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初中英语教师教育理念.doc

初中英语教师教育理念

卦鯰謀秂ss 2017-09-25 评分 0 浏览量 0 0 0 0 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《初中英语教师教育理念doc》,可适用于综合领域,主题内容包含初中英语教师教育理念篇一:初中英语教学理念教学示例浅析初中英语教学理念与教学示例摘要:我国新课程标准明确要求初中英语课程教学要体现以人为本的教育理念符等。

初中英语教师教育理念篇一:初中英语教学理念教学示例浅析初中英语教学理念与教学示例摘要:我国新课程标准明确要求初中英语课程教学要体现以人为本的教育理念和以学生为主体的教育思想。在目前的教学过程中始终存在着应试教学思想、学生被动学习、教学效率低下的问题而这些问题存在的主要原因就是教师的教学观念、教学理念的十分陈旧没有适应新课改的要求而解决这一问题的重要方案就是要从根本上转变教师的教学理念采用有效的教学方法进行日常教学。关键词:教学理念素质教育兴趣培养一、初中英语教学理念改革的必要性初中英语教学与其他学科相比有着自身的特点初中英语学习的环境主要是课堂对教师课堂教学的依赖性较大教师的教学效果对学生学习效果的影响也较大。同时初中英语教学是学习英语基础性的关键阶段在这一阶段学习的主要内容是通过简单的听、说、读、写的方法为今后的英语学习和发展打下坚实的基础。在这一时期学生的思维能力已经相对成熟英语学习的自主性增强但是光凭初学阶段单纯记忆的学习方法还不能达到学习的目的。因此初中英语教师应该在教学过程中逐渐进行教学理念改革引导学生转换思维方式、学习策略逐步增强学生自主学习的能力这对学生今后的英语学习起到了重要的作用。因此初中英语教学进行教学理念改革是十分必要的。二、初中英语教学转变教学理念的实质内容篇二:初中英语教学新理念的探讨初中英语教学新理念的探讨摘要:本文将从初中英语教学的目的入手探讨传统教学的不足之处从而探讨初中英语教学新理念的实施。关键词:初中英语教学新理念目前英语学习存在着一个较为普遍的现象:语言学习的难度逐渐加深学生的兴趣渐渐地降低对于课堂活动的参与的积极性也随之降低这种现象是由于英语教学一味的注重知识的灌输所导致的。学习语言是为了使用语言语言的教学目的是为了交际在教学中要重视语言技能的培养这就要求教师要采用灵活的教学方式注重教学中新理念的尝试以及培养培养学生的学习兴趣提高教学质量。一、初中英语教学的目的(一)打好初步的基础按照新大纲的要求初中英语教学的目的规定为:“通过听、说、读、写的训练使学生获得英语基础知识以及初步运用英语的能力激发学生的学习兴趣养成良好的学习习惯。”因此初中英语教学的主要任务就是打好学生的英语基础。基础可以包括打好口语以及书面语两方面的基础因此要学生切实的掌握英语的语音、语调以及拼写的技巧掌握基本的句型以及习语掌握基本语法知识和一定的词汇量以及用法掌握词的变化规律以及构成规律掌握阅读技巧以及写作技巧。(二)培养为交际初步运用英语的能力语言是交际的工具交际能力就是“人与人之间进行信息、思想、感情相互交际的能力”。而交际能力包括语言能力、认识能力、文化知识及其其他方面的知识和能力。也就是说一个人的良好的交际能力不但要有语言的知识还要明白语言在社交中的规则。因为交际能力是由不同层次的能力融合在一起的综合能力形成了一个极其复杂的知识以及能力体系。二、传统教学优缺点的讨论(一)传统初中英语教学的优点我国初中英语教学长期采用的就是教师、学生、课本、粉笔四者的结合。这是一种以教师为中心的、单纯的传授语言知识以及技能的教学模式是传统的教学模式下最常见的教学法。这种模式下教师可以根据学生的实际水平因材施教及时的改进教学方式并且可以根据学生的表情以及反应随时的调整授课方式以及内容师生交流较多关系融洽并且这种方法关注词汇以及句型以此为中心向学生输入语言形式有利于学生形成良好的语言基础。(二)传统初中英语教学的不足之处这种教学模式弊端也是显而易见的。教学手段比较单一教学过程比较枯燥乏味不利于提高学生的结构主义语言以及行为主义心理。另外过度重视语言知识的传授却忽视语言运用能力的培养并且学生的学习依赖性较强缺乏独立性不利于学生自主学习能力的培养。另外当班级人数较多时教学效果明显的降低。因而对于传统教学模式的改革势在必行。三、初中英语教学中新理念的实施新理念的实施能够从培养学生的兴趣入手对学生进行科学的、规律的指导使学生养成良好的学习习惯对各种能力进行综合的开发侧重创新能力以及实践能力的培养使学生主动地积极地学习培养学生语言学习的时代性以及创新性。