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语言训练课程标准.doc

语言训练课程标准

许心芳
2019-06-16 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《语言训练课程标准doc》,可适用于高等教育领域

《口语交际训练》课程标准(试行)一、课程的性质和任务依据部颁《口语交际训练》教学大纲结合学校教学设施设备状况、学生特点和社会对各专业综合素质需要对课程的教学要求、教学内容及课时进行了适应性的调整和安排。《汉语口语训练》是城市公交专业的专业课程。课程性质:本课程作为城市公共交通专业学生提高综合素质、加强语言沟通能力的一门专业基础课。主要任务是:熟悉影响汉语口语表达的诸多因素掌握口语表达的基本技能和日常口语表达技能、求职应聘口语表达技巧、商务活动口语表达技巧了解政务活动表达技巧以及演讲与论辩的技能和技巧。二、课程教学目标通过强化学生普通话、日常用语及语言表达的训练使学生掌握普通话发音方法后可以通过自身训练提高发音准确性通过教学学生可以流畅的进行自我介绍能与其他人进行良好的沟通与交流能运用口语表达技能参加面试。提高学生的口头语言表达能力。三、课程教学内容和要求教学建议:根据学生的具体情况尽量采用正反范例进行教学使教学过程更加生动利于提高教学效果。第一章 概述教学要求:通过教学使学生了解口语的形成与发展掌握口语的基本特征和口语表达的基本要求正确认识口语在社会生活和工作中的重要作用端正学习态度明确学习目的。教学内容: 口语的特征一、使用广泛、交流迅速二、即兴构思语随口出三、以声传意亲切感人四、直接交流、生动形象 口语表达的要求一、态度诚恳谦逊有礼二、了解听众有的放失三、说话要看场合和时机四、主旨明确说话精练条理清楚五、清晰规范流利自如 口语的含义和口才的意义一、口才的含义二、口才训练的意义教学建议:本章涉及理论性的内容较多讲授时应联系生活实际讲解。第二章 影响口语表达的诸多因素教学要求:通过本章教学使学生了解影响口语表达的各种因素为提高口语表达能力打下良好的基础。教学内容: 生理因素一、发音器官的三大部分二、发音训练 心理因素一、自信心理的培养二、培养坚强的自制力 知识因素一、知识的具体内容二、获取知识的方法 记忆因素一、记忆的含义二、记忆的种类三、增强记忆的方法教学建议:本章教学应以指导学生掌握训练方法克服不良心理因素和紧张情绪为重点。第三章 口语表达基本技能与训练教学要求:通过本章教学使学生掌握口语表达的基本技巧即语音技巧、复述技巧、朗读技巧、体态语运用技巧和常用的表达方式为口语表达打下良好的基础。教学内容: 语音技巧与训练一、常见问题二、训练方法复述技巧与训练一、复述的含义和作用二、复述的种类和方法三、复述中需要注意的几个问题 朗读技巧与训练一、朗读技巧二、几种文学作品的朗读 体态语运用技巧与训练一、头二、面部三、手势 常用表达方式的运用技巧与训练一、描述二、解说三、评述教学建议:本章教学重点应以训练为主第四章 日常口语表达技能与训练教学要求:通过本章的教学使学生学会与家人进行有效地沟通掌握说服、拒绝、安慰与道歉等日常口语表达技巧通过训练提高学生日常口语表达技能。教学内容: 处理家庭矛盾的口语表达技巧与训练一、处理父母与子女之间矛盾时的语言表达技巧二、处理婆媳之间矛盾的语言技巧 说服与拒绝口语技巧与训练一、说服的语言技巧与训练二、拒绝的语言技巧与训练 安慰与道歉技巧与训练一、安慰的语言技巧与训练二、道歉的语言技巧与训练 日常交谈的技巧与训练一、聊天的语言技巧与训练二、谈心的语言技巧与训练教学建议:本章的内容是学生比较熟悉的讲授时应从身边的人、身边的事启发学生并注意用正反事例启发学生指导学生训练。第五章 求职应聘口语表达技巧与训练教学要求:通过本章教学使学生主要掌握求职和应聘技巧学会推销自我、推销产品、推销企业的技巧。教学内容: 自我介绍技巧与训练一、自我介绍的语言技巧与训练二、企业介绍的技巧与训练三、产品介绍的技巧与训练应聘技巧与训练一、应聘前的准备活动二、应聘时语言表达的基本要求三、应聘面试的语言技巧教学建议:本章的重点是应聘的技巧可组织模拟招聘会教师进行现场指导学生还可到人才交流会上去实践。第六章 政务活动口语表达技巧与训练教学要求:通过本章教学使学生掌握公务活动中常用的口语表达形式与技巧并通过训练提高学生即兴发言的能力。教学内容: 赞美与批评一、赞美的语言技巧与训练二、批评的语言技巧与训练 接待与拜访一、接待的语言技巧与训练二、拜访的语言技巧与训练 致辞一、致辞的特点二、致辞的几种形式三、致辞的格式和注意事项教学建议:本章内容教学建议以模拟训练为主。第七章 商务活动口语表达技巧与训练教学要求:通过本章教学使学生掌握柜台接待、产品推销、贸易谈判的口语表达技巧为开展商务活动打下基础。教学内容: 柜台服务一、柜台服务语言的基本要求二、柜台服务语言表达技巧 产品推销一、产品推销的原则二、产品推销的技巧三、应变的技巧 贸易谈判一、导入阶段二、概说阶段三、明示阶段四、交锋阶段五、妥协阶段六、协议阶段教学建议:讲授本章内容前可要求学生到商店观察别人是怎样进行柜台服务、产品推销的。由学生相互介绍、评析然后指导学生如何进行柜台服务和产品推销贸易谈判可采取模拟方式训练。