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课题研究开题报告.doc

课题研究开题报告

mao金平
2017-09-30 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《课题研究开题报告doc》,可适用于职业岗位领域

课题研究开题报告福建省连江县晓沃中学课题研究组一、课题名称:《农村初级中学小班化教学模式的研究》二、课题的提出随着素质教育逐步成为当今教育的主流课堂教学也呈多样化发展。当今的教学提倡面向全体、尊重个体重视师生、生生之间学习和情感的互动与交流。但如果班级的学生数太多不但难以让教师兼顾到全体同时也会影响到对学生个体差异的关注也不便于学生的分组讨论与合作。另一方面目前农村初级中学的生源都普遍在减少有的甚至因此面临着被撤并的危机。这种情况下小班化教学将会成为今后农村初级中学教育的一种趋势。它不但可以缓和生源上的危机而且也能够使学生与教师有更多的个人接触同学之间更容易合作与交流有利于培养学生的合作意识激活他们的动力有利于优化课堂提高教学效率。而是否有一个适合农村小班化教学的模式是关系小班化教学成败的关键因此对其研究势在必行。春秋时期我国伟大的教育家孔子就提出了“因材施教”的教学主张在二十世纪九十年代国内外一些学校也在对小班化教学模式进行一系列尝试并积累了一定的经验这些经验将会成为我们研究小班化教学模式的一个借鉴依据。但我们发现由于历史阶段的教育资源、师生比例、经济条件等局限性小班化教学并没有很好推广及应用于农村学校其良好的效果更是无法充分地发挥。因此目前人们对小班化教学的研究还仅仅处于起始阶段对它的认识与研究还有许多可挖掘的空间本课题值得研究。三、研究的理论依据、教育学理论表明:教育应该以人为本、面向全体、尊重个体尤其要尊重和发现每个学生的积极因素尊重和爱护学生的个性珍视学生的独特的感受、体验和愿望。、《新课标》的设计是面向全体学生、着眼于学生全面发展的需要的。它提出了全体学生通过努力都应达到的基本目标同时也有较大的灵活性以适应不同学生的学习需要实现因材施教促进每个学生的充分发展。、心理学理论告诉我们:每个人(特别是中小学生)都渴望参与、渴望受到关注与肯定只有这样他们的主人翁意识才能不断地增强。、学科教法理论:不同的学科都有适合他自己的不同的教法无论是分组合作探究还是实验等教法的尝试都要根据学科的特点和需要进行灵活操作。以上的这些理论将会是我们研究本课题的依据。四、研究的目标、通过实验班(小班化)与普通班教学的比较了解不同的教学模式会给学生的学习带来哪些不同的效果。、探索并形成比较适合农村初级中学小班化教学的模式积累一定的教学经验为今后学校在这一方面的全面实施与推广提供一个可行的理论与实践依据。、促进教师教育观念的转变提高教师的素质使教师的理论水平、业务能力、研究技能都上一个新的台阶。五、研究的内容、研究的方法、实施的步骤、研究的内容()小组的划分和座位的排列根据教学的实际需要不同学科的不同特点来分组和编排座位如:对称型、围坐型、品字型等以达到增加师生之间、学生之间的交往密度缩短彼此间的距离提高学生的个体活动频率加强合作的气氛的目的。()教师的言行、情感和角色的把握转变教师的角色与观念建立新型的平等的师生关系尽量用亲切、诚恳、商讨、建议、引导等语气与学生讨论问题平时教师要正确对待学生的个别差异尊重学生的想法花更多的时间去深入关注和了解学生与学生进行聊天式的交流使每位学生都能产生美好的感觉。()分层教学因材施教以客观存在的学生的个体差异为前提根据学生的学习能力、学习水平、学习风格来分层对他们提出不同的要求并采用不同的方法与对策进行各方面指导让各个层次的学生都能尝到学习的乐趣和成功的喜悦()个性化教学使师生、生生间产生有效互动与交流把学习权还给学生提倡自主、主动、自我教育的精神要求人人都能大胆表达让每个学生都有参与体验学习和张扬个性、表现自我的机会。