如何创设农村
小学
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英语氛围的研究
强志高西和县晒经九年制学校 742100
摘要:
为了更好地激发学生学习英语的兴趣,我们要组织多种多样的英语活动。如:成立英语兴趣小组;举行英语书画展;组织唱英语歌,用英语表演节目,英语演讲比赛等。这些活动既能陶冶学生的情操,又能增长学生的英语知识,更能激发学生的学习兴趣。
日常生活,衣食住行,都可成为学习英语的载体。很多学习用品和人物都要用到英语,这为学生学习英语提供了途径。语言的学习要放置于一定的情景中去。在教学中我结合课堂的实际以及学生的需要,不断摸索,创新,力争让课堂更加多元化,让教学更加富有成效。
关键词:生活化直观活动身势语顺口溜
语言是在潜移默化中慢慢形成的,英语学习也不例外。我校地处遥远的农村,位置偏僻,信息相对闭塞,除了一周两节英语课外,再也听不到一句英语。小学英语未能引起学生、家长、教师的重视。在农村小学阶段,小学都是以语数为主,这种观念根深蒂固。近几年小学开始开设英语课了,由于起步比较晚,英语教师队伍不够完整,学生英语底子薄,对于小学英语学习仅仅停留在初步认识阶段。
怎样在农村小学创设英语学习氛围呢?针对我校实际,结合我个人在英语教学上的探索、实践,谈点体会。
一、在课后说英语
由于接触英语的时间比较短,加之闭塞的语言环境,农村孩子在英语表达上存在着一定的障碍。不善于用英语交流,对自己表达的内容不够自信,担心班上学生笑话。这些都为今后更好地学习英语埋下了隐患。单纯在课堂上学英语,学生学到的非常有限。尤其是一些简单的句式或单词,有时在课堂上练四五遍,还不如课后一遍二遍效果明显。
强志高七年级英语
因此,我喜欢在课余用英语与学生交流、问候。在我的鼓励和影响下,学生能够大胆用英语进行交谈:wach TV ,How are you?,Good morning,Goodbye等,渐渐地,我发现他们胆子变大了,开始学着与我和同学们交流,有时候我说的一句英语也会成为他们的口头禅。看到这些转变,我心里非常的欣慰。他们每一次小小的进步,我都会投去赞许和鼓励的目光。通过课后说英语这不仅有效地巩固了课堂知识,提高了他们的语言运用能力,而且也大大提高了他们的学习兴趣和自信心。
二、从日常生活中学英语
日常生活,衣食住行,都可成为学习英语的载体。很多学习用品和人物都要用到英语,这为学生学习英语提供了途径。如巧克力—chocolate,咖啡—coffer,牛奶—milk,mum—妈妈,pen-钢笔等。
三、让英语生活化
众所周知,语言环境对语言的形成起着至关重要的作用。因而我们应想方设法丰富英语学习环境。如在教室张贴英语挂图,在相应的位置或物品上贴上英文名称或标语,如门上贴“door”床上贴“bed”,窗上贴“window”,墙上贴“keep clean”等。
四、尽可能多地采用直观教学手段,借助实物使教学生动形象。
直观教学能给学生深刻的感观印象,激发他们的求知欲望。我使用得较多的直观教具主要有:常见的各种物品,图画、卡片等。比如在教学"What color is it ?"这个句式的时候,我拿出各种颜色的粉笔对学生进行提问,一方面集中了学生的注意力,另一方面让学生在具体的语言环境中理解和应用这个句式。在学习family 的时候我采用图片教学。我让学生带上自己的家庭照,然后让他们用英语说出照片中的人物。通过这样一种直观的教学,不仅让学生学会了英语中各个家庭成员的表达
方法
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,同时也培养了他们热爱父母,热爱家庭的价值情感。
五、在活动中学英语。
为了更好地激发学生学习英语的兴趣,我们要组织多种多样的英语活动。如:成立英语
兴趣小组;举行英语书画展;组织唱英语歌,用英语表演节目,英语演讲比赛等。这些活动既能陶冶学生的情操,又能增长学生的英语知识,更能激发学生的学习兴趣。
六.Body language (身势语)
语言的学习要放置于一定的情景中去。在教学中我结合课堂的实际以及学生的需要,不断摸索,创新,力争让课堂更加多元化,让教学更加富有成效。比如在教学“Numbers”,的时候,我告诉学生大拇指代表one ,食指代表two,大拇指和小拇指代表six等等。把单词与具体的肢体语言有机结合,极大地调动了学生学习的积极性,同时也提高了课堂的学习效率。
七.编顺口溜。
小学生学习英语还停留在感性认识,如何让干燥乏味的语法知识变得更加新鲜呢?我觉得编顺口溜这个方法非常实用。在教学系动词Be的时候,我给学生变了一个顺口溜:我用am,你用are,is用于他,她,它。通过背顺口溜,学生很快的掌握了系动词的用法。
一直以来,我和孩子们共同努力,在孩子们成长的同时,我也在慢慢提高自己。在此写下了一点小小的教学心得,希望对孩子们的成长有所帮助。在日后的教学中,我会更加努力去探索,提高英语的教学质量。
参考文献:《小学教学研究》
《中小学教材教学》
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