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《散步》表格教学设计与反思

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《散步》表格教学设计与反思《散步》表格教学设计与反思 基本信息 课题 人教版七年级上册 第五单元 《散步》 作者及 中宁二中 谢丽娜 工作单位 教材分析 《散步》选自七年级上册第五单元,本单元以家庭、亲情为主题。本文是莫怀戚先生的一篇言辞真切,情感温暖的散文,它选取生活中的感人的平凡故事,意蕴却十分丰富。虽然作者只选取了一个平凡的镜头:一家人散步,但一家人敬老爱幼,互相关心的那种深沉的爱已得到了充分体现。教学本文,首先在整体感知的前提下,学会品味文中感人的细节,优美的画面,领悟作者的思想感情;其次要学习本文独特的写法(以小见大),并...

《散步》表格教学设计与反思
《散步》表格教学设计与反思 基本信息 课 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 人教版七年级上册 第五单元 《散步》 作者及 中宁二中 谢丽娜 工作单位 教材 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 《散步》选自七年级上册第五单元,本单元以家庭、亲情为主题。本文是莫怀戚先生的一篇言辞真切,情感温暖的散文,它选取生活中的感人的平凡故事,意蕴却十分丰富。虽然作者只选取了一个平凡的镜头:一家人散步,但一家人敬老爱幼,互相关心的那种深沉的爱已得到了充分体现。教学本文,首先在整体感知的前提下,学会品味文中感人的细节,优美的画面,领悟作者的思想感情;其次要学习本文独特的写法(以小见大),并在写作中借鉴。要想在“人生体验”中达到体验人生的目的,就需要学生真正走进文本,用心灵和情感去感受、体悟。 学情分析 根据《语文课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 》的基本精神,语文课的主要目的是要培养学生的品德修养和审美情趣。七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段,他们的主动性和求知欲都已大大提高,不再喜欢被动地接受知识,已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但同时缺乏良好的观察生活的品质,对生活缺少体验,对散文知识的了解知之甚少,而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭误导,许多学生没有形成正确的家庭道德伦理准则。因此,教学中将通过引导学生去自读自悟,运用自主探究的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 学习,通过朗读、圈画、质疑、小组讨论、比较研究与拓展强化,从中对散文有初步的了解和鉴赏;体会课文浓浓的亲情,并从中感悟出正确的家庭伦理道德准则。 教学目标 知识与技能 1(整体感悟课文内容,通过朗读、品读课文,体会文章的情景美。 2(品读课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句。 3(体会文章中的深长意味,借鉴 “以小见大”的写作方法。 过程与方法 1(对人物的分析,提高对人物的鉴赏能力。 2(逐步提高阅读能力特别是品评鉴赏能力,让学生成为阅读的主体。 3(学习自主合作,分析探究文章的主旨。 情感态度价值观 体会文中一家人之间的和谐、温馨的感情,培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 教学重点和难点 重点:?引导学生在朗读中整体感知课文,体会三代人浓浓的亲情。 ?指导学生了解本文以小见大的写法,学会选取独特的角度来写作。 难点:?体会一些关键句子的深沉含义,学会品析语言美,体会文章主旨。 ?指导学生在阅读中发现美,在语句中感悟美。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 通过优美的旋律 和诗化的歌词, 唤起学生的生活 体验,引发学生 对“家”进行认真 学生自由发言,审视,激发学生 (一) 畅谈对“家”的理解。的兴趣。从而架情景导入 播放歌曲 (如:遮风避雨的港起文本与生活有渲染亲情 《我爱我家》 湾,慰藉创伤的良药,效沟通的桥梁, 情感心灵的寄调动学生的情托„„) 绪,顺利进入课 文情境中,为更 好地理解“亲情 之美”蓄足了 势。 这个环节学 生通过听读,初学生听读课文回答 步感知写作内 散步时间、地点、 人物、散步中发生了容。既可以培养 一、听课文录音,什么、怎么解决的, 学生的听读能学生跟读。 复述:"我"带着妻力、感知能力以 子和儿子在初春的季及综合概括的能 节里到田野去散步。力,又可让学生 二、学生默读, (二) 母亲身体不好要走大轻松走进文本,概括文章的主要内容朗读课文 路,儿子觉得小路有与文本进行浅层(时间、地点、人物、感知大意 趣要走小路。我选择直接的情感交事件),说说散步过程走大路照顾母亲,母流,真正体现新中的“分歧”以及如何亲却变了主意要走小课标“以人为本,解决的, 路。我和妻子分别背全面发展”的教 起了母亲和儿子,感学理念,同时缩 觉到背起的是整个世短不同层面学生 界。 的距离,为合作 探究搭建平台。 在教学过程 中,让学生找自示例: 己喜欢的语言品 一、让学生找出认为?我喜欢第(4)段“这 析,玩味,充分最感人的细节,用“我南方……起着水泡。” 体现了学生的主喜欢„„因为„„”这个句子,因为这个 体地位,尊重学的句式加以品析,说句子透露出春天的气 生的个性,启迪一说美在哪里。