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历史教研论文.doc

历史教研论文

傻瓜笨鱼儿
2019-05-09 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《历史教研论文doc》,可适用于综合领域

历史教研论文题目:把握时代脉搏加强历史教学的现实感二战史教学心得作者:亳州二中方修文赵华把握时代脉搏加强历史教学的现实感二战史教学心得内容提要:本文就如何讲述二战的史实、处理二战局部与全局的关系、总结二战的教训,来加强历史教学的历史感和时代感关键词:把握加强教学今年是世界反法西斯战争胜利周年,站在一个什么样的高度,从一个什么样的角度出发,引导当代的青少年学生深入学习这段历史,将关系到他们认识了解今天的世界,并在此基础上,思考和探索世纪人类发展的大趋势,这是摆在历史教育工作者面前的一个重要的问题。我以为,要做到这一点,就需要在这段历史的教学中加强历史感和时代感。一、要以科学的态度,实事求是地讲述大战的基本史实及过程这是加强历史感和时代感的重要内容和前提首先,要如实地讲清楚大战的基本过程,如大战中的重大事件、重要战役、主要外交行动及相关历史人物等等。而关于这些事件、战役和人物的各种史料记载有许多,由于其来源、记录的角度、观点不同,往往同一内容却说法各异,甚至相互抵触。因此,在教学中选用史料时,一定要慎重地加以考订和鉴别。例如,在二战中的中国战场上,年月,日本侵略军占领南京后,进行了惨绝人寰的血腥大屠杀,关于这次大屠杀殉难的中国同胞人数,有多种不同的说法和记载,特别是日本方面,有人故意压低大屠杀的死亡人数。中国政府经过长期周密、详细的调查工作,确认为万人以上,这是一个科学、准确,极有说服力的数据。又如,关于中国、(原)苏联及欧、亚其它一些国家在二战中的伤亡人数、损失情况,至今也都有最新统计数据。教师在教学中应及时而充分地运用这些材。其次,在讲述和评价二战中的重大事件时,不应脱离当时的客观环境和历史条件,一定要将其放到当时具体的历史环境中去考察,否则,就不能引导学生得出正确认识如,对“慕尼黑会议”不能简单地说成只是英、法等国政府出于帝国主义本性而把“祸水东引”。而应看到,慕尼黑会议的召开及慕尼黑协定的签订,是有其深刻而复杂的历史根源的:在本世纪年代,欧洲各国许多人,对第一次世界大战带给人类的灾祸记忆犹新,在其思想上存在着较强烈的对战争的恐惧心理,不少人希望避免战争至年发生的世界性经济大危机,给欧洲几个主要资本主义国家造成了严重的经济破坏和社会动乱,一些西方国家由于忙于应付日益严重的内政问题,而在国际交往中处于越来越软弱的地位正是由于这些相互交织融合在一起的各种复杂因素的作用,导致了慕尼黑会议的结果。二、处理二战中局部与全局的关系,加强教学的整体感第二次世界大战是一次空前规模的世界性战争,参战国家和地区众多,战场分布极其广阔,军事行动以及与军事行动密切配合的政治、外交等各方面活动非常频繁。但是,在中学历史教学中,不能对二战史事无巨细、面面俱到。因此,教师应该从全局出发,通过对二战中一些主要事件及活动的讲述,引导学生对二战进行全面思考,以增强他们对这段历史认识的整体感。如,关于第二次世界大战的战场问题。随着战争进程,在全世界形成了欧洲大西洋、北非地中海和亚洲太平洋等几大局部战场。在各大战场上,由于交战双方的各种情况及变化,又分为若干更小一些的局部战场。如欧洲战场,开始有西北欧战场、东欧战场,后来又有苏德战场,年,盟军在诺曼底登陆后,又开辟了欧洲第二战场。在亚洲太平洋战场,开始只有中国战场,后来又增加了东南亚战场、太平洋战场等。而中学历史教科书中对这些战场不能一一讲到,只重点叙述了欧洲战场中的苏德战场及西北欧战场、第二战场北非战场亚洲太平洋战场中的太平洋战场及东南亚战场的情况。教师在教学中,既要介绍各个战场的发展情况,使学生了解世界反法西斯力量在各个战场上的英勇斗争,又要使他们认识这些斗争不仅沉重打击和削弱了本地区法西斯的军事力量,而且对其它战场上的反法西斯斗争给予了有力的支援和配合,因此,它们都为整个反法西斯战争的胜利,贡献了自己的力量又如,在二战中,各国之间的政治、外交等方面活动很多,这些活动往往与军事行动密切配合的。如慕尼黑会议直接加速了大战的爆发德黑兰会议确定了盟军在欧洲开辟第二战场的作战方针雅尔塔会议和波茨坦会议,确定了对日作战等问题。教师在讲述这些内容时,不能就事论事,而应从全局出发,讲清楚这些具体事件在二战整体中的地位,以及它们与军事行动和其它事件的内在联系。中学历史教学中,处理二战中局部与全局的关系时,有一个问题需要重视,以便进行更深入的研讨,即在教学中如何处理中国抗日战争在整个二战中的地位以及中国战场与其它战场的关系问题。现行历史教学大纲和各套历史教科书对这个问题的处理方法是,将中国抗日战争放到中国历史中,而在世界历史第二次世界大战部分,主要涉及欧洲战场及其它战场。