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【精品】台南县六甲乡林凤国民小学九十三学年度第一学期六年级...67【精品】台南县六甲乡林凤国民小学九十三学年度第一学期六年级...67 台南縣六甲鄉林鳳國民小學九十三學年度第一學期六年級閩南語課程計畫 評量方式 週起訖 主題或 教學 教學基本能力 相關領域(融入 教 材 內 容 與教學資次 時間 單元名稱 目標 節數 與能力指標 六大議題) 源 開學準備週 一 一、對台灣學會世1.教師準備幾張各國風景1 閩南語文 口語評量 兩性教育 看世界 界各國照,然後問同學:「猜猜1-2-1 能聽辨閩南語中的朗誦評量 1-3-6 學習獨立思 國名的看,這裡是哪裡?」由此語音成分。 ...

【精品】台南县六甲乡林凤国民小学九十三学年度第一学期六年级...67
【精品】台南县六甲乡林凤国民小学九十三学年度第一学期六年级...67 台南縣六甲鄉林鳳國民小學九十三學年度第一學期六年級閩南語課程計畫 評量方式 週起訖 主題或 教學 教學基本能力 相關領域(融入 教 材 內 容 與教學資次 時間 單元名稱 目標 節數 與能力指標 六大議題) 源 開學準備週 一 一、對台灣學會世1.教師準備幾張各國風景1 閩南語文 口語評量 兩性教育 看世界 界各國照,然後問同學:「猜猜1-2-1 能聽辨閩南語中的朗誦評量 1-3-6 學習獨立思 國名的看,這裡是哪裡?」由此語音成分。 歌曲演唱 考,不受性 1.出國去觀台語說帶入本課主題。 1-2-7 加強建立聽辨閩南律動表演 別影響。 光 法。 2.教師揭示課文情境圖,讓語後,把握述題、把1.情境圖 人權教育 學生觀察圖中的景象,引握內容、重組內容的2.課文掛圖 1-3-4 了解世界上 導出世界各國的意象。 初步能力。 3.句型長短不同的群體 3.播放課文部分的CD曲目1-2-8 加強建立聽取教師牌 、文化和國 讓學生聆聽並唸誦,同時閩南語教學語言、教4.圖卡 家,能尊重 解釋課文。 學內容的能力。 5.CD 欣賞其差異 4.播放歌曲部分的CD曲1-2-15 能從閩南語聽辨 。 目,教學生演唱並表演中,認識其族群文 律動。 化,並且略為認識不 同族群國家的語言 與文化差異。 1-2-17 能運用錄音機、錄影 機等科技產品,記錄 自己或別人的閩南 語口語語段,從而進 行聽辨、討論,以增 進聽辨能力。 2-2-8 具有前一階段之語 言能力。 2-2-9 熟悉閩南語中重要 語音成分。 2-2-11 能運用閩南語與教 師、學生進行問答與 討論。 藝文 1-3-1 探索各種不同的藝 術創作方式,表現創 作的想像力。 一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 四、表達、溝通與分享 六、文化學習與國際了解 八、運用科技與資訊 二 一、對台灣能用台1.播放語詞部分的CD曲1 閩南語文 口語評量 兩性教育 看世界 語正確目,教學生認讀,並糾1-2-1 能聽辨閩南語中的團體遊戲 1-3-6 學習獨立思 說出各正其發音。 語音成分。 1.CD 考,不受性1.出國去觀國國名 2.教師先將世界地圖張貼1-2-8 加強建立聽取教師2.圖卡 別影響。 光 ,並能在黑板上,進行「認識閩南語教學語言、教3.音標卡 2-3-5 學習兩性團 用音標全世界」活動,將全班學內容的能力。 4.世界地圖 隊合作,積 拼唸出分成數組,當教師秀出1-2-12 加強聽辨後複述、分極參與活動 語詞。 國旗圖卡時,各組必頇析、整理的能力,奠。 搶答,答對者要將圖卡定終身學習的能力。 人權教育 貼在世界地圖該國的所1-2-17 能運用錄音機、錄影1-3-2 理解規則之 在地。 機等科技產品,記錄制定並實踐 3.將音標卡揭示於黑板自己或別人的閩南民主法治的 上,教學生拼讀語詞。語口語語段,從而進精神。 :略讀: 行聽辨、討論,以增1-3-4 了解世界上 4.全班分成若干組,進行進聽辨能力。 不同的群體 「拼音大賽」,由教師出2-2-8 具有前一階段之語、文化和國 示語詞圖卡,讓各組代表言能力。 家,能尊重 以音標卡將語詞拼出2-2-9 熟悉閩南語中重要欣賞其差異 來,正確者得一分,最後語音成分。 。 得分最高的一組獲勝。 2-2-11 能運用閩南語與教 師、學生進行問答與 討論。 3-2-1 能應用標音符號系 統了解字詞的音意。 3-2-2 能應用標音符號系 統紀錄口語。 綜合 1-3-1 欣賞並接納他人。 一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規劃與終身學習 四、表達、溝通與分享 八、運用科技與資訊 三 一、對台灣能用台1.