建立的课程理论是() A.百科全书式课程理论 B.综合课程理论 C.实用主义课程理论 D.结构主义课程理论 答案:D 72.新课程改革中提出的课程三维目标是() A.知识和能力、过程与方法、情感态度和价值观 B.知识、情感与意志 C.面向世界、面向未来、面向现代化 D.世界观、人生观、价值观 答案:A 73.目前在我国,中小学课程主要有三部分组成,即课程计划、课程标准和() A.校本课程 B.教材 C.地方课程 D.实践课程 答案:B 74.从教学大纲到课程标准,新课程改革价值取向出现的变化是() A.从精英教育走向大众教育 B.由统一、硬性规定走向开放、灵活的管理 C.由关注个体走向关注整体 D.由学科知识本位走向学生发展本位 答案:A 75.衡量各科教学的重要标准是() A.教学计划 B.课程标准 C.教学目标 D.课程目标 答案:B 76.新课改整体设计九年一贯的义务教育课程,在小学阶段() A.以综合课程为主 B.以分科课程为主 C.分科课程与综合课程相结合 D.分科课程为主,综合课程补充 答案:A 77.小学阶段设置课程的特点是() A.分科课程为主 B.分科与综合相结合的课程 C.综合课程为主 D.活动和理论相结合的课程 答案:C 78.我国课程分为国家、地方、学校三个层次。那么,一级课程和二级课程指的是() A.地方课程和学校课程 B.国家课程和学校课程 C.国家课程和地方课程 D.地方课程和国家课程 答案:C 79.我国基础教育新的课程管理制度是实行() A.国家统一管理制度 B.国家和地方二级管理制度 C.国家、地方、学校三级管理制度 D.学校校本管理制度 答案:C 80.校本课程开发的理念是() A.以学生为本 B.以学校为本 C.以知识为本 D.以成绩为本 答案:A 81.被称为“课程评价之父”的教育家是() A.杜威 B.斯塔弗尔比姆 C.泰勒 D.裴斯泰洛齐 答案:C 82.学校的中心工作是() A.教学工作 B.公共关系 C.行政工作 D.社会实践 答案:A 83.中小学“双基”教育是() A.基本知识、基本技能 B.基本理论、基本技能 C.基本理论、基本知识 答案:A 84.教学活动的本质是() A.实践活动 B.认识活动 C.交往活动 D.课堂活动 答案:B 85.标志着教学过程理论形成的是() A.杜威的五步教学法 B.赫尔巴特的五段教学法 C.孔子提出的“学而不思则罔,思而不学则殆” D.巴班斯基教学过程最优化的理论 答案:B 86.教学过程中“直接经验与间接经验相结合”规律的主要观点是() A.学生学习以直接经验为主 B.学习直接经验必须以间接经验为基础 C.直接经验比间接经验更重要 D.以间接经验为主,直接经验为辅 答案:D 87.在教育活动中,教师负责组织、引导学生沿着正确的方向,采用科学方法,获得良好的发展。这句话的意思是说() A.学生在教育活动中时被动的客体 B.教师在教育活动中时被动的客体 C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 D.教师在教育活动中不能起到主导作用 答案:C 88.“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”,这主要说明教学 中下列哪个选项的意义() A.传授科学知识 B.反复练习巩固 C.发展智力、能力 D.加强“双基”教学 答案:C 89.在现代教育史中,认为教育的任务是训练思维,而不是传授知识的评论称为() A.现代评论 B.传统评论 C.形式评论 D.实质评论 答案:C 90.根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则是() A.教学目的 B.教学内容 C.教学原则 D.教学方法 91.依据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教学原则是() A.理论与实际相结合原则 B.启发性原则 C.因材施教原则 D.科学性与教育性相统一原则 答案:D 92.建立民主平等的师生关系,创造民主和谐的教学氛围,鼓励学生质疑问难。这主要体现了()的要求。 A.理论联系实际原则 B.启发性原则 C.循序渐进原则 D.量力性原则 答案:B 93.《学记》中提出的“杂施而不逊,则坏乱而不修”的主张对应的教学原则是() A.因材施教原则 B.循序渐进原则 C.巩固性原则 D.启发性原则 答案:B 94.教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是() A.谈话法 B.演示法 C.讨论法 D.讲授法 答案:D 95.有助于学生探究学习或自学能力的教学是() A.愉快教学法 B.情景教学法 C.成功教学法 D.尝试教学法 答案:D 96.教学的基本组织形式是() A.班级授课制 B.小组合作学习 C.个别教学 D.现场教学 答案:A 97.班级授课制始于16世纪的欧洲,()一书奠定了班级授课制的理论基础。 A.夸美纽斯的《大教学论》 B.卢梭的《爱弥儿》 C.赫尔巴特的《普通教育学》 D.洛克的《教育漫话》 答案:A 98.从评价的功能上区分,中小学教育评价的类型可分为() A.正式评价与非正式评价 B.相对评价与绝对评价 C.