魔幻的颜色
一、课题:《魔幻的颜色》
二、教学领域:造型 表现
三、教学目标:
1.认识三原色。
2.观察两个原色调和之后产生的色彩变化。说出由两个原色调出的第三个颜色(间色)。
3.能够调处预想的色彩，并用他们涂抹成一副绘画作品。
四、教学重、难点:
1.能否用三原色调出三个间色
2.能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。
五、教学准备:
1.教师准备录像片 试管 色水 电脑课件 色卡纸 小纸人 2.学生准备水彩色及着色
练习
飞向蓝天的恐龙练习非连续性文本练习把字句和被字句的转换练习呼风唤雨的世纪练习呼风唤雨的世纪课后练习
的有关用具、作业纸。
六、课时:一课时
七、教学过程:
(一)组织教学:师生问好，检查学具，加强常规教育。
(二)激情引趣，导入新课
师:同学们，你们都知道在色彩的王国里，有着许多我们喜欢的小伙伴，红的花，绿的草，蓝的天，还有我们身上穿的五颜六色的花衣服，你们喜欢这些颜色吗,
生:喜欢。
师:今天这些小伙伴也来到了我们的教室，你们欢迎他们吗, 生:欢迎。
师:请同学们欣赏大屏幕(电脑课件)，认真看都有那些小伙伴来了我们身边，它们叫什么名字,
生:(欣赏画面，发出赞叹、兴趣高涨。)
师:看谁观察的仔细，谁能说一说你认识了那些新朋友，你能叫出它们的名字并且从老师的手里取出同种颜色的色卡吗,
生:(边说边从老师手里取出色卡)橙、黄、蓝、绿、红、紫。(教师将相
应的色卡粘贴到黑板上)。
师:我们同学的观察力很敏锐，也很善于倾听，在这么短的时间里我们结识了这么多的小伙伴，你们开心吗,
生:(情绪激动)开心。
师:同学们你们想不想进一步了解它们,
生:想。(气氛活跃)
师:今天我们就一起走进色彩的世界，来学习《魔幻的颜色》，让我们一起去揭开这你几个好朋友的神秘面纱好吗,(出示课题)
生:好。
(三)欣赏
分析
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，教授新课
师:首先隆重请出三个"顶级"选手 -- 红、黄 、蓝(出示小纸人)。
为什么呢,因为在色彩的王国里，只有红、黄、蓝这三种颜色是不能用其它任何颜色调和而成的，我们称这三种颜色为"三原色"，它们是(学生齐说、板书出示)
师:同学们你们能在自己的水粉颜色中一眼就认出它们，并把它们找出来吗,(同学们你们可真棒～)
师:现在让我们一起来做游戏，在游戏中，我们继续去寻找、去发现好吗,
生:好。
师:我先邀请三名同学出来，任选择一顶三原色的帽子，再请他们分别在班级请出自己的一位好朋友，并在三原色中给自己的好朋友选一顶与自己帽子颜色不一样的帽子，戴自己好朋友的头上，你们一起手挽手走到前面来。
师:同学们，你们知道手挽手以后它们的力量有多大,看仔细，你看到了什么,发现了什么,
生:红+黄=橙 (学生举起手说)
红+蓝=紫 (学生举起手说)
蓝+黄=绿 (学生举起手说) (出示电脑课件)
师:通过这个小游戏，我们知道了三原色中的任意两个颜色进行的调和而成的颜色，我们称它为间色。它们是--橙、绿、紫。
师:橙、绿、紫这三位小伙伴的神秘面纱被我们揭开了，你们高兴吗,
生:高兴。(学生很兴奋、已经跃跃欲试了，教师适时提问:"你们想不想当一名小画家呢,下面我们也来画一幅吧")
(四)动手实践，合作创新
根据学生的不同喜好，分层布置作业，让每个学生体会到绘画的乐趣。
1(临摹画一幅作品。
2(自己想象创作一幅作品。
3(自由组合共同完成一幅作品。
在明确作画要求后，播放一段优美的音乐，创设愉快的氛围，让学生创作，教师巡回指导。指导时，教师要重视整体指导与个别指导相结合。可以适时展示有新意的学生作品，达到以点带面的效果。
(五)作品评价，课外延伸
教师提议在课堂上办一个画展，让学生将他们的作品贴在作品栏里，并展开讨论:你最喜欢谁的作品，为什么,并鼓励学生自由上台介绍自己的作品。通过学生自评、互评，使学生学会学习和自我教育，成为"可持续发展"的学习者。
展示绘画作品，提高学生的审美能力，增强学生的自信心和成就感。同时，让学生展示自己的风采，体验成功的快乐。
(六)课堂小结
通过今天的学习，希望同学们能用自己的画笔，画出更美的色彩，来美化我们的生活、美化我们的校园，把我们的生活装点的更加绚丽多彩。
(七)课后拓展
在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习:绘出七色彩虹，绘出春天(或夏天，秋天，冬天)的感觉，表达心情，天气，味道……
板书
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
: 魔幻的颜色
原色 : 红黄蓝 间色 : 橙绿紫
教学反思:在本课教学过程中，学生对于调色非常感兴趣，都愿意亲手尝试用颜料调配出各种颜色，但他们对调色时每种颜色应用的分量还把握不住，颜色调的也不是很均匀(如果有机会，可以让学生多进行尝试，这样可以提高学生对颜色的感觉(
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