(一)多媒体网络辅助教学多媒体提供丰富而便捷的网络资源。与传统的课本相比网络有着强大的信息存储量以及惊人的信息搜寻速度。运用多媒体教学有利于提高课堂效率已经是显而易见的。兴趣是最好的老师一堂成功的教学课学生一定是保持积极的学习兴趣以及态度的。多媒体就是学生提高学习兴趣的好帮手恰当的多媒体在教学中的运用能够使学生快速而高效的获取知识、发展思维乃至形成能力比传统的教学手段更富有表现力以及感染力。另外利用相关的软件能够创造具体的而真实的教学环境。而学生在这种具体的语言环境中能够形成一种融洽的课堂氛围激发创造性思维而创造性思维能力的培养与激发学生的求知愿望、动机、以及心理素质的培养密切相关。(二)英文电影的欣赏对于英语教学的影响利用英文电影教学实际上是视听教学方式的体现英语影片欣赏以其规范的字幕、地道的语言以及清晰动感的图像刺激学生的求知欲望在这种教学方式下学生可以边看边说调动学生的视听器官大大的提高了学生的学习兴趣在有限的时间里面得到最大限度的英语视听训练了解各个环节的教学内容促使学生在轻松的环境中运用英语理解语言巩固英语学习的认知效果达到语言学习的目的。另外英语电影中关于跨文化意识的渗透对于学生以后的英语运用有着至关重要的影响。语言就是文化的载体学习语言某种意义上来说就是学习一种文化要达到真正的语言学习目的就要注重思维以及语言能力的教育了解英语文化差异增强跨文化的交际能力增强全球意识实现文化知识以及思想意识的全面素质教育达到与人交流的目的。跨文化意识的培养是初中英语教学的重要的方面就应当在日常的教学中导入相关的语言文化知识充分利用各种条件来创造一种异国文化的语言环境。英文电影就是对这种异国文化的及其有效的尝试能够让学生切身的感受真正的英语语言氛围增强英语语言的准确理解以及记忆。(三)创设情景语音来激发学生的学习兴趣在初中英语教学中注重创设情景语音用以激发学生的学习兴趣并且以此来培养学生的口头交际能力。首先初中学生一般都是好奇而充满求知欲的那么每节课的导入就要为学生创造一种浓厚的英语氛围以便使学生及时的进入角色在这个时候教师就应该应用英语口语以及恰当的语感感染学生使之产生模仿的欲望。而课堂上热情洋溢的师生问答对话说英语带来的喜悦以及交流的成功感都能够有效地激发学生的积极性使之产生浓厚的学习兴趣以及强烈的学习的动机而教师的动作体现学生一听就懂一练就会激发学生的模仿欲望以及参与欲望极大地活跃课堂气氛。在当代初中生中有一个奇怪的现象笔试成绩优秀但是却无法开口说。针对这个现象作为教师就应该处处为学生提供英语交流的机会应该在日常教学中积极地主动地运用通俗易懂的口语、俚语。并且加强对于与学生的交流运用常用语与学生交流一旦学生的语法使用或者是语音出现错误一定要委婉而及时的纠正。总之创设情景语音目的就是激发学生的学习兴趣兴趣是影响学生活动效率的重要的心理因素在此过程中恰当的教育方法,会取得理想的教育教学效果。参考文献:张正东外语教学技巧新论M北京:科学出版社,()王铭玉,贾梁豫外语教学论M合肥:安徽人民出版社,()朱凌云英文电影在外语教学中的作用J巢湖学院学报,()篇三:初中英语课堂教学中的快乐教学理念初中英语课堂教学中的快乐教学理念在如何提高课堂教学效率这一问题上广大初中英语教师可谓是挖空心思绞尽脑汁以求通过各种方式方法能在提高课堂教学效率上有所成就和收获。有的教师在备课上下功夫备精备好每一节课有的教师通过变化课堂教学方法激发学生学习兴趣有的教师通过课外与学生加强沟通、交流等方式吸引学生认真听课等等。笔者对如何使学生快乐地学英语进行探讨。、优化教学模式和教学结构使学生乐学愿学课堂教学模式直接关系一节英语课的成功与否教师应根据教学内容和学生特点选择不同的教学方式。同时如何合理的安排一节课的教学结构也决定着学生在课上的学习效果。英语课程改革和素质教育都要求教师尽快改变传统的教学模式即由课堂上教师一味地向学生灌输知识学生消极、被动的学习转变为学生作为课堂学习的主体进行主动获取知识的教学模式。正是因为传统的教学模式导致学生对英语学习失去兴趣。成绩不理想而逐渐放弃英语的学习并导致英语学习“两极分化”的日趋严重教学效果不理想。教学结构对于学生的学习兴趣影响极大教师的职责就在于要为学生创造宽松、愉快的学习环境。为了做到这一点教师要不断学习先进的教学理念多接触不同的教学模式同时精心备好每一节课依据不同的教学内容精心设计不同的教学模式比如:教学各国家不同的节日时就可以采取多媒体课件演示法对于对话教学就可以采取欣赏经典原文对白进而创设情境进行表演的方法等等。在导入环节的设计上可以从直观教具和演示开始导入。在教学过程中要善于利用教室中的人和事物、直观教具如图片、挂图、简笔画等创设情境。