父亲的谜语
《父亲的谜语》
一、猜谜语
1、齐读课题
2、小时候，我的父亲也喜欢给我猜谜语，其中有一个至今记忆犹新。说给大家听听：
小小诸葛亮，
独坐中军帐。
摆开八卦阵，
专捉飞来将。
（打一种昆虫）
那时，父亲还为我买了一本《儿童谜语选》为我包上书皮，写上书名。我的父亲已经去
世了。每当我见到这本小书，总会想到父亲。
课文第一、第二自然段中的描写与我小时候的经历很像，我们一起来分读这两个小节。
（师生分读课文第一、二节）
3、板书：悠
谁能用这个字组词。（学生回答：悠闲、悠扬、悠然自得）在课文中，这个词叫做“悠
悠”，这个词是什么意思？
既然是悠闲的意思，你能不能来读一读这句话？
全班齐读：父亲眯起眼睛看着我，悠悠地念着他的谜语。
4、板书：邃，介绍写法
谁知道“邃”的意思。学生回答：是“深”的意思。
这个字是深远的意思，与“深”组成词语，还是深远的意思。谁能读这句话。
全班齐读：再盯着父亲的眼睛瞧，觉得他那双笑眯眯的小眼睛也和夜空一样深邃、神秘。
5、齐读第一第二自然段。
二、编谜语
父亲不仅给我猜谜语，还自己编谜语。（出示谜语：晚上关箱子，早上开箱子，箱子里
有面小镜子，镜子里有个细妹子。）
1、
读谜语。你有什么感受？
你已经猜到了，但是当时小作者却没有猜到。所以父亲给了她一个提示。轻声读课文，
划出描写提示的句子。
（学生交流，齐读。）
谁能像钱康屹那样用自己的话
分析
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一下这个提示？看看它巧妙在哪里
2、 父亲还编了一些谜语。出示：晚上关箱子，早上开箱子，箱子里有面小镜子，镜
子里有个老头子。
读谜语，交流感受。（学生回答：很有趣。）
出示：巧克力、大苹果、洋娃娃、蝴蝶结、花裙子、卷笔刀 父亲把这些东西编在谜语里，你能不能来编编看？
3、 谁能将文章里列举出来的物品进行分类？ 4、 一起读一读描写作者被父亲猜中心事时的感受的句子。（学生读）作者说，她猜不出
父亲是怎样知道自己的心事的？你能不能猜出来？ 5、 作者很小就失去了母亲，与父亲相依为命。文中有个词语能说明父亲的情况。（学生
回答：饱经忧患）与同桌讨论一下，他们在生活中会遇到哪些忧愁的事情？
6、 现在，如果你是作者，你来读“晚上关箱子，早上开箱子，箱子里有面小镜子，镜子
里有个老头子。”会怎么读？
（学生读）
请用课题开头，写几句话，写出你对父亲的谜语的感受，也可以结合自己的父母写。
8、 读一读课文最后一句话。（附带口语交际练习） 为什么声音很低沉？
7、
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