同时还要加强师生之间尤其是生生之间的合作与互动注重信息的反馈对学生遇到的问题进行及时地点拨、解惑、释疑使学生对知识与技能的理解和掌握更准确、更完整、更深刻。、研究的方法:()调查研究法:采取谈话、问卷等方法了解学生的学习状况并及时反馈信息以便对方案的实施提供依据并进行动态调整。()文献研究法:通过著作、报刊、杂志、网络等各种渠道了解实践的研究状况吸收和借鉴先进的理念及时洞悉研究的最新情况给课题实验与研究以有力的指导从而明确我们的研究方向缩短研究的周期。()比较研究法:设立课题研究的实验班级按照小班化的模式进行教学并把它与非实验的班级在各方面情况进行比较经过讨论总结形成有效的经验。()个案研究法:对部分学生进行个别化教学和一对一的辅导以达到提高效率的目的。、实施的步骤第一阶段:申报阶段(年月)学校成立课题研究机构本课题组成员集中撰写开题报告做好申报工作。第二阶段:准备阶段(年月年月)收集相关的文献资料研讨本课题的实施的内容、方法和途径不断完善课题研究的方案。第三阶段:实施阶段(年月年月)初期:年月年月中期:年月年月后期:年月年月方案实施并进行各阶段资料的收集、研讨及阶段性总结按照实施的方案进行具体的研究每学期定期开展专题的研究定期总结阶段成果。第四阶段:结题阶段(年月年月)进行实验结果的测量和评价提交研究报告请上级领导鉴定六、预期成果、研究成果总结报告、教师论文汇编、经验总结、开展汇报课、案列分析、教学设计、教学反思七、课题研究组织与管理(一)课题研究的组织机构、课题领导小组职务姓名专业技术职务组长郑向华中学语文高级副组长张发祥中学语文高级联系人刘旭辉中学数学一级课题研究小组性教组别姓名专业职务学历承担任务别龄林仁雄男中学生物一级本科负责撰写计划、方案孙辉男中学语文一级本科秘书组(含开题报告、申请立项胡璋华男中学化学一级本科书、结题报告)谢群星男中学语文一级本科谢群星男中学语文一级本科王后贵男中学数学一级本科林坤华男中学英语一级本科负责本课题的实验实验组胡璋华男中学化学一级本科研究(含整个实验过程材料的征集成果的落实)林庆钗男中学物理一级本科詹长官男中学政治一级本科林仁雄男中学生物一级本科负责活动资金的安后勤组胡璋华男中学化学一级本科排资料的征订等工作负责结题工作(包括李长平男中学数学一级本科成果收材料档案收集整理活动集组相片的收集论文汇编与林东晨男中学物理一级本科交流等工作)(二)课题研究管理、经费管理:有充足的研究经费且专款专用并配有专人负责管理。、教研管理:以教研组为单位各教研组长负责组织定期进行本学科的课题研究并及时把结果反馈到领导小组以便汇总交流。、课题组自我管理:根据每位教师的特点课题研究组又分为若干个小组进行自我管理各小组之间既有明确的分工又相互合作相互融合形成一个统一的整体。八、研究的条件和保证、本课题的研究得到县教育主管部门和校领导的高度重视和大力支持特别是校领导不但在经费上给予充分的保证而且他们中大部分也直接参与本课题的研究。、我校有较为良好的教研传统本次的课题研究能够形成十分浓厚的氛围。、有一套较为科学的研究方案和课题的自我管理措施。、学校图书馆的文献资料校园网、互联网的建立为本课题研究的理论来源提供了可靠的保证。、参加研究的课题组成员都是市、县或校的骨干教师他们有丰富的教学实践经验有很强的组织能力和承当课题实验的操作能力改革意识强。位成员中有个是中学高级教师个是中学一级教师且基本都具有本科学历师资比较雄厚。

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