選取聽力練習部分的CD1 閩南語文 口語評量 兩性教育 語說出 看世界 曲目,讓學生練習。 1-2-1 能聽辨閩南語中的聽力測驗 1-3-6學習獨立思 和世界 2.進行本課的各項練習。 語音成分。 團體遊戲 考,不受性各國國1.出國去觀3.指導學生練習學習單,1-2-8 加強建立聽取教師繪畫評量 別影響。 名相關光 以加強學習效果。 閩南語教學語言、教1.CD 2-3-5學習兩性團的台語 4.讓學生用台語說說自己學內容的能力。 2.習作掛圖 隊合作,積語句。 出國旅遊的經驗和全班1-2-17 能運用錄音機、錄影3.學習單 極參與活動 分享。 機等科技產品,記錄 。 5.進行「我的王國」活動,自己或別人的閩南 人權教育 讓學生設計自己王國的語口語語段,從而進1-3-2 理解規則之國旗,並且取國名,然行聽辨、討論,以增制定並實踐後上台介紹自己王國的進聽辨能力。 民主法治的所在位置與特色,請全2-2-8 具有前一階段之語精神。 班選出最異想天開的國言能力。 1-3-4 了解世界上王。 2-2-9 熟悉閩南語中重要不同的群體 語音成分。 、文化和國 2-2-10 能順暢而熟練的運家,能尊重 用閩南語。 欣賞其差異 2-2-14 能運用閩南語進行。 各種事物的描述、解 說。 藝文 1-3-1 探索各種不同的藝術 創作方式,表現創作 的想像力。 綜合 1-3-1 欣賞並接納他人。 一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規劃與終身學習 四、表達、溝通與分享 八、運用科技與資訊 四 一、對台灣了解泰1.教師先問學生:「你們有1 閩南語文 口語評量 兩性教育 看世界 國特別沒有聽過泰國奇特的過1-2-4 能聽辨閩南語表達句朗誦評量 1-3-6 學習獨立思 的風俗 年習俗,」由此進入本課群、段落、篇章的各1.情境圖 考,不受性 2.泰國潑水。 主題。 種語音成分。 2.課文掛圖 別影響。 節 2.教師揭示課文情境圖,1-2-7 加強建立聽辨閩南3.CD 人權教育 讓學生觀察圖中的景語後,把握述題、把4.圖卡 1-3-4 了解世界上象, 引導出各國風俗的握內容、重組內容的不同的群體 意象。 初步能力。 、文化和國3.播放課文部分的CD曲1-2-8 加強建立聽取教師家,能尊重目,讓學生聆聽並唸閩南語教學語言、教欣賞其差異 誦,同時分析課文。 學內容的能力。 。 4.全班分成三大組,進行1-2-15 能從閩南語聽辨家政教育 「朗誦大會」,教師先分中,認識其族群文3-3-1 欣賞多元文配各組要朗誦的課文段化,並且略為認識不化中食衣住落,然後讓各組自行練同族群國家的語言行育樂等不習,再朗誦給大家聽。 與文化差異。 同的傳統與 1-2-17 能運用錄音機、錄影文化。 機等科技產品,記錄 自己或別人的閩南 語口語語段,從而進 行聽辨、討論,以增 進聽辨能力。 2-2-8 具有前一階段之語 言能力。 2-2-11 能運用閩南語與教 師、學生進行問答與 討論。 2-2-21 培養吟誦古今詩詞文 章的興趣。 2-2-25 能透過閩南語口語 學習與分析,認識閩 南文化與其他族群 之異同。並略為認識 外國及不同族群之 文化習俗。 4-2-5 能掌握文章之整體意 義。 4-2-12 能在閱讀過程中了解 各種不同文化之特 色。 社會 1-3-2 了解各地風俗民情 的形成背景、傳統的 節令、禮俗的意義及 其在生活中的重要 性。 2-3-3 了解今昔中國、亞洲 和世界的主要文化 特色。 綜合 1-3-1 欣賞並接納他人。 3-3-4 認識不同的文化, 並分享自己對多元 文化的體驗。 一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 四、表達、溝通與分享 六、文化學習與國際了解 八、運用科技與資訊 五 一、對台灣能運用1.播放句型部分的CD曲1 閩南語文 口語評量 兩性教育 看世界 本課句目,讓學生練習。 1-2-4 能聽辨閩南語表達團體遊戲 1-3-6 學習獨立思 型,並2.將音標卡揭示於黑板句群、段落、篇章的1.CD 考,不受性 2.泰國潑水能用音上,教學生拼讀語詞。各種語音成分。 2.句型長短別影響。 節 標拼唸:略讀: 1-2-8 加強建立聽取教師牌 2-3-5 學習兩性團 出語詞 3.教師準備語詞圖卡,進行閩南語教學語言、教3.圖卡 隊合作,積 。 「我會拼音」遊戲,請一學內容的能力。 4.音標卡 極參與活動 位學生上台抽取圖卡,台1-2-17 能運用錄音機、錄影5.課本附件。 