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教育教学知识与能力简答题题集

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教育教学知识与能力简答题题集教育教学知识与能力简答题题集 1、小学教育的基本特点 14、教育的基本要素 全民性 全面性 义务性 教育者 受教育者 教育中介系统 2、心理学研究的主要方法 15、我国小学德育的基本原则 调查法 观察法 个案研究法 实验法 导向性 疏导性 因材施教 集体中教育 尊重学3、小学生身心发展的一般规律和特点 生和严格要求 理论和生活 教育的一致性和连顺序性 阶段性 互补性 不平衡性 个别差异性 贯性 4、班队活动的基本类型 16、小学生思想品德发展的一般规律 主题教育活动 班队例会 班队文艺活动 体育活是主客体相互...

教育教学知识与能力简答题题集
教育教学知识与能力简答题题集 1、小学教育的基本特点 14、教育的基本要素 全民性 全面性 义务性 教育者 受教育者 教育中介系统 2、心理学研究的主要方法 15、我国小学德育的基本原则 调查法 观察法 个案研究法 实验法 导向性 疏导性 因材施教 集体中教育 尊重学3、小学生身心发展的一般规律和特点 生和严格要求 理论和生活 教育的一致性和连顺序性 阶段性 互补性 不平衡性 个别差异性 贯性 4、班队活动的基本类型 16、小学生思想品德发展的一般规律 主题教育活动 班队例会 班队文艺活动 体育活是主客体相互作用的结果 内部矛盾的过程中实动 科技活动 劳动 游戏活动 现的 品德各要素协调统一的发展 有阶段的连5、班主任的基本职责 续的发展,从不自觉到自觉 (1)对学生开展思想品德教育 17、小学生德育的基本内容 (2)教育学生掌握好科学文化知识 爱国主义教育 理想教育 集体主义教育 劳动教(3)关心学生身心健康 育 人道主义与社会公德教育 民主与法制和纪律(4)组织和指导学生参加劳动实践 教育 正确人生观与科学世界观教育 (5)关心学生课余生活,开展有益课外活动 18、班级管理的内容 (6)班级的日常管理工作 班级组织建设 班级制度管理 班级教学管理 班(7)与家长、学生沟通,形成合力 级活动管理 6、心理学诞生的标志 19、班级管理的基本办法 1879年,德国著名心理学家冯特在莱比锡大学创做好班级常规管理 对于学生不正确、不文明行为建了世界上第一个心理学实验室。 及时加以引导和制止 树立典型,平等对待学生 7、 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 设计的基本内容 因材施教,以鼓励为主 提高班主任自身素质 课题 教学目标 课型、课时 教学重难点 教学20、班级活动的基本途径 方法 教学过程 作业处理 板书设计及教具 课堂教学 班会 学校活动 课外科学技术文娱体8、小学教学设计需要遵循的基本原则 育艺术活动 社区实践服务活动 系统性 程序性 可行性 反馈性 21、教案设计的步骤和要求 9、课堂教学组织的形式 步骤:研读课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 分析处理教材 确定教学目标 全班教学 班内小组教学 班内个别教学 了解教学环境 选择教学方法 准备教学媒体 设10、学习兴趣的培养的一般方法 计教学过程 (1)社会意义及社会价值 要求:科学 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 简洁明了 形式多样 理念先进 (2)积极学习的态度形成定势 22、常用的教学方法 (3)参加实践活动解决实际问题 讲授法 谈话法 讨论法 演示法 练习法 实验(4)教师要做好示范 法 发现教学法 读书指导法 实习作业法 (5)扩大学生的知识面在某一领域不断积累 23、教学反思的方法 11、小学生学习方式的基本类型 行动研究法 教师成长档案袋法 比较法 总结法 偏好:听觉型、视觉型、触觉型和混合型 对话法 录像法 智力:知识学习、技能学习、问题解决学习 24、班级管理的原则 方式:自主学习、探究学习、合作学习 整体性原则 民主性原则 高效性原则 12、教学评价的方法和内容 25、小学教育研究的基本方法 方法:调查法 观察法 测验法 自我评价法 档案调查法 观察法 个案研究法 文献法 比较研究法 袋评价 量规 26、近现代中国小学教育的发展特征 13、教学反思对教师专业发展的作用 明确了小学教育为普通教育、义务教育的性质 学教学反思是教师专业发展的核心因素。