幼儿园大班语言活动《月亮姑娘做衣裳》
执教:荆门市机关幼儿园詹翠芳
设计意图:
大班幼儿正处于皮亚杰的的幼儿认知发展理论的第二阶段——前运算阶段,这一阶段幼儿概念出现,表象思维的直觉性强,因而会出于本能对自然界产生好奇并积极地去探索。《纲要》指出:“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社交能力等其它方面的发展密切相关”,《月亮姑娘做衣裳》是来源于老教材中的一个
故事
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,它把自然界中月亮阴晴圆缺的现象用故事的形式让幼儿喜闻乐见。故事既贴近幼儿生活,又富有趣味性,运用儿童生活中做衣裳的事情来表现月亮变化的过程,前后有对比,层层递进,产生的幽默性和拟人化使儿童感到快乐。虽然这是一个“老”故事,但我设计了很多新的教育手段和
方法
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,充分调动了幼儿的好奇心和主动性。启发幼儿去听、去看、去玩、去做“月亮的变化”,并引导幼儿主动去学习故事中优美的比喻句。
活动目标:
1.感受故事的幽默性和趣味性,并对月亮的变化产生兴趣。
2.能用完整的语言表述自己的想法,并尝试初步的创编。
3.理解故事内容,学习描述月亮变化的比喻句。
活动准备:
1.知识经验准备:活动前半月观察月亮
2.物质环境准备:背景音乐《月伴小夜曲》、手偶(月亮、裁缝师傅)、
课件
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、可翻转的星空图、黄色面团、不锈钢盘每人一个、蓝色卡纸每人一张
活动过程:
1、听背景音乐进活动室,营造夜晚意境,引出主题。
2、教师利用手偶讲述故事,引导幼儿初步感知作品。
提问:(1).月亮姑娘要做什么?交待故事名称《月亮姑娘做衣裳》。
(2).她穿上合身的衣裳了吗?为什么没有穿上合身的衣裳?
3、请幼儿观看故事课件《月亮姑娘做衣裳》,进一步理解故事内容。
提问:(1).刚开始月亮姑娘是什么样子的?好像什么?
(2).月亮姑娘每次长胖后是什么样子的?好像什么?
4、教师利用可翻转星空图引导幼儿复述故事,重点引导幼儿学说月亮变化的语句。告诉幼儿这些优美的句子都是比喻句。
5、体验游戏《做月亮》,感知故事中月亮阴晴圆缺的变化过程。
6、操作游戏:根据故事情节用面团做月亮,提出思考问题,结束活动。
在做月亮的过程中启发幼儿思考月亮为什么每天都在变化?
活动延伸:
为下次的科学活动《月亮的变化》做铺垫。
附:故事——月亮姑娘做衣裳
夜晚,月亮姑娘出来了,细细的,好象小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷,她就撕了一块云彩裹在身上,月亮姑娘想:我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。
裁缝师傅给她量了尺寸让她五天以后来取。过了五天,月亮姑娘长胖
了一点儿,弯弯的,好像一把镰刀。她来取衣裳了,衣裳做得真漂亮,可惜太小了,穿在身上连扣子也扣不上。
裁缝师傅决定给她重新做一件,重新量了尺寸,让她再过五天来取。五天又过去了,月亮姑娘又长胖了一点,弯弯的,好像一只小船。她来取衣裳,衣裳做得更漂亮了,可惜月亮姑娘连套也套不上。
裁缝师傅不好意思地说:“我只好重做了。”又是五天过去了,月亮姑娘来取衣裳,裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的,好像一只圆盘,吃了一惊:“啊,你又长胖了!”裁缝师傅叹了一口气,对月亮姑娘说:“唉!你的身材量不准,我没法给你做衣裳了。”