形成性评价与总结性评价 D.正确评价与错误评价 答案:C 99.当前,我国学校德育内容主要有:政治教育、思想教育、道德教育和() A.人生观教育 B.价值观教育 C.素质教育 D.心理健康教育 答案:D 100. 班主任 高三班主任计划七年级班主任计划初中七年级班主任计划初二班主任计划高一班主任计划 既通过对集体的管理去间接影响个人,又通过对个人的直接管理去影响集体,从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是() A.常规管理 B.民主管理 C.平行管理 D.目标管理 答案:C 教育学判断题 试卷 云南省高中会考试卷哪里下载南京英语小升初试卷下载电路下试卷下载上海试卷下载口算试卷下载 1.一个6岁的孩子偶然地碰到了电线,被电伤,但他也因此获得电的有关知识。这种过程是一种“教育”。 答案:错误 2.宗教是一种迷信活动,不能起到教育的目的。 答案:错误 3.以教育现象为研究对象,探索教育规律的科学是德育论。 答案:错误 4.教育学是研究人类教育现象,揭示教育规律的一门科学。 答案:正确 5.孔子的教育思想主要体现在孔子编撰的《论语》中。 答案:错误 6.捷克著名教育家夸美纽斯的《普通教育学》的出版,是教育学形成一门学科的标志。 答案:错误 7.教育对社会政治与经济的促进作用是通过培养人来实现的。 答案:正确 8.教育目的和内容最终取决于社会政治制度。 答案:错误 9.随着科学技术的发展,现代教育手段将逐渐代替教师活动。 答案:错误 10.教育的相对独立性主要表现在可以超越历史而存在。 答案:错误 11.教育总是具有相对独立性。 答案:正确 12.遗传素质具有先天的相对稳定性,同时也有某种可塑性。 答案:正确 13.在影响人身心发展的因素中,环境对人起了重要作用,所以说“近朱者赤,近墨者黑”是正确的。 答案:错误 14.“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”说明教育依据个体身心发展顺序性规律。答案:错误 15.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临不同的发展任务。这就是身心发展的阶段性。 答案:正确 16.国家的教育目的、社会的培养目标、学校的课程目标及教学目标是我国教育的三个层次。 答案:错误 17.教育目的与培养目标是一般与特殊、总与分的关系。 答案:正确 18.生产劳动和社会实践相结合是培养社会主义建设者和接班人的根本途径。 答案:正确 19.全面发展不等于平均发展。 答案:正确 20.人的全面发展即人的劳动能力的发展。 答案:错误 21.学校应把智育放在首位,努力提高教师的教学水平,促进学生成绩的提高。答案:错误 22.学校应该把德育放在首位,德育可以使得学生树立正确的政治方向,高尚的世界观,优良的思想品德,可以规范学生的行为道德习惯。 答案:正确 23.坚持把智育放在教育工作的首位,培养德、智、体、美全面发展的一代新人,是我国教育工作的根本任务。 答案:错误 24.素质教育是以培养创新精神和创新能力为重点的教育。 答案:正确 25.升学率是衡量学校教育教学质量和办学水平的唯一标准。 答案:错误 26.学制是学校教育制度的简称,是指一个国家各级各类学校的体系。 答案:正确 27.构建学习型社会的理想,是非制度化教育的重要体现。 答案:正确 28.第一次明显反映了资产阶级在学制方面要求的现代学制是壬戌学制。 答案:错误 29.我国现实行的六三三学制是以日本学制为蓝本的。 答案:错误 30.我国实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。 答案:正确 2010年许昌判断:教师的职能是教授科学文化知识。 答案:错误 31.教师职业出现于原始社会末期。 答案:错误 32.我国目前的教师职业正处于追求专业化阶段。 答案:正确 33.教师是一种专业化的职业技术人员。 答案:正确 34.教师与律师、医生一样是需要专业技术的专业人员。 答案:正确 35.教师职业劳动过程的创造性是由教学内容的特点决定的。 答案:错误 36.教师在突发性事件面前,在很短的时间内灵活巧妙地处理问题的能力是教师权威。 答案:错误 37.“十年树木,百年树人”说明教师劳动具有长期性的特点。 答案:正确 38.高尚的职业道德是现代教师必备的条件之一。 答案:正确 39.教师在教育教学过程中只需要具有一般的语言能力和教育教学管理能力,教师职业道德修养和素质的高低不影响教学工作。 答案:错误 40.教师的智力水平越高,教学效果越好。 答案:错误 41.教师是学生活生生的榜样,是知识的传授者,学生有很强的向师性,没有教师的教学,学生就学不到知识。 答案:错误 42.学生是教育的对象,所以必须无条件地服从教师的指挥。 答案:错误 43.学生是具有自主性、能动性和创造性的独立个体和发展中的人。 答案:正确 44.师生关系是合作的工作关系,具有工具性的目的。 答案:错误 45.“师道尊严”是师生关系在今天的新课程改革中受到责难,新课改认为师生之间的关系是一种交往对话的平等关系。 答案:正确 46.“教学相长”这一提法最早出现于《论语》,说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素,指明了教师在教学活动中的主导地位,是我国新型的师生关系的特点之一。 