下學生則依圖卡上的音機等科技產品,記錄的紙娃娃 人權教育 標,拼唸出正確的語詞。 自己或別人的閩南1-3-2 理解規則之4.進行「世界美食大會串」語口語語段,從而進制定並實踐活動,將全班分成數組,行聽辨、討論,以增民主法治的由教師說食物名稱,然後進聽辨能力。 精神。 各組代表搶答出國名。 2-2-5 能熟練運用閩南語表1-3-4 了解世界上5.讓學生回家製作課本附達感受、理智、想像、不同的群體 件的紙娃娃,並替紙娃欣賞,並且能創造相、文化和國娃更換不同國家、族群關的語句。 家,能尊重的衣服。 2-2-8 具有前一階段之語言欣賞其差異 能力。 。 2-2-9 熟悉閩南語中重要語家政教育 音成分。 3-3-1 欣賞多元文 2-2-10 能順暢而熟練的運用化中食衣住 閩南語。 行育樂等不 3-2-1 能應用標音符號系統同的傳統與 了解字詞的音意。 文化。 3-2-2 能應用標音符號系 統紀錄口語。 社會 1-3-2 了解各地風俗民情 的形成背景、傳統的 節令、禮俗的意義及 其在生活中的重要 性。 2-3-3 了解今昔中國、亞洲 和世界的主要文化 特色。 藝文 1-3-1 探索各種不同的藝術 創作方式,表現創作 的想像力。 綜合 1-3-1 欣賞並接納他人。 3-3-4 認識不同的文化, 並分享自己對多元 文化的體驗。 一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規劃與終身學習 四、表達、溝通與分享 六、文化學習與國際了解 八、運用科技與資訊 六 一、對台灣能用台1.選取聽力練習部分的CD1 閩南語文 口語評量 資訊教育 1-2-1 能聽辨閩南語中的看世界 語介紹曲目,讓學生練習。 聽力測驗 4-3-2 能找到合適 語音成分。 各國的2.進行本課各項練習。 團體遊戲 的網站資源 1-2-4 能聽辨閩南語表達2.泰國潑水風土民3.指導學生練習學習單,1. CD 、圖書館資句群、段落、篇章的節 情。 以加強學習效果。 2.習作掛圖 源及檔案傳各種語音成分。 4.進行「世界真奇妙」活3.學習單 輸等。 1-2-7 加強建立聽辨閩南動,將全班分數組,請4.複習一掛4-3-3 能利用資訊語後,把握述題、把教師為各組指定一個國圖 科技媒體等握內容、重組內容的家,讓學生查書本或上5.看圖講故搜尋需要的初步能力。 網搜尋這個國家的特色事掛圖 資料。 1-2-8 加強建立聽取教師 或風俗習慣,然後派代 兩性教育 閩南語教學語言、教 表上台報告。 1-3-6 學習獨立思學內容的能力。 5.教師引導學生做複習1-2-15 能從閩南語聽辨考,不受性 中,認識其族群文一。 別影響。 化,並且略為認識不6.教師揭示看圖講故事的2-3-5 學習兩性團同族群國家的語言掛圖,讓學生輪流由提隊合作,積與文化差異。 示的語詞,及自己會說極參與活動 1-2-17 能運用錄音機、錄影的台語語彙中,說出圖。 機等科技產品,記錄中的故事,再由教師評人權教育 自己或別人的閩南分。 1-3-2 理解規則之語口語語段,從而進 制定並實踐行聽辨、討論,以增民主法治的進聽辨能力。 精神。 2-2-7 能自行蒐集並且選擇 1-3-4 了解世界上閩南語口頭語言教 材。 不同的群體 2-2-8 具有前一階段之語言、文化和國 能力。 家,能尊重2-2-10 能順暢而熟練的運用欣賞其差異 閩南語。 。 2-2-14 能運用閩南語進行各家政教育 種事物的描述、解3-3-1 欣賞多元文說。 化中食衣住2-2-31 能從傳播媒體和課行育樂等不外讀物中,摘取說話同的傳統與的語料。 文化。 4-2-7 利用圖書館查詢資 料,培養自學能力。 4-2-12 能在閱讀過程中了 解各種不同文化之 特色。 社會 1-3-2 了解各地風俗民情 的形成背景、傳統的 節令、禮俗的意義及 其在生活中的重要 性。 2-3-3 了解今昔中國、亞洲 和世界的主要文化 特色。 綜合 1-3-1 欣賞並接納他人。 3-3-4 認識不同的文化, 並分享自己對多元 文化的體驗。 一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規劃與終身學習 四、表達、溝通與分享 六、文化學習與國際了解 八、運用科技與資訊 九、主動探索與研究 七 二、做伙來學會各1.教師可以問學生:「恁上1 閩南語文 口語評量 兩性教育 學習 種書籍愛看啥乜冊,」讓學生1-2-1 能聽辨閩南語中的朗誦評量 1-3-4 理解兩性均 種類的自由發表意見,以此帶語音成分。 團體遊戲 具有分析、 3.世間的冊 台語說入本課主題。 1-2-4 能聽辨閩南語表達句1.情境圖 判斷、整合 法。 2.