从适合教学的角度看,应该说是有道理的,但是如果从二战整体看,目前这种分开叙述的方法,不能充分体现中国抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分对中国战场的抗日战争对其它战场抗击以至最后歼灭法西斯侵略势力所起到的重要支援和配合作用,也反映甚少,这不能不说是二战史教学中的一个很大缺憾。如,年冬,当德军兵临莫斯科城下时,希特勒曾狂妄地要求日军从中国东北地区迅速采取配合行动,以期两军在西伯利亚铁路线上会师,从而实现其东西两面夹击苏联的目标。而日军在太平洋战争中暂时得手时,日本大本营则制订了一个攻占澳大利亚,夺取锡兰,与德军会师印度洋的计划。但是,不论是在日军的“北进”还是“南进”计划中,中国都正处于枢钮位置。随着战局的发展,日军“北进”或“南进”的战略意图,或是根本没有能够实现,或是在很大程度上受到遏制,这都是与中国人民英勇抗击并牵制了日本陆军主力,使其无力他顾分不开的。然而,目前教材中的这种处理方法,对这样一些重要内容及史实无法反映出来,这就使学生对二战史的整体认识和在学习中树立全局观受到了一定程度上的局限。要解决好这一问题,在目前,一方面需要教科书编者及有关人员在深入研究的基础上,找出更好的处理教材方法,另一方面更需要教师在教学实践中,通过适当调整和补充教学内容,进行讲述和讲解,来弥补这一不足。三、立足现实,着眼未来,总结和学习第二次世界大战的经验教训第二次世界大战已经过去整整半个世纪了。我们给今天的一代青少年学生讲述这段历史,并不是为了让他们为学习历史而学习历史,而是应该着眼于这样一个高度:即今天这一代青少年进入世纪后,不仅要成为祖国的建设者和保卫者,而且必将会对全人类的进步与和平事业做出积极的贡献。因此,学习、了解历史,总结、借鉴历史的经验教训,对他们来说是非常必要的。当第二次世界大战的枪炮余声还在地球上空回荡时,就有人开始思考战争的得失以及这场战争会给人类留下些了什么。半个世纪以来,人们从政治、经济、军事、外交等各个不同角度,对人类历史上的这场空前大战进行了多方面、多层次的总结,可以说成绩斐然。我们在教学中,应当尽量吸取史学界的这些优秀研究成果,以帮助青少年学生从历史发展的角度深刻认识这段历史的重要经验教训,使他们受到历史的启迪。在中学历史教学中,我们应当帮助学生至少从以下两个大的方面总结第二次世界大战的经验教训。全世界爱好和平的人民团结在一起,是维护人类和平的可靠保证。第二次世界大战初期,德、意、日法西斯,凭借暂时的军事优势,采用突然袭击的手段,逞凶一时,曾给世界笼罩了一层恐怖阴云。但,这只不过是一种暂时的表面现象,当全世界爱好和平的人民和各种反侵略力量团结起来,在凶残的法西斯面前奋起战斗的时候,法西斯侵略者虚弱的一面就开始暴露出来了。世界反法西斯战争的胜利告诉我们,当世界的和平和人类自身的安全受到战争和侵略的严重威胁时,世界上一切爱好和平、进步的国家和力量,应该并且可以超越其政治制度和价值观上的差异,结成最广泛的国际统一战线,以维护世界的和平和稳定。这是第二次世界大战留给当代和未来人类的一份宝贵遗产。为了维护世界和平,各国必须重视发展自己的力量,建设好自己的国家,使之繁荣、强大。第二次世界大战的经验教训,清楚地说明了这样一个道理,在一定历史条件下,落后要挨打,落后就要成为被人宰割的对象。如,第二次世界大战中,德、意、日法西斯对弱小国家肆意施暴,并屡屡得逞,这当然许多原因,但是,其中一个很重要的原因就是双方力量对比悬殊。又如,像法国这样的西方大国,在德国法西斯的进攻中也迅速败降,其原因之一就是战前法国工业发展速度缓慢,经常性的、周而复始的经济困境所导致的经济衰退,使其国力不振,从而影响了军事预算。再如,对于中国的抗日战争为什么是一场持久战毛泽东在分析其原因时,也指出:日本“是一个强大的帝国主义国家,它的军力、经济力和政治组织力在东方是一等的,在世界也是五六个著名帝国主义国家中的一个。而中国是一个半殖民地半封建的国家……依然是一个弱国,我们在军力、经济力和政治组织力各方面都显得不如敌人”在世界已经进入一个新技术革命时代的今天,世界各国,尤其是发展中国家必须放眼世界,振兴民族经济,壮大自己的力量。只有这样,才能使自己尽快摆脱落后状态,而同时又加强维护世界和平力量。也只有这样,才能真正建立和保持全球的战略平衡机制,预先制止战争的到来。中国是一个爱好和平,坚持正义,并在世界事务中能够发挥一定作用的发展中国家,当前我们的主要任务是使自己的国家尽快强大起来,只有这样,我们才能在当代和未来为维护世界和平,促进人类繁荣与进步做出更大贡献。要完成这一历史任务,则需要一代、两代,甚至几代人的加倍努力,我们期待着这一天的到来!

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