趣谈考场作文的缺陷和补救 (2)

趣谈考场作文的缺陷和补救 (2) ——从病文歇后语谈起 古代有个“亡羊补牢”的故事，那“羊”怎么会“亡(丢失)”的呢，原来是“牢(窠)”破了，据说羊主人并没有找到那只“羊”，但他回来后还是重新修补了“牢”，为的是不让以后的“羊”丢失。“前事不忘，后事之事”。考场作文难为我们的考生朋友了。考场上，考生的精神压力重，考试的时间限制严，作文的篇幅规定短。作文好比新建“羊牢”，难免有缺陷和漏洞。有人说“篇幅短不是更好吗”，殊不知“文章越短越难写”呐，短小的文章最容易造成缺陷。笔者写作此文的目的，不是对考生“亡羊”的揭短，而是作为考生修改文章时的参考，以及给今后准备走向考场的考生的友好点拨。下面用一组歇后语来逐一阐释。 酒簖子量米——审题,升体、身体，有病,柄， “酒簖子”是量酒的工具，簖子的“躯体”，跟升子一样，是一个由竹筒做成的圆柱形的容器，只不过是多了一个由簖身延伸出去的手柄而已。文章写作跟“簖子”“升子”是风马牛，一点关系都没有。笔者只是用它来“谐音双关”。不过作文审题不准确，真的多出一个“柄(病)”来，那真是出“毛病”了。 兵马未动，粮草先行”，这是用来形容审题步骤领先的地位;“一着不“ 慎满盘皆输”，比喻审题失误的有关文章全局的严重后果。谈到审题，一首电视连续剧歌曲在耳旁响起:“东边有山，西边有河，前边有车，后面有辙„„一路上的好景色没仔细琢磨，回到家里还照样推碾子拉磨„„迷迷登登上山，稀里糊涂过河，再也不能这样活„„生活就得前思后想，想好了你再做 „„”，这首歌词好象是针对作文审题而言的。唱词中的“山河”，是审题的干扰因素;“前面的车”是理论牵引;“后面有辙”是前辈文学大师的创作实践和所揭示的审题规律;“一路上的好景色”喻指一组组写作素材和题材;“照样推碾子拉磨”是成熟的又是老套的写作思路，它规范着审题和构思，又制约着创作。文章反映生活，生活启发作文，真的要“前思后想，想好了你再做”。所谓审题，就是对作文题目或作文标题作认真缜密深入的思考，准确理解其涵义和范围，为正确立意和构思打下坚实的基础。09湖南高考作文标题是“踮起脚尖”，有意思，踮起脚尖干什么,远眺，因自己的身高不够，或前方有障碍物，那么踮起脚尖看得更远;跳舞，跳芭蕾舞，这种西洋舞蹈的舞姿高雅妩媚灵秀，可以作异彩纷呈的运动和造型，美轮美奂;采摘，“吃不着葡萄说葡萄酸”，眼前吊着一串葡萄，又大又甜呐，只差一手高，那好，踮起脚尖就可以一饱口福了;比高，昂首挺胸踮脚一定能增高，这样就不至于矮人一头了，能虚假地保住自尊;接吻，异性朋友个头高了一点，顾不上脆弱的面子，踮起脚尖品尝一下爱的甜果„„哦，踮起脚尖总能得到点什么，此时，可以立意构思行文了。09年全国卷?高考作文题是供料话题作文，通过三个科技发明的小故事说明生活中做有心人就能有所发现和创造，启发考生注重社会实践，开展科技发明活动。所提供的是三则材料，审题时，正确的方法是提取三则材料的“公因思想”，因为“公因思想”是中心话题。怎样才能提高审题水平呢,《庄子》曰“博学之，慎思之，审问之，明辨之，笃行之”。博学，要求我们的青少年努力继承人类一切优秀文明成果，包括物质的精神的，特别是精神的， 比如政治(“马克思哲学”)、经济、文艺、宗教等社会科学方面的，自然科学方面的也要加强学习;慎思，“学而不思则罔，思而不学则殆”，采取严谨的思考，方能得出正确的认识;审问，是反复思考验证的过程;明辨，弄清事物的性质和范围，及其与它事物的区别;笃行，即准确的判断，大胆的抉择，果断的采取，勤奋的实践。 潘长江驾车——不见“凤头” 著名小品演员潘长江个头小，有人戏噱说:如果让他驾车，老远望去，是看不到他的头颅的。人不能没有头，万事也总有个头。作文的开头，是指作文起始的文字，被称之“落笔”和“下笔”，漂亮的开头，美誉为“凤头”。 谈“开头”的重要意义，广大考生必须认识“开头”在文章中的地位。打个比方吧，在会见陌生的客人之前，人们习惯上要打扮一下，目的是希望给人留下一个好印象。