教師揭示課文情境圖,群、段落、篇章的各2.課文掛圖 與運用資訊讓學生觀察圖中的景種語音成分。 3.CD 的能力。 象,引導出書籍分類的1-2-7 加強建立聽辨閩南 1-3-6 學習獨立思意象。 語後,把握述題、把 考,不受性3.播放課文部分的CD曲握內容、重組內容的別影響。 目,讓學生聆聽並唸初步能力。 2-3-5 學習兩性團誦,同時解釋課文。 1-2-8 加強建立聽取教師隊合作,積4.讓學生在白紙上畫33閩南語教學語言、教極參與活動 的方格,然後填上不同學內容的能力。 。 類別的書名,進行「賓1-2-12 加強聽辨後複述、分人權教育 果遊戲」,教師可點名讓析、整理的能力,奠1-3-2 理解規則之同學逐一說分類書名,定終身學習的能力。 制定並實踐誰先畫出三條線,尌算1-2-17 能運用錄音機、錄影民主法治的賓果了。 機等科技產品,記錄精神。 自己或別人的閩南 語口語語段,從而進 行聽辨、討論,以增 進聽辨能力。 2-2-8 具有前一階段之語言 能力。 2-2-9 熟悉閩南語中重要語 音成分。 4-2-5 能掌握文章之整體意 義。 4-2-8 能理解閱讀過程中所 得到的資訊。 4-2-15 認識字典和各類工 具書。 4-2-17 能選擇適合自己程 度閱讀的讀物。 綜合 1-3-1 欣賞並接納他人。 一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規劃與終身學習 四、表達、溝通與分享 八、運用科技與資訊 十、獨立思考與解決問題 八 二、做伙來能分辨1.播放語詞部分的CD曲1 閩南語文 口語評量 兩性教育 學習 書籍種目,教學生認讀,並糾1-2-1 能聽辨閩南語中的團體遊戲 1-3-4 理解兩性均 類,並正其發音。 語音成分。 1.CD 具有分析、 3.世間的冊 能用音2.全班分為若干組,各組1-2-8 加強建立聽取教師2.圖卡 判斷、整合 標拼唸自行準備數種不同種類閩南語教學語言、教3.音標卡 與運用資訊出語詞 的書籍,進行「分類大學內容的能力。 的能力。 。 作戰」遊戲,讓各組依1-2-12 加強聽辨後複述、分1-3-6學習獨立思 教師的指示,盡快找齊析、整理的能力,奠考,不受性 某種類別的書,看哪一定終身學習的能力。 別影響。 組能最先完成任務。 1-2-17 能運用錄音機、錄影2-3-5學習兩性團 3.將音標卡揭示於黑板機等科技產品,記錄隊合作,積 上,教學生拼讀語詞。自己或別人的閩南極參與活動 :略讀: 語口語語段,從而進。 4.進行「語詞搜索隊」活行聽辨、討論,以增人權教育 動,將全班分成數組,每進聽辨能力。 1-3-2 理解規則之 組發給一套音標卡,當教2-2-8 具有前一階段之語言制定並實踐 師說出某字時,該組同學能力。 民主法治的 要合力找出正確音標,然2-2-9 熟悉閩南語中重要語精神。 後造一個語詞,看哪一組音成分。 又快又正確。 2-2-11 能運用閩南語與教 師、學生進行問答與 討論。 3-2-1 能應用標音符號系統 了解字詞的音意。 3-2-2 能應用標音符號系 統紀錄口語。 4-2-8 能理解閱讀過程中所 得到的資訊。 4-2-15 認識字典和各類工 具書。 綜合 1-3-1 欣賞並接納他人。 一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規劃與終身學習 四、表達、溝通與分享 八、運用科技與資訊 九 二、做伙來能以台1.選取聽力練習部分的CD1 閩南語文 口語評量 兩性教育 學習 語向別曲目,讓學生練習。 1-2-1 能聽辨閩南語中的聽力測驗 1-3-4 理解兩性均 人介紹2.進行本課的各項練習。 語音成分。 團體遊戲 具有分析、 3.世間的冊 各類書3.指導學生練習學習單,以1-2-8 加強建立聽取教師1.CD 判斷、整合 籍。 加強學習效果。 閩南語教學語言、教2.習作掛圖 與運用資訊4.進行「記憶大考驗」的遊學內容的能力。 3.學習單 的能力。 戲,將全班分成數組,由1-2-17 能運用錄音機、錄影 1-3-6學習獨立思教師先說一種書類,下一機等科技產品,記錄考,不受性組除了要說教師所說的自己或別人的閩南別影響。 書類,還要再說另一種書語口語語段,從而進2-3-5學習兩性團類,以此類推,看哪一組行聽辨、討論,以增隊合作,積記憶力最好。 進聽辨能力。 極參與活動 5.將學生5-6人分成一組,2-2-10 能順暢而熟練的運用。 進行「好書推荐」活動,閩南語。 人權教育 讓學生以台語向自己的2-2-14 能運用閩南語進行各1-3-2 理解規則之組員,介紹一本自己最喜種事物的描述、解制定並實踐歡的書。 說。 