答案:错误 47.学校课程就是在学校中开设的所有课程。 答案:错误 48.课程就是我们常说的德、智、体的总和。 答案:错误 49.课程中的数学和教学中的数学一样。 答案:错误 50.经验课程就是活动课程,是围绕学生的经验和兴趣进行的,以活动为主的课程。 答案:正确 51.社会、知识和儿童是制约学校课程的三大因素。 答案:正确 52.永恒主义认为,学校的课程应该给学生提供分化的、有组织的经验,即知识。答案:错误 53.课程目标的确立是依据学生身心发展的规律。 答案:错误 54.新课程确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维课程目标。答案:正确 55.新课程倡导的三维目标是乐于动手、勤于思考、善于反思。 答案:错误 56.课程计划是规定各学科知识的深度、广度和结构的指导性文件。 答案:错误 57.课程标准是国家基础教育课程质量的主要标志,它统领课程的管理、评价、监督与指导,具有个体性和随意性。 答案:错误 58.课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。 答案:正确 59.学科的课程标准就是这一学科的教学大纲。 答案:正确 60.教学内容不是“课程标准”的具体规定。 答案:正确 61.课程标准是备课的主要依据。 答案:正确 62.教科书就是教材。 答案:错误 63.新课程改革方案规定从小学到高中设置综合实践活动课程并作为选修课程。答案:错误 64.新课程在小学阶段是以分科课程为主,在初中阶段是以综合课程为主。 答案:错误 65.2001年颁布的《基础教育课程改革纲要》明确规定实行国家、地方、学校三级课程 管理体系 怎么建立质量管理体系环保管理体系it运维服务管理体系质量体系程序文件项目安全生产管理体系 。 答案:正确 66.校本课程是具有办学特色的活动课程。 答案:错误 67.校本开发的主体是教师。 答案:正确 68.无论是选修课还是活动课要成为校本课程,必须让老师和学生参与课程决策。答案:正确 69.在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模 式。 答案:错误 70.学生是重要的课程资源。 答案:正确 71.学生是重要的课程资源。 答案:正确 72.在学校教育中,搞好了教学就搞好了智育。 答案:错误 73.上课是学校进行全面发展教育的基本途径。 答案:错误 74.教学是实现教育目的的基本途径。 答案:正确 75.学校教育的中心工作是教学。 答案:正确 76.“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”是我国古代教学理论的高度概括重在教的过程。 答案:错误 77.在教学中要贯彻学生是主导,教师是主体的思想。 答案:错误 78.“授之以鱼,不如授之以渔”,说明教不如不教。 答案:错误 79.教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本原则,教学原则就是教学规律。 答案:错误 80.“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”主张的是启发式教学。 答案:正确 81.“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”主张的是启发式教学。 答案:正确 82.启发谈话是通过向学生提出未思考过的问题,引导他们去深入思考和探取新 知识。 答案:正确 83.“学而时习之,温故而知新”反映了巩固性的教学原则。 答案:正确 84.注入式教学是填鸭式,讲授式教学是启发式。 答案:错误 85.启发式教学就是教师多提问问题,学生多积极回答。 答案:错误 86.讲述、讲读、讲演、讲授是以直观为主的教学方法。 答案:错误 87.学生在教师的指引下通过独立探索,创造性地解决问题,获取知识和发展能力的教学方法是情境教学法。 答案:错误 88.在教学方法使用中,教学有法与教无定法存在矛盾。 答案:错误 89.最早提出班级授课制的是捷克的夸美纽斯。 答案:正确 90.分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的,因此比班级授课制优越。答案:错误 91.不按年龄分班,而按能力分班属于外部分组。 答案:正确 92. 教学的基本环节有上课、作业辅导与批改。 答案:错误 93.教师教学的五个基本环节为:备课、上课、评课、究课、思课。 答案:错误 94.备课就是钻研教材、写教案。 答案:错误 95.教师素养是教育教学工作的核心。 答案:错误 96.一节课既有检查复习,又有新知识的讲授和巩固联系,这节课就属于综合课。答案:错误 97.课外辅导是上课的延续和必要补充。 答案:正确 98.从评价的功能上区分,中小学教育评价的类型可分为() A.正式评价与非正式评价 B.相对评价与绝对评价 C.形成性评价与总结性评价 D.正确评价与错误评价 答案:C 99.德育是阶级社会才有的。 答案:错误 100.德育的基本矛盾是受教育者和德育方法的矛盾。 答案:错误