作文辅导－作文教学“四步骤”

作文辅导－作文教学“四步骤”作文辅导－作文教学“四步骤” 双击此处修改或者精品资源，临风文档h。ttp://www.docin.com/a feiz精品资源，临风文档h。ttp://www.docin.com/afeiz []删除页眉页脚信息作文教学“四步骤” 语言既是思维的现实～又是写作的第一要素～前苏联作家裴定说过“有结构不完整的好作品～但语言失败而成为好作品的却不曾有过。”而学生作文差～大多差在语言。可见提高学生语言的水平是提高学生作文水平的关键。我想如果在作文教学中～注重“听说读写”这四步～训练学生的语言～对学生作文水平的提高...

作文辅导－作文教学“四步骤” 双击此处修改或者精品资源，临风文档h。ttp://www.docin.com/a feiz精品资源，临风文档h。ttp://www.docin.com/afeiz []删除页眉页脚信息作文教学“四步骤” 语言既是思维的现实～又是写作的第一要素～前苏联作家裴定说过“有结构不完整的好作品～但语言失败而成为好作品的却不曾有过。”而学生作文差～大多差在语言。可见提高学生语言的水平是提高学生作文水平的关键。我想如果在作文教学中～注重“听说读写”这四步～训练学生的语言～对学生作文水平的提高～一定会有事半功倍的效果。一、听～奠定写作的起点语言学告诉我们:一个人的语言能力必须通过个体在成长过程中的反复实践～才能得以发掘和提高～才能使语言符号在大脑中反复进行加工～而形成许多组块或模板～以致达到自动化的程度～也就感受语言～才能运用语言～中学生学习语言也是如此。所以“听”是奠定学生作文的起点～那么教师在“听”方面如何培养学生的作文语言呢, 指导学生听～听老师读范文～听同学谈想法。教师首先要教会学生在听别人说话时～不能漫无目的的听～光用耳朵机械的听～要边听边分析、领会、摹仿、记取。这样～既能获得说话的内容～又能学到说话者的技能。听老师读范文。范文的语言是近乎典范的写作语言～学习它～能有效的熏陶学生的作文语言。当然～教师在读范文时～应掌握动用语言的技巧～如语调的抑扬顿挫～轻重相合～ 1 双击此处修改或者精品资源，临风文档h。ttp://www.docin.com/a feiz精品资源，临风文档h。ttp://www.docin.com/afeiz []删除页眉页脚信息语速快慢相宜～疾徐相间～语言色彩明朗～爱憎分明等。尽量做到传神传情～传达出范文的情味～情趣和情调～使学生从范文作者本身触摸到情感流程～又在不知不觉中将感知转化成了自己作文语言的能力。听同学说想法～“三个臭皮匠～顶个诸葛亮”。当别人在一块议论文章谋篇布局～选材立意的时候～在旁边认真听～一定受益非浅。这样～在听的过程中～接受别人新的信息～就会茅塞顿开～从而奠定了写作的起点～灵感就会如奔涌的泉水汨汨而来。二、说～开拓写作的思路如果说“听”是学生语言的吸收～那么“说”则是学生对语言的输出和运用～锻炼学生说的能力～也是实现学生从口头语言到书面语言的关键～同时重要的开拓了学生的思路。学生作文时～教师应该告诉学生把自己的思路说一说～说给别人听～征求同学的意见。进行争论解释。通过这样的说～学生定会豁然开朗。教师在主讲作文时～更应该给学生提供说的机会～可以把一篇典型的作文抄要黑板上～或提前抄在白纸,有条件的。可以用投影仪投出来,～让学生集体会诊。在会诊前～可让小作者自己先说说怎样构思～立意～选材～成文的～然后让学生集体会诊。根据青少年好表现自我～展示自我的心理～他 2 双击此处修改或者精品资源，临风文档h。ttp://www.docin.com/a feiz精品资源，临风文档h。ttp://www.docin.com/afeiz []删除页眉页脚信息们定会畅所欲言～各抒已见。通过这样的说～既能使小作者本人意识到自己作文的不足～明确改进的办法～又能使其他学生领悟到别人的优点～自己以后学习～认识自己不足的地方～不再犯类似的错误～从而避免了少走弯路的现象。同时～通过这样的说～也能提高学生有作文意识～调动了他们写作的重要性变学生由原来的被动听取为主动参与～避免了过去那种只看分数往桌肚子一塞了事的现象～以后作文的思路也大大开拓了。三、读～储蓄写作的信息读。就是要让学生读别人的作品～读自己的作品。读～从心理学角度看～不仅仅是口中读～而且是眼中看～心中想～其实耳朵也在听～多种器官同时开动～增强刺激～加深痕迹。从语言学角度看～文章朗读出来～就使无声的语言～还原成有声的语言。文章的词句。句子～表现方法～如能消化吸收～就能成为自己语言仓库的东西。而读自己的文章能从一定程度上认识到作文不足之处或闪光的地方～以利于以后的改进和发扬。读别人的作品时～教师应指导员学生～宜多选一些短小精炼的文章或语段～特别是教材中那些精彩段落～若能熟读成诵～就更好不过了。读的过程应仔细揣摩作者思路～理清层次～领会作者锤炼词语的功夫和语言的连续、等～在以后自己写文章时能得以摹仿和运用。读自己的作品～主要是老师在主讲作文时～让学生自己 3 双击此处修改或者精品资源，临风文档h。ttp://www.docin.com/a feiz精品资源，临风文档h。ttp://www.docin.com/afeiz []删除页眉页脚信息在班上读。好的作品～小作者会增添自豪感～提高的重要性。我班的一们同学曾说过:老师让我读作文～真有一种作文被发表的感觉。有点差的文章～让学生读～会让他们产生一种羞愧感,并非让学生难堪,～意识到自己确实技不如人～并暗下决心～提高自己的水平～也像其它同学风光一回～这样～互促互进的书面形成了～写作的信息含蓄了～写作的基础奠定了～何愁提高全班作文的水平呢, 四、写～提高写作的能力这里的写指的是重写～写写后感。文章写完了～老师也批改了～是不是万事大吉了呢,我认为～这只是把工作完成了一半～就像厨师把饭菜端上桌～让人吃了～还要询问饭菜的味道～收拾盘子～打扫桌子一样～学生也要对自己的作文进行修改总结。关于重写～有人认为是浪费时间～多此一举。老师都改好了～好的地方也知道～不好的地方好明白～干吗还要费笔墨重写一遍呢～其实不然～如果学生真能认真仔细看看都是的批改～认真读者读老师的评语～重新写一遍～质量定会有很大的提高。在本学期每次作文训练后～我几乎都让学生重写作文～从中发现～他们都比上一次写的好～而且作文语言能力也逐渐提高。写写后感～更是一个好办法～一篇文章的好坏～不能单 4 双击此处修改或者精品资源，临风文档h。ttp://www.docin.com/a feiz精品资源，临风文档h。ttp://www.docin.com/afeiz []删除页眉页脚信息单别人说了算～自己也应有一个正确的认识～老师可指导学生在拿到批改后的作文～写写感想～自己写的作文是成功的～还是失败的～成功在哪里～是选材还是立意～失败是什么原因,是结构还是构思～要做到心中有数～好的地方下次继续发扬～不好的地方下次力求避免～这样长期坚持下去～写作的能力会逐渐得到提高。总之～学生并非天生对作文“畏之如虎”～只要把“听说读写”始终贯穿于作文的教学中～着眼提高学生的作文语言能力～学生定能写出富有生活气息～真挚感人～见人所未见～发人所未发的好文章来。 5

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