民主法治的 2-2-31 能從傳播媒體和課精神。 外讀物中,摘取說話 的語料。 4-2-8 能理解閱讀過程中所 得到的資訊。 4-2-15 認識字典和各類工 具書。 4-2-17 能選擇適合自己程 度閱讀的讀物。 綜合 1-3-1 欣賞並接納他人。 一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規劃與終身學習 八、運用科技與資訊 九、主動探索與研究 十、獨立思考與解決問題 十 二、做伙來學會和1.教師可以問學生:「你們1 閩南語文 口語評量 資訊教育 學習 圖書館有沒有去過圖書館?」1-2-1 能聽辨閩南語中的朗誦評量 4-3-2 能找到合適 相關的「在圖書館找不到要借語音成分。 團體活動 的網站資源 4.圖書館風台語語的書時,應該怎麼辦?」1-2-4 能聽辨閩南語表達1.情境圖 、圖書館資 波 句。 由此進入本課主題。 句群、段落、篇章的2.課文掛圖 源及檔案傳 2.教師揭示課文情境圖,各種語音成分。 3.CD 輸等。 讓學生觀察圖中的景1-2-7 加強建立聽辨閩南4.圖卡 兩性教育 象,引導出圖書館的意語後,把握述題、把1-3-5 運用科技與象。 握內容、重組內容的資訊,不受3.播放課文部分的CD曲初步能力。 性別的限制 目,讓學生聆聽並唸1-2-8 加強建立聽取教師。 誦,同時分析課文。 閩南語教學語言、教1-3-6 學習獨立思4.進行「情境模擬」,將學學內容的能力。 考,不受性生分成若干組,各組自1-2-17 能運用錄音機、錄影別影響。 行分配角色,並可增加機等科技產品,記錄2-3-5 學習兩性團課文情節,然後上台演自己或別人的閩南隊合作,積出。 語口語語段,從而進極參與活動 行聽辨、討論,以增。 進聽辨能力。 2-2-8 具有前一階段之語 言能力。 2-2-9 熟悉閩南語中重要 語音成分。 2-2-11 能運用閩南語與教 師、學生進行問答與 討論。 4-2-5 能掌握文章之整體 意義。 5-2-5 能與同學共同表演 口語即興短劇,分享 口語創作的樂趣。 藝文 1-3-1 探索各種不同的姜 術創作方式,表現創 作的想像力。 綜合 1-3-1 欣賞並接納他人。 3-3-3 熟悉各種社會資源 及支援系統,並幫助 自己及他人。 一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 四、表達、溝通與分享 八、運用科技與資訊 二、做伙來1.播放對話部分的CD曲1 閩南語文 口語評量 資訊教育 能用音十 學習 目,讓學生聆聽並練習。 1-2-1 能聽辨閩南語中的語聽力測驗團4-3-2 能找到合適標拼唸一 2.讓學生兩兩為一組,練音成分。 體遊戲 的網站資源 出語詞 4.圖書館風習對話。 1-2-4 能聽辨閩南語表達1.CD 、圖書館資,並知 波 3.將音標卡揭示於黑板句群、段落、篇章的2.課文掛圖 源及檔案傳道如何 上,教學生拼讀語詞。各種語音成分。 3.圖卡 輸等。 去圖書 :略讀: 1-2-7 加強建立聽辨閩南語4.音標卡 兩性教育 館借書 4.進行「拼音大對決」活後,把握述題、把握5.習作掛圖 1-3-5 運用科技與。 動,將全班分成兩組,內容、重組內容的初資訊,不受兩組代表從音標卡中選步能力。 性別的限制 出要讓對方拼的音標,1-2-8 加強建立聽取教師閩。 然後兩人把音標卡拿在南語教學語言、教學1-3-6 學習獨立思胸前,並背對背,再同內容的能力。 考,不受性時回頭拼出對方胸前的1-2-17 能運用錄音機、錄影別影響。 音標,看誰先拼出,尌機等科技產品,記錄2-3-5 學習兩性團獲勝。 自己或別人的閩南語隊合作,積5.選取聽力部分的CD曲口語語段,從而進行極參與活動 目,讓學生練習。 聽辨、討論,以增進。 聽辨能力。 人權教育 2-2-8 具有前一階段之語言1-3-2 理解規則之 能力。 制定並實踐 2-2-9 熟悉閩南語中重要語民主法治的 音成分。 精神。 2-2-11 能運用閩南語與教 師、學生進行問答與 討論。 3-2-1 能應用標音符號系統 了解字詞的音意。 3-2-2 能應用標音符號系 統紀錄口語。 4-2-8 能理解閱讀過程中所 得到之資訊。 4-2-14 能將讀物內容與實 際生活相連結。 綜合 1-3-1 欣賞並接納他人。 3-3-3 熟悉各種社會資源 及支援系統,並幫助 自己及他人。 一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 四、表達、溝通與分享 七、規劃、組織與實踐 八、運用科技與資訊 十 二、做伙來能用台1.進行本課的各項練習。 1 閩南語文 口語評量 資訊教育 二 學習 語介紹2.