写文章也一样，文章的开头就是见面时的第一印象，因此，要花一些力气把开头写好，争取给读者留下一个好的印象。 文章开头是讲法则的。掌握开头的基本方法，才能写出靠谱的、中规中矩的、吸引人的开头。每个同学都能写出作文的开头，但写出讲法则的开头才是最佳的。其原则就是，为装潢主题服务，以增强可读性和 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达效果为目的。开头的句子或段落是文章当中较为特殊的一种层次。开头的作用一方面是引出文章的主体，另一方面要引起读者阅读的兴趣。这两个目的都要求文章的开头简短、健美，古人用“凤头”来形容，是说要像凤凰的头那样漂亮，精神，短小而有吸引力，用三言两语就进入正题，不拖泥带水。比如《药》(小说，鲁迅)开头这样写道:“秋天的下半夜„„”，通过交代记叙要素——时间，给读者渲染了肃杀、郁闷和恐怖的气氛，奠定了全文深沉、悲哀、令人思考的感情基调，为揭示“医治中国社会的药在哪里”的主题作了合情合理的写景铺垫。而有些同学却这样写文章的开头:“看到某某这个题目，我一时不知道写什么好，想了半天，终于想起一件事来„„”。这种开头，与文章的主体、文章的写作缘由是不和谐的。这种开头是艰难构思过程的外化，是作文的解释和说明，而不应该是作文的有机组成部分;这种开头还暴露了作者低下的作文水平。因此，建议中学生朋友最好不要用“看到这个题目„„”这样的开头。 作文开头有规律、有方法可寻吗，回答是肯定的。开头要与题目和主体内 还要呼应结尾，落脚点是增强表达效容相照应，最好能为文章中心思想服务， 果。虽然说文章的开头讲求创造和变化，但是在大方向上也还是有一些规律可寻的。在这里，我们举几种常见的开头技巧。 写形象哲理的题记。在标题下，正文前写上一句形象生动、富有哲理的句子，用以奠定感情基调和暗示主题思想。“唉，现在想起来，我那时真是太聪明了。”《偷酒的爷爷》(生丹丹)这句话是朱自清《背影》里的。小作者用它来作题记，为作文定调，记叙“我”对爷爷的“刻薄”所带来的悔恨，表达“我”对爷爷的爱戴之情。“佛说:前世五百次回眸，换来今生一次擦肩而过。”(毕淑敏)表现爱情的邂逅缘分和获得的不容易。 记叙要素作开头。这里的“记叙要素”，在一般记叙文中，仅仅指事情发生的“时间”和“地点”等，而在文学作品中，交代“记叙要素”就是表情达意的手段，如老舍的《在烈日和暴风雨下》开头:“六月十五那天，天热的发了狂～”开头则是交代事情发生的时间，节令，气候。只有“六月十五”，才有“发狂的热天”;只有“天热”，才有祥子拉车的辛苦。从而使“旧社会普通劳动者通过辛勤劳动并不能改变命运”主题的得出显得水到渠成。 描写景物三衬托。不是所有文章都用景物描写，景物描写也不是万能的。一般来说，只有在记人、叙事文章中才用到景物描写。它有三个衬托作用:一是人物性格，一是感情基调，一是主题思想。孙犁在《荷花淀》的开头，描写了荷花淀的风光，目的是衬托荷花淀老百姓宁静祥和的生活，控诉日本鬼子的侵略行为是打破宁静祥和的罪魁祸首。 介绍人物性格的开头。从最有特征，最扣人心弦的人物或情节入手，以取得引人入胜的效果。小小说《文斗》，叙述了一个中年教师在长途汽车上，用读报纸、动员旅客的方法与歹徒做斗争的故事。故事开头用大量的文字，交代了这位老师机智的性格特点。这有必要吗,有。只有机智的人才能做出“文斗”的行为。因此，开头介绍人物性格，为下文张本，成为小说核心情节的条件和基础。 抒情说理定调法。以精辟的议论开头以引出主体。“天下事有难易乎,为之，则难者亦易矣;不为，则易者亦难矣。”(彭端淑《为学》)这里的抒情 。文章主体部分的事实论证，就是“小前说理，好比逻辑推理中的“大前提” 提”，结尾部分就是双重的“结论”。《为学》运用的是演绎推理的方法，论证了“为学”的道理。以总括的语句交代文章的线索。《背影》开头写到，最难忘的是父亲的背影。这一句既点题，又作全文的线索句，成为整篇散文的纲目。 娓娓道来侃侃谈 。