(序号 50 ) 课题 时、分的认识 课型 新授 本课题教时数:4 本教时为第 1 教时 备课日期 11 月10 日
1、使学生认识钟面,认识时间单位时、分,知道1时=60分。
教学2、让学生经历1时、1分的时间,初步建立时分的概念,体验数学与 目标 生活的联系,养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
教学教学重点:认识时间单位时、分,知道1时=60分。 重难教学难点:认识时间单位时、分,知道1时=60分。 点
教学自制课件 准备
教学过程
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
教学内容 师生活动 备注 一、谜语1、小马不停蹄,日夜不休息,滴答滴答 导入 响,,催人早早起(打一物)是什么?
2、钟有什么用处?
3、出示图,小朋友什么时候上学?你们每
周一什么时候到校?
小结:我们生活里经常需要知道时间,每
天按一定的时间进行学习生活。要知道时
间就要学会看钟。
二、认识1、出示钟:观察钟面上有什么?同桌说一说,
钟面 然后交流。
2、钟面上有几个大格?集体从1数到12
3、每个大格有几个小格?一共有几个小格?
你是怎样数出来的?
(涉及几个5)
三、认识1、长针叫什么?短针叫什么? 时分 2、分针走路看小格,一小格是什么?2小格
呢?分针走过一大格是几分?从12走到3是
多长时间?,到5呢??到9呢?到12?
3、体验一分钟:
1分钟做些什么?
(1) 从1开始数数,看能书到几?
(2) 看人的脉搏1分钟能跳几下?
(3) 1分钟能做几节眼保健操
(4) 1分钟能做几道口算题
(5) 1分钟能写几个字?
(6) 1分钟能跳几下绳?
4、时针走路看大格,一大格是1小时,走2
大格呢?从12走到4是多少时间?走到7?
5、时与分进行走路比赛:
老师示范,分针和时针在同一起跑线12上,
学生也动手拨一拨,你们发现了什么?
时针走了多长时间?分针走了多少时间?
你可以得出什么结论?(1小时=60分)
6、体验一小时:
(1) 一节课是( )分钟,课间休息( )
分钟,再加上( )分钟是1小时。
(2) 晚饭同学们从在5时进食堂吃饭,
然后洗澡结束时针指向6时,请问
用了多少时间?做了哪件事情?
11
四、联系1、妈妈早上8时上班,到中午12时下班,爸实际 爸上午工作了几小时?
2、中午有1个小时的时间,你做一些什么?
五、全课今天你们认识了什么?
总结 有关时间的名句有很多:
时间是生命
一寸光阴一寸金、寸金难买寸光阴。
。。。。。。。
你们还能说出有关的吗?
你晚自习1小时将用来做什么?请你制定一个
计划。
本节课通过1分钟脉搏跳动的次数、一分钟跳绳的次数,一分
钟拍手的次数让学生理解1分钟的时间有多长。 课后感受 对于时针和分针的理解还应该加强。
另外,有些学生时针走一大格和分针走一小格的区别还是相混淆。
(序号 51 )
课题 认识几时几分 课型 新授
本课题教时数: 4 本教时为第 2 教时 备课日期11 月13 日
教学能正确认、读、写钟面上所表示的时间 目标
教学教学重点:能正确认、读、写钟面上所表示的时间 重难教学难点:能正确认、读、写钟面上所表示的时间 点
教学自制课件 实物钟面 准备
教学过程设计 教学内容 师生活动 备注
一、回顾 1、时针走1大格是多少时间?分针走一小格
是多少?走1大格呢?
2、1小时=( )分
二、新知 1、出示8点零5分的钟面
观察这时表示的时间是多少?你是怎样认
的?学生根据自己的方式说一说。
(8时过5分 或8时零5分)
8点过5分是表示什么意思?
指出:所以读:8时零5分
如何写出这个时间?老师板书:8时零
5分
你们见过电子表吗?所以还可以写成:
8:05(强调这里的0要写)
2、出示3点零55分的钟面
观察这里的时间是多少?你是怎样认的?跟
同桌说一说,然后交流。
学生交流。
快到4点,说明什么?
