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我们爱你啊中国.doc

我们爱你啊中国

让回忆终止吧
2017-08-31 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《我们爱你啊中国doc》,可适用于综合领域

我们爱你啊中国我们爱你啊中国一、解读我眼中的祖国)创设情境:播放歌曲《我爱你中国》演唱叶佩英)简介:“中国”名称的由来“中国”这一名称始于周朝。但最初“中国”并不是指国家而是指国都。至于把华夏民族的居住地和建立的国家称为“中国”那就是后来的事情了。古人把星辰中最引人注目的北极星看作是“天中”。这是因为古人观察到满天的星星都围绕北极星转就像一把转动的伞一样而伞的顶端就是北极星。依此设想人们便认定人君的国都就是“土中”即大地的中心。传说武王伐纣(zhòu)成功以后所做的第一件事情就是寻找“土中”结果找到了伊、洛平原并定都洛阳其用意是让天下百姓像星星那样向自已团聚合拢此地后来被称为中原、中州、中土。以后随着时代的推移逐渐演变为把华夏民族的居住地和建立的国家叫“中国”了。)交流:你眼中的中国(把自己知道的关于祖国的知识一一交流)补充资料:了解中国地图设计意图:语文的学习既是课内更有课外。在教学文本之先组织学生对“眼中的祖国”进行解读一方面是对学生相关语文知识的课前预测以在教学时做到心中有数一方面是对文本学习的良好铺垫为有效学习文本奠定基础。如此使语文的学习变得更广泛、深入起来。二、聆听我读懂的祖国)初读感知文本读书要求:边读边画出生词或不理解的词句画出自己感兴趣的内容写写自己的感受。)精读理解文本理清课文脉络层次(全诗共分为三个部分第一节为第一部分歌颂祖国的幅员辽阔总写对祖国的热爱第二至六节为第二部分从不同的侧面歌颂祖国壮丽的山河、丰富的物产、光辉的历史和伟大的成就第七节为第三部分表达了誓把祖国建设得更加美好的坚定决心。)读文交流作者爱祖国的什么,桂林山水的清奇俊秀杭州西湖的浓妆淡抹黄山、庐山的云雾飘渺长江、黄河的波澜壮阔。(着重赞美祖国风光明媚可爱山河雄伟壮观)龙井茶的清香茅台酒的醇美江南丝绸的光洁绚丽景德镇陶瓷的巧夺天工。(着重赞美闻名世界的祖国名产)傣家竹楼前如水的月色世界屋脊上布达拉宫的巍峨吐鲁番的葡萄、哈密的瓜大草原的羊群、戈壁滩的骆驼。(着重体会对生活在祖国大家庭里兄弟民族的热爱之情)战国编钟奏出的古曲改革开放谱写的新歌神州万里涌动的滚滚春潮祖国大地燃起的希望之火。(着重体会对祖国古老灿烂的文化、改革开放的成就的热情赞颂)奋斗书写的史册汗水浇灌的硕果。松树的伟岸、梅花的高洁博大的胸怀、恢弘的气魄。(着重体会对祖国悠久历史和对人类贡献的讴歌))积累内化文本写字指导(渺、脊、恢、魄、拓)背诵指导。迁移练习保持课文原来的叙述顺序把课文改写成一篇抒情散文。设计意图:语文的学习要注重语言的感悟、积累并能最终内化为自己的语文素养。因此在教学这一环节时以读文为主力求在读中走进文本在读中感受祖国在读中强化爱国热情。从而使学生在学习的过程中获得思想启迪享受审美乐趣。除此还安排了背诵、迁移的练习旨在扎实语言文字训练努力语文素养形成。三、倾诉我心中的祖国〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗)抒情学完了《我们爱你啊中国》同学们一定有许多话要说。请说说“我心中的祖国”吧~)阅读前不久央视春节联欢晚会各地方电视节目主持人分别代表各省、直辖市向全国人民送春联。这春联可大有学问都凸显出一定的地方特色。北京上联:三海九门京华迎奥运上海下联:一江两岸世博靓申城。重庆上联:朝天门喜迎天下客天津下联:塘沽港笑纳万国风。吉林上联:车轮飞转东西南北追风去辽宁下联:钢水奔腾春夏秋冬入眼来。西藏上联:雪域春秋“扎西德勒”新疆下联:天山南北“乌鲁木齐”。广东上联:南海风清讲述春天故事广西下联:漓江水碧飘来三姐新歌。山东上联:孔子仁关公义人文典范山西下联:泰山日壶口烟天地奇观。湖南上联:八百里洞庭凭岳阳壮阔湖北下联:两千年赤壁览黄鹤风流。河北上联:万里长城山海关龙头为首河南下联:独门绝技少林寺天下无双。贵州上联:苗寨黔山黄果树茅台赤水四川下联:川肴蜀绣锦官城花径草堂。浙江上联:饮龙井茶品江南丝竹江苏下联:登虎丘塔论天下园林。内蒙古上联:碧草毡房春风马背牛羊壮黑龙江下联:苍松雪岭沃野龙江豆谷香。宁夏上联:红黄蓝白黑五珍献瑞陕西下联:字史酒医诗诸圣流芳。青海上联:水泽源流江河湖海甘肃下联:金银铜铁铬镍铅锌。云南上联:石林自有高材生群峰拔地海南下联:琼海独具大手笔五指擎天。安徽上联:黄山为九州增色江西下联:瓷器与中国同名。香港上联:荆花吐艳香江瑞澳门下联:莲蕊临风镜海清。福建上联:品铁观音香飘两岸台湾下联:拜妈祖庙情系一家。)写话:以“中国”为主题写一篇文章可以是你的所见所闻《我眼中的中国》可以是你的奇思妙想《未来的中国》也可以是你参观或游览一些名胜古迹后的《我的中国行》等等。设计意图:语文课应该具有强烈的感情色彩应该将文本的情感作者的情感统化为读者的情感这才是语文学习的最高境界。在教学这一环节时主要通过抒情、写话营造语文氛围凸显语文综合素养并辅以阅读具有地方特色的春联加深或拓宽文本。一方面告诉学生语文的资源无处不在处处皆语文另一方面通过阅读的补充再次感受祖国的强大、繁荣、富强力图在学生心中生成强烈的爱国之情。

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