开头先不描写文章的对象，而是从一个有关的话题入手，一步一步地接近。可以从时间，地点，场景，人物，事物等开始，逐渐引出主体的对象和话题。例如:“这是十几年以前的事了”(冰心《小橘灯》)是时间接近;“东胜神州，海外有一国土，名曰傲来国，国近大海，海中有一座名山，唤为花果山”(吴承恩《西游记》)是空间接近。 引用名言警句。开头引用警句，名言，诗句或俗语，谚语等，可以起到吸引读者的作用，突出中心的作用。如《怀疑与学问》开头就引用了程颐的话:“学者先要会疑。”这种开头法，很容易掌握，效果很好。名言警句式开头往往能增强开端的气势，使人感到意境高远。读后感式的议 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 ，多采用引述的开头方式，以得出感点，作全文的中心论点。引用时要注意两点:一是力求准确，避免出现错误;二是要有一定的新颖感，不能给人陈谷子、烂芝麻的感受。 开门见山说理法。“开门见山”是一种比喻的说法，指的是写文章时直截了当入题的一种写法。对于议论文来说，即开头提出观点，开宗明义;对于记叙文，即“落笔入题”，直接又概括地写出文章要介绍的对象。例如:“最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡芸芝先生。”(巍巍《我的老师》)“我家的后面有一个很大的园，叫百草园。”(鲁迅《从百草园到三味 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 屋》)“我们中国人是有骨气的。”(吴晗《谈骨气》)“白杨树实在是不平凡的，我要赞美白杨树～”(茅盾《白杨礼赞》)。 相提并论类比法。就是用相对或相关的另一个事物，引出文章的主角。比如， “鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也;二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者 也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也;二者不可得兼，舍生而取义者也。” (《孟子?鱼我所欲也》)“人人都喜欢春天，而我却更喜欢冬天 ”(老舍《济南的冬天》);“花鸟草虫，凡是上得画的，那原物往往也叫人喜爱。蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜欢。”(杨朔《荔枝蜜》)。 相似联想比喻法。开头设喻，能引起读者的兴趣，更加关注要记叙的对象，说明的事物或议论的道理。如《中国石拱桥》的开头:“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”这个开头自然就激发了人们对石拱桥的喜爱。运用比喻要注意喻体与本体之间的相似之处，不能牵强附会。 反诘设问悬念法。先截取一个精彩的片段，或者倒叙事情的结果，来设置悬念，如《为了六十一个阶级弟兄》;或者先设问点题，引起说明或议论，如《谁是最可爱的人》。开端就设置悬念，引起读者的思考，同时又增加文章的波澜。 比兴铺排与排比。《孔雀东南飞》“孔雀东南飞，五里一徘徊”。孔雀往东南飞，说明天气渐凉;每飞一段距离“徘徊”一次，说明孔雀有牵挂和留念。这正暗示了本文讲述的是一个悲剧故事。《孔„„》文紧接着是刘兰芝自报家门的铺排，表现了她的教养、手巧等高素质，与下文被“休”构成强烈的差，突出封建婚姻 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 的反动。中学生朋友参考的时候喜欢用排比句开头，反 成功的例子不胜枚举。 水无常形，兵无常势，文无定法，开头的技巧多种多样，不拘一格，最重要 又快速入题，激起人们进一步读下去的兴趣。不管哪种方法的原则是既新颖， ，说到底，都是为了吸引读者。有人说，有了一个好的开头，文章就成功了一半，这话很有道理。