专业外语课程具体安排曾文婕

专业外语课程具体安排曾文婕 课程与教学论专业硕士生“专业外语”课程 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 一、课程设想 (一)超越一般专业外语由老师给材料，学生阅读并记忆，最终考材料的方式，深层次地提升学生搜集与利用外文文献进行学术研究的能力。 (二)通过分享每位同学搜集的一定领域的外文文献，了解国际课程与教学研究的进展。 (三)采用任务驱动方法，建立作业薄每周登记任务完成情况，以免混日子的情况出现。 (四)探讨将课程学习与形成较高质量的研究成果的结合之路。 二、课程目标 (一)能在硕士学位论文开题报告中，运用10篇以上重要的外文文献。(理清自己的研究在世界教育研究学术谱系中的位置。) (二)利用外文文献，撰写一篇至少在CSSCI收录刊物上发表的学术论文。 (三)掌握外文文献中课程与教学领域的基本概念。 (四)知道课程与教学领域基本概念的外文译法。 (五)掌握国际课程与教学研究的新进展。 (六)让自己的特色研究成果走向世界。 三、课程内容 (一)课程与教学领域基本概念 (二)外文文献的搜集、整理、阅读和挖掘及自己研究成果的形成。 第1周 导论 第2、3、4周 文献搜集与整理(第2周，“文献查阅”专题经验介绍) 第5、6、7、8、9、10、11周 文献阅读与挖掘，撰写出开题报告外文部分文献综述(第8周，“用外文文献做开题报告”经验介绍，第11周，与北爱尔兰大学生面对面。) 第12、13、14、15、16、17、18、19周 文献阅读与挖掘，撰写出专题论文(第12周，第13周，用外文文献撰写专题论文经验介绍。) 第20周 课程 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 四、学习方式:合作活动学习 (一)人数:共17个，休学1个剩16个，男生4个。 (二)分组:可考虑分为4组，组间同质，组内异质，要求每组1名男生，同一导师的尽量不在一组。同时，考虑请学校英语系的4名同学参加，每组各1名，相互交流，带动口语能力的提高。 (三)课程与教学领域基本概念的合作活动学习，具体组织形式为:每位同学每周准备一个概念，先组内交流，每组选出一个同学在全班交流，老师适时点评。 以上组内与全班交流，由英语系同学用英语主持，每位同学尽量用英语介绍。 (四)外文文献的搜集、整理、阅读和挖掘及自己研究成果的形成的合作活动学习，具体组织形式为:每位同学每周完成相应任务，先组内交流，再依次轮流作为小组代表在全班 交流，老师适时点评。 (五)教师考虑选择一个问题，与同学的任务完成时间保持基本一致，也来完成一篇专题论文。 五、课程具体安排 周次 学习内容 学习方式 作 业 1 (1)介绍课程目标、学以教师讲授为(1)准备一个作业薄，将每次作业完 习方式。(2)形成合作主，学生通过提成情况加以记录(可以是电子版)，老 活动学习小组。 问、讨论参与其师会适时检查。 中。 (2)明确自己的硕士论文选题领域。 (3)思考自己在利用外文文献做研究 方面的目标。 (4)准备一个课程与教学研究领域的 概念。 2 (1)课程与教学领域基合作活动学习。 (1)根据自己的硕士论文选题领域， 本概念; 其中，经验介绍搜集相应外文文献。 (2)外文文献查阅专题请一位研究生(2)列出“核心文献”和“边缘文献” 经验介绍(包括文献查现身说法，老师目录。 阅方法、文献整理、阅适时进行补充， 读技巧等)。 全班交流讨论。 (3)汇报自己的硕士论 文选题领域，以及自己 在利用外文文献做研究 方面的目标。 3 (1)汇报自己的文献搜合作活动学习 (1)根据本次课的收获，结合自己的 集情况，出示“核心文研究领域，继续深入搜集相应外文文 献”和“边缘文献”目献。 录，交流搜集文献过程(2)列出与上一次搜集相比，这一次 中的感受。 搜集的收获所在。 (2)课程与教学领域基 本概念。 4 (1)课程与教学领域基合作活动学习 (1)阅读搜集到的核心文献(至少1 本概念。 