小学音乐三年级下册教材通研
本册教材系人民音乐出版社出版《义务教育音乐课程
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实验教科书》第6册。在内容编排上体现了新课程理念和新课改的意图,突出单元主题,图文并茂,较多地运用了图谱,注重音乐教学活动,注重学生的个性发展,转变以教师为中心、课本为中心、课堂为中心的传统模式,提倡以学生为主体,以参与艺术实践和探索研究为手段,以培养学生创新、实践能力为目标,引导学生用自己独特的方式学习音乐,有个性化的见解。
学段总目标:
1、激发培养学生对音乐的兴趣。
2、开发音乐的感知力,体验音乐的美感。
3、能自然地、有
表
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情地歌唱,乐于参与其他音乐表现和即兴创编活动。
4、培养乐观的态度和友爱精神。
教学重点、难点分析:
教学重点:有感情的表演唱歌曲,完成编创活动练习。教学难点:欣赏中学生听音乐,表现音乐的能力。鉴于这样的教材及教育理念,本学期教学上我将作这样的尝试:在组织教学活动时,创造性地设计生动活泼的教学形式,以激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱好。测评方面以活动性的测试与评估相结合,鼓励学生自测、自评、互评、他评
学生情况分析:
本年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识,例如:他们已经认识了音的高低、长短、强弱,学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲,感受了音乐的美,具备了一定的编创能力,但还要进一步系统地学习,来获得更多的音乐知识,加深对音乐的了解。三年级是一个过渡年级,也是一个重要的夯实基础的年级。这一年中出现了简单的识谱教学,简单的二声部轮唱歌曲,以及基本的音符与休止符的理论名称,这些都是为四、五年级的更高的教学做好铺垫。所以,这一年的课堂教学,要抓实、抓牢,为四、五年级的符点音符、二声部歌曲演唱等等教学做好准备。
教学过程与方法:
一、歌曲教学:
以《嘹亮歌声》为例。这是一首轮唱歌曲,在二年级的时候我们学过一首《两只老虎》,这首歌也是用轮唱的形式演唱的。但二者有一些不同之处。第一、歌曲《嘹亮歌声》的每乐句都以第二拍弱拍进行,也为学生的学习增加了难度。第二、在歌曲的结尾处,《两只老虎》这首歌两声部的旋律是一样的,而《嘹亮歌声》的最后一乐句两声部的旋律是不同的,这也是编者的用意之处,在歌曲《两只老虎》二声部旋律相同的基础上,只把《嘹亮歌声》最后一句旋律变化了,这也让学生在演唱时有痕迹可找,降低了学生的学习难度,为唱好最后一
乐句奠定基础。
二、编创与活动:
对于基础音乐教育的价值,已引起包括课程专家和学科专家在内的众多音乐教育界人士的广泛关注,越来越成为广大基础音乐教育工作者的共识。因此,在具体的编创与活动教学中,要特别注意以下几个问题:
第一、正确处理模仿与创造的关系。小学生的音乐创造活动常常是从模仿入手的,模仿是音乐创造的必经之路。通过模仿,可由易到难、循序渐进地进行创造学习。
第二、注意在音乐创造活动中培养学生的内心听觉,启发学生想像自己的创造效果,先描述,再与实际音响对照,如此反复练习,使学生的内心听觉与创造能力同时得到发展。
三、聆听欣赏教学:
如果单纯地让学生聆听音乐,学生的兴趣不高,且注意力容易分散。教师只有采取丰富多彩的教学形式,抓住他们的兴趣点,才能吸引学生专注地聆听音乐,从而提高审美能力。
如欣赏第五课《孤独的牧羊人》时,在欣赏歌曲前先播放美国好莱坞音乐剧《音乐之声》的一个片段,然后简单地介绍一下影片的主要内容。这样不仅让学生了解这是一个发生于1938年奥地利的真实故事,而且让学生更加了解作品产生的时代背景。每个儿童都喜欢听故事,利用这一特点,将音乐作品的作者生平和时代背景用讲故事的形式进行教学,结合故事来欣赏音乐,结合音乐来编讲故事,能迅速地抓住学生的注意力,加深他们对作品的理解。在欣赏歌曲的时候,学生就能更全面地了解歌曲是女教师和孩子们一起做木偶戏表演时所唱,从而也更理解了美国乡村音乐的旋律风格和演唱特点。
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