所以我们不妨在文章的开头上多下一些功夫。 地窖不藏物品——空洞 地窖一般是用来储藏越冬蔬菜、水果和粮食的，象山芋、萝卜、苹果、橘子、大白菜和马铃薯等，都可以窖藏，其他杂物不可以，值钱的家私一般也不放在里边，特别不能钻进老鼠之类的动物。从作文角度说，这蔬菜、水果和粮食，就是文章的内容，即题材。如记叙文里的故事情节、主题思想，议论文的论点、论据和论证，说明文的说明对象等。至于“值钱的家私”是写文章时必须忍痛割爱的素材，而“老鼠”是不受欢迎的“窜入语”。 但是，有的考生考试后，总要迷惑不解的来问老师:我这篇作文明明写了很多内容，密 空洞”,老师反问道:什么是内容,内容一般指文章中的密麻麻近一千字，你怎么还说我“ 思想、情感、观点、人物、场景、事件、引用的材料等。不同体裁的文章有不同的内容要求。之所以文章给人空洞的感觉，可能是文体模糊，泛泛而谈，或者文章头绪众多，不知所云，也许是题材缺乏，主题暧昧，结构松散，语言干瘪，思维混乱，胡编乱造，诸如此类。话题作文的好处是给了学生有较大的写作空间，但是记叙性的文字缺少必要的事件或者对人物的描述，只作宽泛的抒情;议论文没有准确充分的论据，没有合乎逻辑的科学论证，给读者空洞的感觉是必然的。 据说古代有个师塾先生，给他的弟子的作文写了一条批语，是借一句唐诗而编造的歇后语:“两个黄鹂鸣翠柳——不知所云，一行白鹭上青天——离题(地)甚远”，说的就是文章的空洞。 “补牢”的办法:一是平时作文练习要强化文体意识。作为高中生来说，习作还是需要一个明确的文体;二是记叙文写作要叙述自己熟悉的题材，比如学校学习生活，父母子女的亲情，老师弟子恩情，同学同窗友情，等等;三是写作议论性文章，要明确你的观点，观点要正确、鲜明，还要用大量的事例来进行论证。论据尽量采用最近发生的，论证结构要层层深入，环环相扣。运用恰当的论证方法，中国教育实践家朱庆和先生针对议论文的写作总结出了这样几句话，供各位考生参考:滔滔雄辩傍引证，令人信服选例证，论理无力作对 ，归纳列举要统计，归谬引申讽对手，因果辨证劝朋友。 比，演绎推理说“大凡” 留守儿童无人管——缺照应 有农民进城做工，就有农村“留守儿童”，父母远离缺遥控，祖辈隔代难监护，学校独角缺配合，社会影响有罅隙，所以“留守儿童缺照应”，原先社会家庭学校三结合的教育模式受到冲击，这是当前比较棘手的社会问题。作文也存在缺少四方面“照应”的毛病。 好文章总是注重四种照应，即标题与题材的照应(点题)，题材与主题的照应(点睛)，前文与后文的照应(伏笔接笔，也称呼应)，文首与文尾的照应(圆合呼应封套)。比如朱自清《背影》文中写道“我最难忘的就是父亲的背影”，这就是“点题”;归有光《项脊轩志》的第二段“然余居于此亦多可喜，亦多可悲”这句话，是全文的总纲，又是“点睛”之笔;曹禺《雷雨》的最后一幕中周朴园关照仆人找电工修理断落的电线，算是伏笔，而后来四凤得知与周侍萍是“兄妹恋”的实情后，羞愧痛苦悔恨，冲进风雨，触电身亡，与上文修 接笔”;鲁迅《一件小事》开头的总摄叙述与结尾的总括结论就是理电线的话语情节构成“ “首尾圆合”的“封套”。有这种照应，文章连贯，浑为一体，前呼后应，环环紧扣，妙趣横生。无这种照应，内容缺乏内在联系，结构松散，情节“无巧”可言，表述像是“信天游”。 解决的方法是:行文紧扣标题和主题，在合适的地方巧妙地“点题”;时刻盯住上文所述的内容，注意掩埋“伏笔”，还要记住在恰当的地方“接笔”;“卒章显志”的同时，不忘回应开头，首尾遥相呼应，有“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”的开启，就有“曲终收拨当心划，四弦一声如裂帛”煞尾，文章才成为一支完美的乐章。 河上没桥又没船——缺过渡 这个歇后语无庸解释，一目了然呢～河上没交通设施和交通工具，的确无法通过。作文也有类似情况。过渡通常由句子来充当，称之为“过渡句”。就拿考生考场常用文体来举例说明吧。