在此息,使人感到生命的 学生的灵性,诱过程中,引导学生体存在,生命的在召唤。 发学生的悟性,会作者的情感,并通 给学生充分自主过不同方式反复朗?我喜欢第(5)段“我 的空间,让他们读。 和母亲……走在后 去圈点勾画,去 二、学生思考:面。”这个句子,因为 (三) 作者一家这样愉悦、这个句子具有对称品味语言的精美点品读 美好、其乐融融的心美,互相映衬,富有妙,感悟人性的体会情景 情趣。 情还体现在哪些方淳美,感受亲情 面,一家人是在什么的温馨,探究生?我喜欢第(2)段“她样的环境下散步的,命的真谛,从而现在很听我的话,就从而引导学生品析文可全面提高学生像我小时候很听她的中的两处景物描写,的语文素养和人话一样一样。”因为这领会“寓情于景”“一切文素养。 个句子写出出了母亲景语皆情语”的写法, 这一环节意很尊重“我”。母子之间加深对“生命之美”的在抓重点,寻美互相尊重,相处和谐,理解, 点,品难点,实充满骨肉之情。 现能力目标和情 感目标。 这样设计的1、四人小组讨论: 是为了阐明在一 个家庭中谁都很2、学生交流总结: 重要~要学会互 “我”—孝敬体贴, 敬互爱,共同分 有责任感。 享与分担。 母亲—善解人 引导学生从文中 在此基础意,疼爱小辈。 找出相关语句,品析 (四) 上,通过“我”和 妻子—温柔贤母亲、我、妻子和儿分析人物妻子在一家三代惠,尊老爱幼。 子的形象,说说他们品读亲情 儿子—聪明乖人中所起的作各是怎样的一个人,巧,非常懂事。 用,引出对文章由此可以看出这是一 最后一段的分个怎样的家庭, 3、总结: 析,反复朗读, 这是一个和睦温体会中年人肩负馨、相互尊重、平等的责任和使命,互爱、互相关爱的和自然过渡,进入美家庭。 下一个环节。 1、重点理解句子“我 和妻子都是慢慢„„ 就是整个世界。” 讨论分析: 从字面上看,这是 形容他们走得小心, 这一环节本走的是小路,唯恐哪 着提高学生思维一步有闪失,特别是 能力和语言表达母亲,是经不起摔跌 能力,培养尊老的,非稳当不可。从 爱幼的思想感情更深一层看,“整个世 的目的,用生活界”有意夸大了身上 片段去撞击学生背的重量,意思是说 心灵,营造一种我们中年人的责任重 (五) 大。既要老一代,又轻松愉悦的学习总结主旨 找出文章的主旨要扶养下一代,一个氛围,同时唤起句,品味文章的写法。 感悟人生 家庭是这样的,一个学生的情感体 民族、一个国家都是验,引发学生对如此。只要我们人人“亲情”的认真尽到这个责任,社会审视,从而架起就能不断延续和发文本与生活有效展。因此这段话体现沟通的桥梁,沟了作者强烈的家庭责通语文学习同个任感和社会责任感。 性成长的内在联2、本文运用以小见大的系。 写法,通过描述一件不起 眼的事情,但是告诉我们 深刻的做人道理。 一、做一做:比较 交流:两篇文章主阅读《散步》与课后“研 题相近,又有差异,讨与练习”所附《三代》,设计此环节情节差别较大。《散谈谈你认为哪篇文章更就是激活学生的步》说的是孝顺第一,感人。(鼓励学生的个性生活体验,让他通过“我”的成功地处化感受,不求一致,言之们在读、说中体 (六) 理散步过程中走哪条有理就行。) 验加深对文本的拓展延伸二、说一说:请路的分歧,来表现中解读,形成他们情感升华 学生描述自己的家庭年人敬老爱幼的家庭对社会、人生的生活中最温馨、最动责任感和社会责任理解认识,进而人的一件事或一个片感。《三代》说的是一形成自己健康的段。比如一次生日聚位陌生的先生宁可自个性。 会、一份特殊的礼物、己受伤,也要保护一 一个微笑、一杯牛老一小的事。 奶…… 亲爱的同学们: 家,是一个幸福的摇 篮,需要我们用心灵 来呵护。家,更是一 副沉沉的担子,需要 我们每个人用责任来 担当。只有这样,我 们才能撑起一片爱的 天空,营造一个幸福 的家园。下面是老师 有效落实情 (七) 在资料中看到的由本 学生同唱《感恩感态度价值观方总结全文 课生发的一副对联。 的心》,唱出爱,感受面的教学目标,表达祝福 上联:全家四口早春爱,学会爱。 体现“学语文先散步互谦让 学做人”,注重 下联:祖孙三代风雨情感方面养成的人生相依偎 教学新理念。 横批:相亲相爱 把这副对联送给 大家,让我们所有的 家都永远充满爱,永 远洋溢着浓浓的亲 情。 板书设计 散步 莫怀戚 母亲走大路 ?承上 散步—分歧?,我 妻子 责任重大 ? 使命感 儿子走小路 ?启下 学生学习活动评价设计 通过情境、问题设置,教师引导学生讨论交流,学生兴趣浓厚,活动积极;通过反复朗诵,品析赏读,学生学习鉴赏语言的能力,感悟语言的艺术魅力;培养学生观察生活,感悟生命,学会关爱,勇担重任的情感价值观。 教学反思 平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思 《散步》教学反思 因为本文短小,设计教案之时,按照我们读文的思路,采用问答形式, 由“感知”而至“品味”,让学生掌握欣赏美文的基本方法,同时我结合课后的短文《三代》设计了“课堂迁移”,让学生学以致用。 注重以学生为主体,老师只作为参与者、合作者、引导者,课上只作点拨、指导。在设计问题时我考虑到学生的理解能力,课上引导多读文段,尽可能使他们从文中找到答案。结果学生讨论发言较积极,课堂气氛还比较活跃,达到预期效果。 不足之处:就是“品读文段,美点寻踪”之时,可能由于平时认真学习好读书的学生不很多,加上平时的训练没有充分考虑到大多数学生的理解和回答的能力,所以发言的常是那部分爱学习好读书的学生。今后在备课、设计教案时,要尽可能考虑到班上的大多数人,尽力做到既备课又备人,多加强对学生阅读理解和回答问题能力的训练。
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分类:工学
上传时间:2017-10-23
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