指導學生練習學習單,以2-2-8 具有前一階段之語言團體遊戲 4-3-2 能找到合適 圖書館加強學習效果。 能力。 1.習作掛圖 的網站資源 4.圖書館風的功能 3.進行「來去圖書館」活2-2-10 能順暢而熟練的運用2.學習單 、圖書館資波 。 動,教師帶領學生去圖書閩南語。 3.複習二掛源及檔案傳 館實際借書,讓學生熟悉2-2-14 能運用閩南語進行各圖 輸等。 圖書館的書籍分布,以及種事物的描述、解說。 4.看圖講故兩性教育 借書程序。 2-2-30 能主動向家人、親事掛圖 1-3-5 運用科技與 4.全班分數組,進行「萬能友、師生學習閩南語 資訊,不受 的圖書館」,讓各組自行的生活口語詞彙與文性別的限制 討論圖書館有什麼功章用語。 。 能,然後上台用台語介4-2-7 利用圖書館查詢資1-3-6 學習獨立思 紹。 料,培養自學能力。 考,不受性 5.教師引導學生做複習二。 4-2-14 能將讀物內容與實際別影響。 6.教師揭示看圖講故事的生活相連結。 2-3-5 學習兩性團 掛圖,讓學生輪流由提示綜合 隊合作,積 的語詞,及自己會說的台1-3-1 欣賞並接納他人。 極參與活動 語語彙中,說出圖中的故3-3-3 熟悉各種社會資源。 事,再由教師評分。 及支援系統,並幫助人權教育 自己及他人。 1-3-2 理解規則之 制定並實踐 三、生涯規劃與終身學習 民主法治的 四、表達、溝通與分享 精神。 七、規劃、組織與實踐 九、主動探索與研究 十 三、咱是一認識台1.教師可以先問學生:「目1 閩南語文 口語評量 資訊教育 三 家人 灣各族前台灣有啥乜族群,」再1-2-1 能聽辨閩南語中的語朗誦評量 4-3-2 能找到合適 群。 將各族群名稱寫在黑板音成分。 1.情境圖 的網站資源 5.咱攏是台 上,並用大圓圈圈起來,1-2-8 加強建立聽取教師閩2.課文掛圖 、圖書館資 灣人 對全班說:「遮攏是台灣南語教學語言、教學3.句型長短源及檔案傳 人。」以進入本課主題。 內容的能力。 牌 輸等。 2.教師揭示課文情境圖,讓1-2-15 能從閩南語聽辨中,4.CD 4-3-3 能利用資訊學生觀察圖中的景象,引認識其族群文化,並 科技媒體等導出台灣族群融合的意且略為認識不同族群搜尋需要的象。 國家的語言與文化差資料。 3.播放課文部分的CD曲異。 兩性教育 目,讓學生聆聽並唸誦,1-2-17 能運用錄音機、錄影1-3-6 學習獨立思同時解釋課文。 機等科技產品,記錄考,不受性4.進行「原住民族群調查」自己或別人的閩南語別影響。 活動,將全班分成數組,口語語段,從而進行2-3-5 學習兩性團每組分配一個原住民聽辨、討論,以增進隊合作,積族,讓學生回去查資料或聽辨能力。 極參與活動 上網,最後再上台報告。 2-2-7 能自行蒐集並且選擇。 閩南語口頭語言教3-3-7 察覺不同文 材。 化間的歧異 2-2-8 具有前一階段之語言性與價值。 能力。 人權教育 2-2-9 熟悉閩南語中重要語1-3-2 理解規則之 音成分。 制定並實踐 2-2-10 能順暢而熟練的運民主法治的 用閩南語。 精神。 2-2-11 能運用閩南語與教1-3-4 了解世界上 師、學生進行問答與不同的群體 討論。 、文化和國 2-2-14 能運用閩南語進行各家,能尊重 種事物的描述、解欣賞其差異 說。 。 4-2-5 能掌握文章之整體意 義。 4-2-12 能在閱讀過程中了解 各種不同文化之特 色。 社會 1-3-1 了解不同生活環境差 異之處,並能尊重及 欣賞其間的不同特 色。 綜合 1-3-1 欣賞並接納他人。 1-3-2 尊重與關懷不同的 族群。 一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規劃與終身學習 四、表達、溝通與分享 五、尊重、關懷與團隊合作 六、文化學習與國際了解 八、運用科技與資訊 十 三、咱是一能順暢1.播放對話部分的CD曲1 閩南語文 口語評量 兩性教育 1-2-1 能聽辨閩南語中的語四 家人 的以台目,讓學生聆聽並練習。 團體遊戲 1-3-6 學習獨立思 音成分。 語對話 2.讓學生利用課本附件的繪畫評量 考,不受性1-2-4 能聽辨閩南語表達5.咱攏是台,並能原住民手環、頭圍,進行1.CD 別影響。 句群、段落、篇章的灣人 用音標「小小設計家」活動,請2.課文掛圖 2-3-5 學習兩性團各種語音成分。 拼唸出學生製作手環和頭圍,並3.課本附件隊合作,積1-2-8 加強建立聽取教師語詞。 頇著上顏色,然後戴上自的原住民極參與活動 閩南語教學語言、教 己的作品,上台展示。 手環、頭。 學內容的能力。 