记叙文缺过渡的表现为:时间变换交代不清，空间转换无标志，记叙过程断断续续，线索有头无尾，叙述与议论脱钩等;议论文则表现为:提出观点与展开论证层次不明，分观点与分观点之间关系交叉，摆事实与讲道理中间没有分析阐释而直接得出结论。下面就来谈解决的办法:时间变换的交代有两种:一是直接写出某年某月某日，如《为了六十一个阶级兄弟》，文中关于时间的交代非常重要，“人命关天”呐，二是借非时间词表示时间，如“天黑以后行动”，即“晚上行动”;空间转换要运用地点方位词，同时交代先后顺序;记叙过程巧用过渡句，如“幼时鲁迅”盼望和“闰土”见面，作者却说“盼望过年，因为过年闰土就会跟着父母来到鲁迅家打工”，这是一种转折过渡，也叫“思维跳跃式过渡”;不管是明线，还是暗线，让读者总能体会到，如鲁迅《药》，明线“华家的故事”——“华老拴买药”“华小拴吃药”“众茶客谈药”“华小拴吃药的后果”、暗线“夏家的故事”——“夏瑜被杀害”“夏的血被当药吃”“茶客谈夏瑜”“夏大妈上坟”，两线交织的 事物是“人血馒头”，两线交汇的地点分别是“刑场”“茶馆”和“坟场”;叙述是议论的基础，议论为记叙服务，“桃树应开桃花，而不应该开梨花”，记叙一般居前，议论靠后，叙述与议论之间必须有桥梁作用的分析推理，这样才能挂靠议论的结论;分观点之间可以采用“首括句”来衔接，也可以采用自然数序号在文中“标码”，还可以采用特殊的过渡方式，如“自然隔行”，等等。 官帽没顶子——缺“貂尾” 我国封建社会某时期官帽的顶子用貂尾制成，社会上出现“卖官鬻爵”怪状后，官员激增，貂尾紧俏，甚至缺乏，有人出点子，用狗尾巴代替貂尾巴，于是就有了成语“狗尾续貂”，再后来，就连狗尾巴也不够用了。哈哈～文章不会永无止境，总要煞尾。但写出好的结尾不容易。因此，我们也把“孬尾巴”说成“缺尾巴”。 戏剧和晚会把最后一场或一节目的演出称为“大轴”，文章将结尾称为“收笔”和“煞尾”。结尾是文章的有机组成部分，是表达中心思想的重要环节之一。俗话说:“织衣织裤,贵在开头。编筐编篓，重在收口。”一篇好文章,除了要具有引人入胜的开头,还应该具有耐人寻味的结尾。作文结尾是很重要的，所谓优秀作文要达到“凤头，猪肚、豹尾”，“凤头”说的就是开头要精彩、引人入胜，“猪肚”说的是文章中间的主体部分要内容充实，叙事也好，论证也好，描写也好，一定要给人丰富的感觉。而“豹尾”说的是结尾一定要画龙点睛，要起到与前面呼应，而且和中间能够配得上的目的。无论你是写人，还是记事，还是说理，最后你都要强调一下你所要表达的思想。如果你是在写人，最后你可以强调一下你对你笔下这个人的看法和印象，突出一下这个人物形象的性格。如果你是记事，你可以强调一下这件事对你的影响，或者它给你什么重要的感觉。如果你是说理的话，你最后得明确你要说什么，重申你的观点。考场作文没有结尾，要判为结构不完整，考试是要丢大分的;没有引人注意的结尾也会视为平庸之作，得低分。 文章结尾也是讲法则的，这就是对标题、上文和主题负责。那么,怎样写好文章的结尾呢,可以和开头相呼应，可以重复主题句;随着文章的结束自然结尾;含蓄性的结尾;反问结尾，但意思是正面肯定的;指明方向，激励读者。 现介绍以下几种方法，供同学们学习: 封套的结尾。这种方式很巧妙，机敏。巧在哪里,巧在既回应勾联，又点明题旨。回应勾联是对文章前边的叙述或论述作简明的回顾总括，点明题旨就是揭开面纱，点破膜诚，将主题明朗化。如鲁迅《一件小事》采用的就是“封套式结尾”。回应勾联不仅仅是结构上的需要，而且往往是美化文章的必需。有了回应勾联，文章浑然一体，就像一个仪仗方阵，整定划一，威风八面，美 感四射。而巧妙点题与直白点题也是有效果差别的。直白点题给读者的感受就像听政治 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 ，难免枯燥，甚至乏味;巧妙点题就像雾里看花，月下看人，眼里朦胧，心中了然。巧，是灵魂，是雅致，是智慧，是艺术。 重申结论的结尾。对全文内容进行了精要概括，使读者对文章有明确的认识。