指出:3时55分
大家把这个时间写出来。学生写时间,交流得
出:3时55分或3:55
3、出示9:35 9:05 11:55 11:
05让学生认一认
4、小结:怎样认识钟面上的时间?
三、练习 1、学生独立完成P68第1题,全班交流。
2、找朋友;连一连
3、拨一拨
师说一个时间,学生拨。一个学生说时间,
另一个拨时间。
4、添分针与时针
先读时间,再看钟面,觉得缺什么?,应
该怎样画,集体交流,并与拨钟验证。
四、全课今天学会了什么?怎样认出钟面上的时间? 总结
1、首先让学生熟练掌握时针走一大格就是一小时,分针走一大格
就是5分钟。 课后感受 2、要想知道确切的时间,首先就应该看准时针的位置,确定后再
看准分针的位置。
(序号 52 )
课题 认识秒 课型 新授
本课题教时数: 4 本教时为第 3 教时 备课日期 11 月 13 日
教学让学生理解比分小的单位:秒,体会1有 秒多长,知道分与秒的关系。 目标
教学教学重点:让学生理解比分小的单位:秒。 重难教学难点:体会1有 秒多长,知道分与秒的关系。 点
教学实物钟面 准备
教学过程设计 教学内容 师生活动 备注
一、情景1、运动会上小明跑的真快,跑100米只用了 导入 16秒,得第1名,小华用了17秒,得第二名。
2、你知道你自己跑100米用多少时间吗?
3、我们这里用的时间单位是什么?
你们觉得秒比分大还是小?
4、今天我们就来认识时间的最小单位:秒(板
书)
二、认识1、出示钟:哪根是秒针?
秒针 2、观察分针与秒针的比赛,你能发现什么?
3、学生交流:1分=( )秒
4、在什么地方还见过秒?
三、体会1、看秒针走动拍手,每秒拍一下。
1秒
2、数数:数到60 看走了几秒。就是几分?
3、同桌合作:
(1) 做一次深呼吸用( )秒
(2) 跳绳20下用( )秒
(3) 从教室前面走到后面用( )
秒
1、在( )里添上时、分或秒
四、实际(1)夏天午睡大约1( ) 应用 (2)小芳吃饭大约要25分钟( )
(3)脉搏跳10次用了8( )
(4)一节课的时间是40( )
2、说出钟面上的时间,并说一说这时同学们
在干什么?
出示各钟表同桌先互相说,然后交流。
3、趣味题:一人唱一首歌要用3分钟,5人
合唱这手歌要几分钟?让学生先猜测,然后试
一试验证。
这节课你有什么收获? 五、全课
总结
课后感受 学生对于秒的理解还是很好的,只是有个别学生还不理解。
(序号 53 )
课时、分、秒的认识 课型 练习课 题
本课题教时数: 4 本教时为第 4 教时 备课日期 11月15 日
教
学通过复习,加深对时、分、秒有关知识的认识,进一步培养学生的抽象
目思维能力。
标
教
学
重重点:能快速认、读、写钟面上表示的时刻。 难
点
教
学闹钟学具 准
备
教学过程设计 教学师生活动 备注 内容
一、口1、钟面上共有( )大格。共有( )小格?分针走 答题 一大格是( ),时针走一大格是( )。
2、1小时=( )分 1分=( )秒
3、分针从12走到3,要走( )分,12走到6要走
( )分,从12走到9,要走( )分。时针从12
走到5,要走( )小时,从12走到7要走( )
小时,从12走到11,要走( )小时。
4、小明每天下午3点放学,走了10分钟到家,然后做
30分钟作业,再加上( )分钟是1小时。
二、基1、填空
本题
目训
练
时 分 时 分 时 分 时 分
: : : :
2、在自己的钟面上拨出下面的时刻。
3:45 6:55 9:05 10:30
12:15 ??????
3、同桌相互说一个时刻,然后在自己的钟面上拨出。
4、在( )里填上小时、分钟或秒
(1)我每天晚上大约睡8( )
(2)早操时间大约是15( )
(3)学校的下课铃声大约响了10( )
5、完成《练习与测试》上的题目。
三、课引导学生自己总结
堂小
结
四、布
置作看情况定
业
课后 知识源于生活,有些学生由于生活中不曾关心时间,所以这部分
感受 知识学习的相对困难。