、张扬个性,激发学生创新精神个性通常是指一个人具有的比较稳定的,有一定倾向性的心理特征总和,个性被称为人类心理行为的动力来源在学习上,它能促使学生沿着某个目标积极进取,使学生的创新意识尽快转化为实际创新能力每个人或多或少都有创新能力,但因缺乏创新精神所以创新能力体现不出来。要培养有创新能力的学生首先要培养学生的创新精神必须激发学生的创新动机树立成功意识。作为教师我们应该认识到即使其表现被动不愿意去练的学生他们的内心深处也有一种想法那就是“我也能和别人一样能完成该多好啊~”教师就应该在教学过程中善于观察发现亮点尤其对个别学困生可以采取提取起其某个微小的细节给予其肯定与鼓励使他们增强信心只有这样他们才能相信自己有能力学好从而努力获得成功。探求适应学生的教学方法使学生乐学愿学英语教学方法可以称得上是丰富多彩的关键是依据什么样的教学内容去选取。为了帮助学生形成积极地学习心态乐学愿学英语教师应努力探求最适合的教学方法。如:分组教学法就比较适合有比较内容的知识教学。在教学形容词时这一方法就较常见。因为long,short,good,bad,expensive,cheap,old,young等等这类形容词可比性强学生进行分组比赛可以在比较中加深记忆也可以在比赛中学会使用这些形容词所用的场合。但是单一的教学方法是乏味的。即使是好的教学方法经常用也会失去它的效果。如presentation,consolidation和revision这三个不同的教学环节就不能用一样的方法这就要求教师付出心血不断地探索。例如初中一年级在教学个字母时真正能教得快、教得好让学生学得有趣味并快速掌握就不是一件容易的事也并非每一位教师都能做好的。有的教师照本宣科每课讲几个字母依次教完就算结束。这样往往因缺乏整体的感知和知识的连贯性导致学生掌握不好进而失去学习兴趣。与其成为鲜明对比的是有的教师制作字母卡片让学生做字母排队游戏唱字母歌并分组进行字母排队比赛。这样的教学方式显然很容易引起学习兴趣。学生学得既快又好同时还锻炼了学生的观察能力反应能力和集体荣誉感。两种做法造成了两种不同效果。前者索然无味后者其乐融融。总之要实现英语教学的趣味化关键是教师要转变教学观念以实现素质教育和学生的全面发展为目标。以学生为本积极探索英语教学改革的创新发展之路。通过不断优化教学模式、教学结构不断地探索适应学生的教法学法使学生乐学愿学学会英语。教师对学生的态度与行为的影响苏联教育家捷尔任斯基说过:“谁爱孩子孩子就爱他。只有爱孩子的人他才能教育孩子。”没有爱就没有教育。是否热爱自己的学生实际上也就是决定了教师教育工作的成败。一、教师对学生的热爱是学生正确评价自己的依据。学生上学后与家庭的关系开始减弱与学校的关系开始加强。在对人的关系上教师和同学的关系也就越来越重要。教师的喜爱或轻视成了学生最关心的问题。每个学生都不断做出评价:“我是班上最好的学生老师喜欢我”、“我脑子太笨了学习不好老师不喜欢我”。学生的自我评价主要来自教师他们通过教师的语言行为认识自己行为的对错好坏从而形成自我评价。教师对学生的态度和行为是一种信息反馈和期待。因此热爱学生协调师生关系是教育获得成功的需要。二、教师对学生的热爱是学生树立自信心的强大动力。教师爱学生能激起学生的上进心自信心。教师真诚地爱学生尊重学生天长日久就会使他们内心感受到温暖产生一种精神力量。这是促使学生前进的内部动力是学生接受教育的前提。通过老师的言行、态度等把喜爱和期待的感情微妙地传递给学生使他们在老师的期待中看到自己的潜力和价值更加自爱、自强、奋发向上力求使自己不辜负老师的期望最终取得进步。可见学生的成长进步与教师的爱好有着密切关系。教师对学生的热爱与期待可以对学生产生巨大的感召力推动力促使学生追求进步积极向上并树立起强烈的自信心。三、教师对学生的热爱是达到教育效果的途径。教师只有关心学生才能取得学生的依赖使学生乐于接受教师的教育。学生对教师采取的态度和他的学科兴趣、学习成绩之间存在密切的关系。学生喜欢的教师他的学科就容易引起学生的兴趣学生对该门课的努力程度高学习成绩也就好。反之学生不喜欢的教师连同他教的学科也受到学生的轻视学习成绩也就不好。学生所喜欢的教师一般都是关心爱护学生的教师。所以对一些后进生更应付出比其他学生更多的信任和关爱一点点打开他们闭锁的心灵让他们感到老师对他们是一片真心是真正对他们好。所以教师的爱对学生的教育起着至关重要的作用。教师的教育要求只有溶解在对学生的爱的情感里才能转化为学生自身的需要引起他们积极反应从而达到教育目的获得教育的成功。四、热爱学生是学生身心健康成长的需要。教师对学生的爱能够影响学生情感的发展

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