通过对文章前面的讨论，引出或重申文章的中心思想及观点。文章结尾的时候,从更高的更新的角度指出所讨论的问题的重要性以及其深远的意义。这种方式主要在议论文中采用。如杜牧的《阿房宫赋》的结尾:“呜呼!灭六国者六国也，非秦也;族秦者秦也，非天下也。„„”这段结尾总结了六国和秦灭亡的历史教训。议论文多作此类结尾，如《反对自由主义》(毛泽东)通过列举自由主义的种种表现，然后指出其危害，最后得出重申反对自由主义的结论。 卒章显志的结尾。即末尾点明文章的中心。可用抒情议论句直接点出来。如“人们，请选择好你的染缸，点染好你的生活～”(《生活如染缸》)表达爱生活的主题。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”(《水调歌头》苏轼)同样表达留念人间、热爱生活之情。或借用人物语言点题。如“不过，通过这次不平常的考试，我感到:一个人应该在别人困难时伸出援助之手。”(《一次不平常的考试》)又如“我要向您说一句:‘感谢您，老师～’”(《感谢您，老师》)在结尾处以精当语言，进行画龙点睛的议论，或点明题意，或把文章立意升华到一个新高度，使读者对文章内容有更深刻的理解。如茅盾的《风景谈》的结尾:“如果你也当它是„风景?， ”几句议论，点明了题意。 那便是真正的风景，是伟大中之伟大者! 发出呼吁和号召的结尾。 呼吁读者行动起来, 采取行动或提请注意;对所讨论的问题提出建议性的意见, 包括建议和具体的解决问题的方法;其与建议性的唯一差别就是对问题解决提出总的, 大体的方向或者指明前景。 如“让暴 猛烈些吧～” (《海燕》高尔基)。 风雨来得更 自然流畅的结果交代法。这种结尾方法常用事情的结果作为文章的结尾，事情叙述完了，文章随之结尾。如课文《林冲棒打洪教头》就以“洪教头满面羞惭，灰溜溜地走开了。”作结尾，读完课文后，毫无拖泥带水之感，只觉得痛快淋漓、干净利落，并为林冲棒打洪教头的行为拍手叫好。这方式像船到码头车到站一样。叙事、见解终结，文章自然结束，不再另写结尾。这种结尾使用甚广，起到文笔简洁效果。如莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》结尾:“我们回来时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。”叙事完结，人物性格刻画出来后，文意两尽，戛然而止，干净利落。 画龙点睛的总结法。这种结尾，是用简练的语言对全文进行小结归纳，揭示文章中心。如课文《郑成功》用“民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的”结尾，这个结尾概括了全文内容，给读者留下了深刻的印象。有时，用来总结全文的还可以是名人名言、格言警句或诗句等，这样的结尾更是言简意赅，起到画龙点睛的作用。如课文《雾淞》结尾写道:“人们漫步在松花江边，观赏着这千姿百态的琼树玉枝，便会情不自禁地赞叹:这真是‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’呀～” 照应开头的首尾圆合法。结尾与开头相照应，收拢全文，这种结尾方式是各类文章极常见的收尾方法。这种结尾方法有多种形式，有的是用相同的句子呼应，如茅盾的《白杨礼赞》结尾与开头呼应道:“我要高声赞美白杨树～”还有一种是开头设问，结尾回应开头的设问，如课文《海底世界》的开头是 “你可知道，大海深处是怎样的吗,”结尾是“海底真是景色奇异、物产丰富的世界～” 含蓄深刻的启发联想。这种结尾，语言含蓄，余味无穷，促使读者去思考，去想象。如《凡卡》一文的结尾不但衬托出凡卡命运的悲惨，而且给读者留下了再创造的余地，添加的两个省略号收到了言已尽而意无穷的妙处。 好的结尾是多种多样的，上面谈到的只是其中一些常用的结尾方式，同学们可以根据不同文体和表达的需要灵活选用恰当的结尾，达到增强文章感染力的作用。