第八章 演讲与论辩教学要求:通过本章教学使学生了解演讲的种类、特点掌握演讲稿的基本结构和演讲技巧的运用以及论辩的方法和技巧并通过实际训练提高学生演讲、论辩水平。教学内容: 演讲一、演讲的性质和作用二、演讲的种类三、演讲稿 论辩一、论辩的特点和作用二、论辩的方法和技巧三、论辩比赛教学建议:结合课堂教学组织开展演讲赛、论辩赛让学生在实践中得到锻炼。课时分配详见课时分配表课时分配表上册(学时)(适用于我校城市公交专业第三学期课时)周次授课章节和内容提要课时执行情况第一章概述口语的特征口语表达的要求口语的含义和口才的意义 设定课题训练(针对学生对学习口语训练课的认识训练题目)备注:学生口语表达基础摸底训练 第二章影响口语表达的诸多因素生理因素(了解)心理因素知识因素记忆因素 第三章口语表达基本技能与训练语音技巧与训练备注:强化语音训练针对在一年级语音的不足有针对性的训练 设定课题训练给学生规定情景 复述技巧与训练 朗读技巧与训练 体态语运用技巧与训练常用表达方式的运用技巧与训练 规定题目、规定场景训练 第四章日常口语表达技能与训练处理家庭矛盾的口语表达技巧与训练说服语句决口与技巧与训练安危与道歉技巧与训练日常交谈的技巧与训练 第六章政务活动中口语表达及技巧赞美与批评接待与拜访致辞 第七章商务活动中口语表达技巧与训练柜台服务 产品推销 贸易谈判 设定课题训练 朗诵、演讲训练 考前训练指导 考试 总课时      (适用于我校城市公交专业第四学期课时)周次授课章节和内容提要课时执行情况回顾第三学期学习内容请学生依次讲解本学期学习目标 第五章求职应聘口语表达技巧及训练(讲解示例) 自我介绍技巧的讲解 自我介绍训练 自我介绍训练 诗歌朗诵训练(作为双证考试特长训练) 诗歌朗诵训练(作为双证考试特长训练) 站务管理案例分析及规定情景讲解和训练 站务管理案例分析及规定情景讲解和训练 站务管理案例分析及规定情景讲解和训练 服务礼仪用语训练 服务礼仪用语训练 结合双证考试要求针对性加强情景训练 结合双证考试要求针对性加强情景训练 结合双证考试要求针对性加强情景中训练 强化应聘技巧训练 考前复习 考前复习 针对双证考试安排个别课程需作适当调整总课时      (适用于我校物流、维驾、交管、物管专业)周次章节内容课时执行情况第一章概述口语的特征口语表达的要求口语的含义和口才的意义 摸底口语训练了解和掌握学生语言表达基础 第二章影响口语表达的诸多因素生理因素(了解)心理因素知识因素记忆因素 第三章口语表达基本技能与训练语音技巧与训练 语音基础强化训练 复述技巧与训练 朗读技巧与训练体态语运用技巧与训练常用表达方式的运用技巧与训练 规定情景模拟训练 第四章日常口语表达技能与训练处理家庭矛盾的口语表达技巧与训练说服语句决口与技巧与训练安危与道歉技巧与训练 日常交谈的技巧与训练(示例讲解) 第五章求职应聘口语表达技巧及训练自我介绍技巧 应聘训练 应聘场景模拟训练 第六章政务活动中口语表达及技巧赞美与批评接待与拜访致辞 第七章商务活动中口语表达技巧与训练柜台服务产品推销贸易谈判 产品推销模拟训练 第八章演讲与论辩演讲论辩 考前复习指导 考试  合计     四、教学原则和教学方法(一)教学原则 有说、能说、会说教学过程中教师应坚持因材施教的原则结合学生自身文化基础和语言表达能力采取形式丰富的课堂教学来提高学生的表达兴趣首先让学生在接受一个说话命题的时候要有话可说其次是能说然后再通过自身知识点的增加增强语言表达的组织能力使语言表达更具艺术性来达到教学目的。(二)教学方法教学中应采取命题式、启发式、直观式、讨论式、情景模拟式等多种教学方法充分调动学生学习的积极性激发学生的学习热情。教学方法的运用要有利于学生参与教学过程以学生感兴趣的话题入手来激发学生的说话兴趣并通过不同语言表达角度示范使学生明白并接受语言表达的艺术魅力反复练习来提高教学效率和教学效果。(三)活动建议课堂教学活动要充分利用课时计划中安排的机动学时和其他活动时间广泛开展多种形式的教学实践活动活动方式包括命题对话、演说比赛、现场模拟等形式。(四)教学用具教师应根据教学内容以及教学要求充分利用教材及教学参考书所提供的资料开展教学活动适当运用课件、录音、录像等教具开展教学大力提倡自制教具、多媒体教学。五、教材的编写和选用《口语交际训练》教材选用中国劳动和社会保障出版社年版。六、学习考核.考核目的通过学习考核确认学生学习进度、学习水平和行为转变以及教师教学的效果为调控教学过程提供决策的依据。.考核原则学习考核应遵循实用性的原则不仅要考核学生对语音发音方法知识的掌握和运用能力同时要从语言的组织能力、复述能力、理解能力、表达能力四个方面来考核学生的语言表达全面技巧。.考核形式主要通过教师考核、学生互评和学生自我考核进行具体考核形式包括口试、现场模拟和实践活动等。根据学生表达过程中语音、语言组织、知识内涵、表达技巧等方面进行综合考评。.考核标准主要是考核学生的语言运用能力要求学生在语言表达过程中要有准确性、流畅性、可沟通性语言组织逻辑性要强能够流利的与人进行沟通准确、全面、流利的表达出自己的所思所想。继续阅读

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