3.將音標卡揭示於黑板圍 3-3-7 察覺不同文1-2-15 能從閩南語聽辨上,教學生拼讀語詞。4.圖卡 化間的歧異中,認識其族群文 :略讀: 5.音標卡 性與價值。 化,並且略為認識不 4.進行「入聲拍拍手」遊 人權教育 同族群國家的語言 戲,將全班分成數組,每與文化差異。 1-3-2 理解規則之 1-2-17 能運用錄音機、錄影組輪流朗誦一段課文,遇制定並實踐 機等科技產品,記錄到入聲字時,尌以拍手表民主法治的自己或別人的閩南示,不能唸出來,看哪一精神。 語口語語段,從而進組出錯率最低。 1-3-4 了解世界上行聽辨、討論,以增 不同的群體 進聽辨能力。 、文化和國2-2-5 能熟練運用閩南語家,能尊重表達感受、理智、想欣賞其差異 像、欣賞,並且能創。 造相關的語句。 2-2-8 具有前一階段之語 言能力。 2-2-9 熟悉閩南語中重要 語音成分。 2-2-10 能順暢而熟練的運 用閩南語。 2-1-13 能運用日常閩南 語,以合適的方式與 各種人士對話。 3-2-1 能應用標音符號系 統了解字詞的音意。 3-2-2 能應用標音符號系 統紀錄口語。 3-2-5 能運用標音符號系 統初步認識其他族 群的語言文化。 社會 1-3-1 了解不同生活環境 差異之處,並能尊重 及欣賞其間的不同 特色。 藝文 1-3-1 探索各種不同的藝 術創作方式,表現創 作的想像力。 綜合 1-3-1 欣賞並接納他人。 1-3-2 尊重與關懷不同的 族群。 一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規劃與終身學習 四、表達、溝通與分享 五、尊重、關懷與團隊合作 六、文化學習與國際了解 八、運用科技與資訊 十 三、咱是一1.選取聽力練習部分的CD1 閩南語文 口語評量 兩性教育 能用台 五 家人 曲目,讓學生練習。 1-2-4 能聽辨閩南語表達聽力測驗1-3-6學習獨立思語介紹 2.教師可告訴學生不管是句群、段落、篇章的歌曲演唱 考,不受性台灣各 5.咱攏是台哪一個族群,大家都是台各種語音成分。 1.CD 別影響。 族群的 灣人 灣人的觀念。 1-2-7 加強建立聽辨閩南2.習作掛圖 2-3-5學習兩性團特色, 並明白3.播放「逐家來唱歌」單元語後,把握述題、把3.學習單 隊合作,積族群融的CD曲目,讓學生聆握內容、重組內容的 極參與活動 合的重聽、唸誦,以引發他們的初步能力。 。 要。 學習興趣。 1-2-8 加強建立聽取教師3-3-7 察覺不同文 4.教導學生演唱《日頭》,閩南語教學語言、教化間的歧異 並讓他們練習。 學內容的能力。 性與價值。 5.指導學生練習學習單,1-2-15 能從閩南語聽辨人權教育 以加強學習效果。 中,認識其族群文1-3-2 理解規則之 化,並且略為認識不制定並實踐 同族群國家的語言民主法治的 與文化差異。 精神。 1-2-17 能運用錄音機、錄影1-3-4 了解世界上 機等科技產品,記錄不同的群體 自己或別人的閩南、文化和國 語口語語段,從而進家,能尊重 行聽辨、討論,以增欣賞其差異 進聽辨能力。 。 2-2-3 養成愛用閩南語的態 度。 2-2-8 具有前一階段之語 言能力。 4-2-12 能在閱讀過程中了 解各種不同文化之 特色。 社會 1-3-1 了解不同生活環境 差異之處,並能尊重 及欣賞其間的不同 特色。 綜合 1-3-1 欣賞並接納他人。 1-3-2 尊重與關懷不同的 族群。 一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 四、表達、溝通與分享 五、尊重、關懷與團隊合作 六、文化學習與國際了解 八、運用科技與資訊 十 三、咱是一了解語1.教師可以問學生:「你們1 閩南語文 口語評量 兩性教育 六 家人 言的多有沒有遇到台語講不順1-2-1 能聽辨閩南語中的朗誦評量 1-3-6學習獨立思 元化。 的時候,」請他們自由語音成分。 團體活動 考,不受性 6.予你勇氣 發表意見,由此進入本1-2-4 能聽辨閩南語表達1.情境圖 別影響。 課主題。 句群、段落、篇章的2.課文掛圖 2-3-5學習兩性團2.教師揭示課文情境圖,各種語音成分。 3. CD 隊合作,積讓學生觀察圖中的景1-2-7 加強建立聽辨閩南4.圖卡 極參與活象,引導出語言轉換之語後,把握述題、把 動。 趣味的意象。 握內容、重組內容的人權教育 3.播放課文部分的CD曲初步能力。 1-3-2 理解規則之目,讓學生聆聽並唸1-2-8 加強建立聽取教師制定並實踐誦,同時分析課文。 閩南語教學語言、教民主法治的4.進行「趣味短劇秀」,教學內容的能力。 