原来,月亮姑娘每天都在变化,所以她到现在还穿不合身的衣裳。你看,白天太阳公公出来了,她不好意思出来,只是在晚上才悄悄地露面。活动点评:
《月亮姑娘做衣裳》是来源于老教材中的一个故事,它把自然界中月亮阴晴圆缺的现象用故事的形式让幼儿喜闻乐见。故事既贴近幼儿生活,又富有趣味性,运用儿童生活中做衣裳的事情来表现月亮变化的过程,前后有对比,层层递进,产生的幽默性和拟人化使儿童感到快乐。虽然这是一个“老”故事,但我设计了很多新的教育手段和方法,充分调动了幼儿的好奇心和主动性。启发幼儿去听、去看、去玩、去做“月亮的变化”,并引导幼儿主动去学习故事中优美的比喻句。
第一环节:我采用了手偶讲故事,在特意营造的安静氛围中,让幼儿能静下心来完整地欣赏故事。在我的提问下,帮助幼儿基本了解了故事。激发了孩子探究的兴趣和学习欲望。
第二环节:我运用了视听结合法、归纳法。我先进行设问,为幼儿听故事提供了指向性,能让幼儿有目的的听故事。然后运用多媒体丰富的色彩、生动的画面、逼真的效果,充分调动了幼儿视听结合的积极性,很快地吸引了幼儿的注意力,让幼儿保持了持久的探究兴趣和学习欲望,对故事有了进一步的理解。
第三环节:是本活动的重点部分,是为了幼儿更深刻理解和体会故事的内涵。我运用了图片演示法、讲述法、追问法、提升法,让幼儿观看图片跟随我回忆故事,通过对故事内容的逐一提问,并进行深层次的追问,让幼儿感受比喻句的优美。幼儿在反复的感受、理解、学习、表现中受到启发,并能根据自己一定的生活经验进行思考,创编。幼儿的回答是零散的、不到位的,我又根据幼儿的回答进行了提升,让幼儿运用故事中比喻句的前缀说完整的语言。如:圆圆的,好像一个大月饼;弯弯的,好像一根香蕉等等。
延伸活动,是本次活动的补充和再思考,让幼儿通过游戏的形式和美工活动,对“变化的月亮”保持探究的欲望和主动学习的精神,提高了幼儿问题意识,“月亮为什么每天都在变化?”,给了他们一个生成下次活动的契机,引发了幼儿的思考。
本次活动我觉得有三个特色:
1.激发兴趣。利用环境的营造,手偶、视听等多种方法,让幼儿感受到故事的幽默,并对月亮的变化产生了浓厚的兴趣。
2.提升能力。通过丰富的教具,让幼儿充分发挥积极主动性。学习了优美的比喻句,能完整的表述,并进行了成功的创编。让幼儿的语言发展
到了一个新的高度。
3.快乐重现。延伸活动中游戏和美工的设计,让孩子“动”了起来,在做做玩玩中对故事又有了新的认识和了解。快乐的氛围一直伴随到本次活动的结束。
“人无完人,玉有瑕疵”,在本次教育活动中也存在不足之处:因为是公开课,作为“牧者”的我还是有些顾虑,担心幼儿小,怕他们说不到位,在创编上没有让幼儿进行有意识的生活经验的积累,幼儿创编的想象力还不够,在以后的教学中我会更加注重幼儿经验的准备和想象力的培养。
活动点评:
故事是幼儿最喜爱的一种文学形式,故事教学是提高幼儿语言能力的一个很好的方法。教师在进行故事教学中应注意用不同的方式呈现故事内容,以激发幼儿倾听的积极性,帮助幼儿熟记故事内容。本活动中老师分别采用了“手偶”、“课件”、“翻转星空图”、“游戏”等多种形式呈现故事,充分调动了幼儿的好奇心和主动性,启发幼儿学习、创编故事中优美的比喻句,教学好,提高了幼儿的语言能力。在延伸活动中,又激发了幼儿探究的欲望和主动学习的精神,为生成下次活动奠定了基础。
制作质量:比较好,唯一不足是最后的游戏与体验制作环节的衔接处有点问题。
教学理念及示范效果:
教学形式多样,教学准备充分,教具设计精美、巧妙,采用多种方法帮助幼儿理解、复述故事,幼儿想说、敢说、喜欢说,有机会说并能得到
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