教学反思能够制改革逐渐向世界其他国家靠近,采用6年的“4—2”实现教学理论与实践的良好循环,缩短理论和实践的学制 逐步明确小学教育是为培养合格公民打基础距离。帮助老师积累经验,促进教师教学能力的提高,的教育 从小学堂到小学都有了私立和公立 新手型老师向经验型老师的转变,经验型老师向专家27、学校心理辅导的途径 型老师的转变。 开设心理健康教育有关的课程 开设心理辅导课 在学科教学中渗透心理健康教育的内容 结合班39、小学综合课程的三种基本形式 级、团队活动开展心理健康教育 个别心理辅导或以知识的逻辑结果为主线 以主题或解决问题为主咨询 小组辅导 线 以学生活动为主线 28、小学生思想品德发展的基本特点 40、运用教育研究的比较研究法的步骤和基本要求 逐步形成和谐的道德认识能力 道德言行从比较步骤:明确比较目的选定比较主题 广泛搜集、整协调到逐渐分化 明显地表现出自觉纪律的形成 理材料 对材料进行比较分析 做出比较结论 29、课外活动的内容 要求:保证可比性 资料必须真实可靠 全面本质科技活动 学科活动 文体活动 课外阅读活动 游的比较 戏活动 社会活动 主题活动 41、教师专业发展的要求 30、班级管理的四个基本环节 简历专业思想 拓展专业知识 发展专业能力 形 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 组织 检查 总结 成专业自我 31、班主任工作的内容和方法 42、美育的途径和方法 了解和研究学生 组织和培养班集体 做好个别教通过大自然进行美育 通过课堂教学和课外文化艺育工作 营造优雅的班级环境 协调好各方面的教术活动进行美育 通过日常生活进行美育 育力量 操行评定 班主任 工作计划 幼儿园家访工作计划关于小学学校工作计划班级工作计划中职财务部门工作计划下载关于学校后勤工作计划 和总结 43、我国小学美育的基本原则 32、课外活动的特点 形象性 情感性 活动性 差异性 创造性 自愿参与 自主活动 形式多样 内容开放 44、课外活动的组织形式 33、小学生在不同学习领域的基本认知特点 个人活动 小组活动 群众活动 观察力:目的性较差 缺乏精确性 缺乏顺序性 缺 乏深刻性 记忆力:有意识取代无意识 意义识记取代机械识记 抽象记忆取代形象记忆 注意力:有意注意取代无意注意 注意力依然有限 注意力的集中性和稳定性较差 注意力分配和转移 较弱 想象力:有意想象增强 想象富于现实 想象的创 造成分日益增多 思维发展:形象思维过度抽象思维 34、综合实践活动课的基本特征 整体性 实践性 开放性 生成性 自主性 35、信息技术与小学教育整合的基本途径和方式 利用计算机中现有工具 利用计算机信息加工能 力 利用计算机进行模拟实验 利用网站进行研究 性学习和协作学习 36、学习动机激发的基本方法 内部动机为主,外部动机为辅 问题情境 恰当评 定 妥善奖惩 组织竞赛 归因训练 37、教学评价的种类 作用:诊断性 形成性 总结性 方法:相对性 绝对性 主体:教师 学生自我 方式:系统测验 日常观察 工具:标准化测验 教师自编测验 38、教学反思的类型 人数:纵向反思 横向反思 个体反思 群体反思 时效性:教学前 教学中 教学后
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分类:企业经营
上传时间:2017-09-16
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