向着生命中的太阳
什么是教育?教育就是当我们面对一个个混沌个体(小孩子)的时候,怎样引导他们,给他们赋予一种灵魂,然后让他们的生命世界拥有秩序。
在这个自然的世界里,太阳给我们带来了秩序。那么,我们心灵的世界是什么带来了秩序呢?孩子们的生命世界是如何成就这种秩序的呢?这就是我们需要思考的重要问题。我们如何才能使一个孩子在遭遇困顿的时候不想自杀?让大家在失恋的时候仍然好好地活着?……这些引领着每一个人,让每一个人能够顽强地活下去,并且活得越来越好的东西到底是什么?这就是我们所要追寻的主题――生命中的太阳。
幼儿教师是幼儿心灵中的太阳,如何将爱和自由传递给孩子,这就是幼儿教师职业生活的精神起点。
有这样一个哲学问题:是先有父亲还是先有孩子?一种意见是先有父亲;另外一种意见是先有孩子。然而,当我们认为先有父亲后有孩子时,这是在什么意义上面呢?这就是基于现实。可是,我们好像发现了什么问题――如果一个人活到七八十岁却没有小孩,他依然不能当父亲。也就是说,是小孩让他成为了父亲。所以,从哲学的意义上讲是先有孩
子后有父亲。换言之,每一个人都是在对象化的实践之中来显现自己的。
这一哲学问题启迪我们:是学生让我们显现为老师,好学生让我们显现为好的老师,优秀的学生让我们显现为优秀的老师。在英国,有这样一种说法:一个人真正成熟的时候是在我们成为父母亲之后,这个时候我们才是真正的成人了。也就是说,在没有成为父母之前,我们就一直是一个儿童,是一个长不大的小孩子。
幼儿教师提前享受了做父母的角色,让其率先成熟、成长。一个优秀的幼儿教师要有一种意识,他要能看见孩子内心的需要,要能看到孩子眼睛里的需求,点亮幼儿生命发展的需求。
然而,我们现在的幼儿教育还存在众多问题。一是替代性的教育。不管孩子是不是需要帮忙,不管孩子内在需要些什么,要做什么事情,我们马上帮忙完成,这样的教育剥夺了孩子的自我教育。二是专制性的教育。从“我”出发,“我”认为孩子就应该这样子,完全按照“我”的需要进行教育。
事实上,教育任何时候都不是面对一个抽象的生命,而是面对一个个真实的鲜活个体。每一个孩子,都带着自己的成长印记,带着他们的喜怒哀乐进入到教师的世界,来到教师的面前。所以,教师不要带着抽象的教育信条面对孩子,一定要进入当下,进入此时此地,进入与孩子的交流之中,
要尊重幼儿,激励并提升他们。
幼儿教师任何时候和孩子们在一起,交往的关系都是基础性的关系,幼儿教师要把从父母那儿体验到的爱和自由转移给孩子,带着我们自己,带着鲜活的自己,带着充满爱和智慧的自己进入课堂。
德国著名哲学家伽达默尔曾经说过一句话:“游戏就是游戏者游戏着的那个东西。”换言之,游戏并不是什么?并不是玩具本身,而是在玩的过程中让我们玩起来的那个东西。一个人,当没有玩起来的时候,尽管也在玩,但没有真正地在“玩”。
举一个很简单的例子吧!一个小孩子请我们玩“用凳子来开火车”的游戏,孩子要我们当司机或者当乘客,他在那里很认真地“嘟嘟嘟”,结果我们在后面玩手机,这是一个怎样的情景呢?所以,我们表面上在陪他玩游戏,其实我们在做什么呢?没有玩游戏。因为,我们没有进入到游戏的情境之中,所以只有当我们被转入游戏情境的时候,这时候我们才是真正地在玩游戏。所以,游戏它是主体,而不是游戏者是主体。
游戏当然还有一个典型的例子就是看足球:所谓球迷,不管我们是什么身份,是校长,还是总统,去看罗纳尔多踢足球,这个时候在球场上面我们一定要忘掉自己的身份,也就是要被游戏游戏着的时候,这个时候我们才真正是在看
球。试想,我们在游戏的时候老是想着昨天打牌怎么输了,这个时候就不能作为是看球者,而是作为什么?作为玩牌者,作为家里的老公,作为学校的校长在看球,我们就没有真正地投入在看球的情境之中。足球一定是踢球人和看球人共同构成的一个游戏,看和被看才构成一个完整的游戏空间。所以,我们一定要以一个游戏者的心态去看,设法理解它的好,这就是我们从日常生活里的游戏去理解孩子们。
其实,有的时候,孩子会主动找我们分享,当孩子叫我们分享的时候,如果我们(大人们)一瓢冷水:“那是什么东西?我现在忙得不行,不要来烦我!”如果这样,孩子火热的心马上就会被浇灭。
什么是幼儿教育?就是在爱和自由的状态之中,激励孩子的心灵。让他们拥有一颗美好的心灵,让他们的心灵朝向美好的事物。正因为他们心中有了美好的事物,他们混沌的生命就自然形成了秩序,他们就会知道自己今后应该过什么样的生活,应该要追求美,要尊重他人,要追求好的东西。
相反,一个从小就没有这种美好体验的孩子,长大后,他的内心就是空虚的,也就不懂得欣赏美,不懂得把这种美好的东西奉献给他人和世界,不懂得尊重他人是美好的追求。所以,这样的人成为一个罪犯是很容易的,只要时机一到,他马上就会变成罪犯。“从人变成兽、变成动物”是转瞬之间的事情。华东师范大学教科院博士、教授刘良华有一
句名言:“把人变成动物不是对人的伤害,而是对动物的伤害,因为动物没有人这么坏。”其实,人与人之间的差别,要比人与动物之间的差别大得多。但是,有些人确实比动物还要差。所以,有些人完全是迷失了人生的价值,他们内心之中已经完全没有了美好。
什么是教育?我们再反过来理解这些犯罪的人,一定是他们年少的时候,在他们人生之中缺少了爱和美的陪伴,缺少了爱和自由的体验。爱是生命中的阳光,爱的陪伴促进孩子生命秩序的成长。教师的胸膛就是孩子的天空,是孩子生命的乐园。
张开你的怀抱,你的怀抱就是孩子的天堂。当我们所教的孩子受到委屈的时候,我们去抱一抱他,这就是最好的安抚。有时候,一个拥抱比十句批评都有用。
幼儿刚入园就是2~3岁的孩子,教师要在刚刚入园时根据他们的特点,让他们感受到爱和自由,让他们喜欢上幼儿园。比如,在处理刚入园的孩子喜欢哭闹的问题时,现实中有两种情况,一种是:把校门一关,父母亲也不要来管,让他尽早的习惯。这种方式当然也很好,但是确实有一点点残忍。还有一种方式,就是渐进的方式,渐进的方式有这样几个方面,第一,就是让孩子在第一次进来的时候,或者在前几次进来的时候,把幼儿园装扮得多一点卡通的味道,我们园长、我们班主任老师站在前面依次来拥抱、接待每一个
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