篇)，列出每篇文献的主要内容。 (2)汇报自己的文献搜(2)一边阅读，一边注意继续根据各 集情况，谈出与第一次种线索搜集相应文献。 搜集相比，这一次搜集 的收获所在。 5 (1)课程与教学领域基合作活动学习 (1)阅读搜集到的核心文献(至少1 本概念; 篇)，列出每篇文献的主要内容。 (2)汇报自己阅读的核(2)一边阅读，一边注意继续根据各 心文献内容等。 种线索搜集相应文献。 6 (1)课程与教学领域基合作活动学习 (1)阅读搜集到的核心文献(至少2 本概念; 篇)，列出每篇文献的主要内容。 (2)汇报自己阅读的核(2)一边阅读，一边注意继续根据各 心文献内容等。 种线索搜集相应文献。 7 (1)课程与教学领域基合作活动学习 (1)阅读搜集到的核心文献(至少3 本概念; 篇)，列出每篇文献的主要内容。 (2)汇报自己阅读的核(2)一边阅读，一边注意继续根据各 心文献内容等。 种线索搜集相应文献。 8 (1)课程与教学领域基合作活动学习 (1)考虑形成开题报告外文部分文献 本概念; 综述的思路。 (2)汇报自己阅读的核(2)结合自身研究需要，继续阅读和 心文献内容等。 搜集文献。 (3)教师介绍“阅读文 献，完成开题报告外文 部分文献综述”的经验 9 (1)课程与教学领域基合作活动学习 (1)撰写开题报告外文部分文献综 本概念; 述。 (2)交流形成开题报告(2)结合自身研究需要，继续阅读和 外文部分文献综述的思搜集文献。 路。 10 (1)课程与教学领域基合作活动学习 (1)第一次修改开题报告外文部分文 本概念; 献综述。 (2)交流撰写开题报告(2)结合自身研究需要，继续阅读和 外文部分文献综述的完搜集文献。 成情况。 11 (1)与去北爱尔兰学习合作活动学习 (1)第二次修改开题报告外文部分文 的交换生，以及两名北献综述。 爱大学生面对面。(了解(2)结合自身研究需要，继续阅读和 北爱尔兰教育现状) 搜集文献。 (2)交流首次修改开题 报告外文部分文献综述 的完成情况。 12 (1)课程与教学领域基合作活动学习 (1)考虑撰写专题论文的思路。 本概念; (2)结合自身研究需要，继续阅读和 (2)交流再次修改开题搜集文献。 报告外文部分文献综述(3)继续修改完善开题报告外文部分 的完成情况。 文献综述。 (3)教师介绍“阅读文 献，撰写专题论文”的 经验 13 (1)课程与教学领域基合作活动学习。 (1)形成撰写专题论文的思路，并开 本概念; 其中，经验介绍始撰写。 (2)“阅读文献，撰写请一位研究生(2)结合自身研究需要，继续阅读和 专题论文”的经验。 现身说法，老师搜集文献。 (3)交流撰写专题论文适时进行补充， 的思路。 全班交流讨论。 14 (1)课程与教学领域基合作活动学习。 (1)撰写专题论文。 本概念; (2)结合自身研究需要，继续阅读和 (2)交流专题论文的思搜集文献。 路，与撰写情况。 15 (1)课程与教学领域基合作活动学习。 (1)修改专题论文。 本概念; (2)结合自身研究需要，继续阅读和 (2)交流撰写专题论文搜集文献。 的完成情况。 16 (1)课程与教学领域基合作活动学习。 (1)修改专题论文。 本概念; (2)结合自身研究需要，继续阅读和 (2)交流撰写专题论文搜集文献。 的完成情况。 17 (1)课程与教学领域基合作活动学习。 (1)修改专题论文。 本概念; (2)结合自身研究需要，继续阅读和 (2)专题论文成果展搜集文献。 示。 18 (1)课程与教学领域基合作活动学习。 (1)修改专题论文。 本概念; (2)结合自身研究需要，继续阅读和 (2)专题论文成果展搜集文献。 示。 19 (1)课程与教学领域基合作活动学习。 (1)修改专题论文。 本概念; (2)结合自身研究需要，继续阅读和 (2)专题论文成果展搜集文献。 示。 20 课程学习总结 合作活动学习。 备注:以上安排可根据具体课程学习状况，灵活调整。 曾文婕 2009-2-21