精神。 師可先增加課文情節、1-2-17 能運用錄音機、錄影1-3-4 了解世界上角色,然後請學生上台機等科技產品,記錄不同的群體 演出。 自己或別人的閩南、文化和國 語口語語段,從而進家,能尊重 行聽辨、討論,以增欣賞其差異 進聽辨能力。 。 2-2-8 具有前一階段之語 言能力。 2-2-11 能運用閩南語與教 師、學生進行問答與 討論。 2-2-17 能初步培養以閩南 語從事各種語言題 材的轉、變化與擴展 的能力。 3-2-5 能運用標音符號系 統初步認識其他族 群的語言文化。 4-2-5 能掌握文章之整體 意義。 5-2-5 能與同學共同表演 口語即興短劇,分享 口語創作的樂趣。 藝文 1-3-1 探索各種不同的藝 術創作方式,表現創 作的想像力。 綜合 1-3-1 欣賞並接納他人。 3-3-4 認識不同的文化, 並分享自己對多元 文化的體驗。 一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 四、表達、溝通與分享 六、文化學習與國際了解 八、運用科技與資訊 十 三、咱是一學習辨1.播放句型部分的CD曲1 閩南語文 口語評量 兩性教育 識語言七 家人 目,讓學生聆聽並練習。 1-2-1 能聽辨閩南語中的聽力測驗 1-3-6學習獨立思 中的差 2.將音標卡揭示於黑板語音成分。 團體遊戲 考,不受性異性,6.予你勇氣 上,教學生拼讀語詞。:略1-2-4 能聽辨閩南語表達1.CD 別影響。 並能用 讀: 句群、段落、篇章的2.句型長短2-3-5學習兩性團音標拼3.進行「傳令兵」的遊戲,各種語音成分。 牌 隊合作,積唸出語將全班分成數組,教師在1-2-8 加強建立聽取教師3.圖卡 極參與活詞。 紙條上寫一個字或語閩南語教學語言、教4.音標卡 動。 詞,讓各組第一個同學學內容的能力。 5.習作掛圖 人權教育 看,請他將該字或語詞說1-2-17 能運用錄音機、錄影1-3-2 理解規則之給下一個人聽,然後讓最機等科技產品,記錄制定並實踐後一個同學在黑板用音自己或別人的閩南民主法治的標卡上拼出來。 語口語語段,從而進精神。 4.選取聽力部分的CD曲行聽辨、討論,以增1-3-4 了解世界上目,讓學生練習。 進聽辨能力。 不同的群體 5.將全班分成兩組,進行 2-2-5 能熟練運用閩南語、文化和國「翻譯員」遊戲,各組表達感受、理智、想家,能尊重自訂一些閩南語語詞或像、欣賞,並且能創欣賞其差異 句子,並由另一組翻譯造相關的語句。 。 成華語,看哪一組最厲2-2-8 具有前一階段之語 害。 言能力。 2-2-9 熟悉閩南語中重要 語音成分。 2-2-10 能順暢而熟練的運 用閩南語。 2-2-11 能運用閩南語與教 師、學生進行問答與 討論。 2-2-12 能初步口譯閩南語 和國語。 2-2-17 能初步培養以閩南 語從事各種語言題 材的轉、變化與擴展 的能力。 3-2-1 能應用標音符號系 統了解字詞的音意。 3-2-2 能應用標音符號系 統紀錄口語。 3-2-5 能運用標音符號系 統初步認識其他族 群的語言文化。 綜合 1-3-1 欣賞並接納他人。 3-3-4 認識不同的文化, 並分享自己對多元 文化的體驗。 一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規劃與終身學習 四、表達、溝通與分享 六、文化學習與國際了解 八、運用科技與資訊 十 三、咱是一能明白1.進行本課的各項練習。 , 閩南語文 口語評量 兩性教育 八 家人 並以台2.指導學生練習學習單,以2-2-8 具有前一階段之語言團體遊戲 1-3-6學習獨立思 語述說加強學習效果。 能力。 1.習作掛圖 考,不受性6.予你勇氣 語言多3.教師先準備一些外來語2-2-10 能順暢而熟練的運2.學習單 別影響。 元化的語詞,進行「我問你答」用閩南語。 3.複習三掛2-3-5學習兩性團 趣味。 活動,將全班分組,以搶2-2-11 能運用閩南語與教圖 隊合作,積 答方式讓學生猜一猜這師、學生進行問答與4.看圖講故極參與活 些外來語是什麼意思。 討論。 事掛圖 動。 4.教師引導學生做複習三。 2-2-12 能初步口譯閩南語 人權教育 5.教師揭示看圖講故事掛和國語。 1-3-2 理解規則之 圖,讓學生輪流由提示的2-2-17 能初步培養以閩南制定並實踐 語詞,及自己會說的台語語從事各種語言題民主法治的 語彙中,說出圖中的故材的轉、變化與擴展精神。 事,再由教師評分。 的能力。 1-3-4 了解世界上 3-2-5 能運用標音符號系不同的群體 統初步認識其他族、文化和國 群的語言文化。 家,能尊重 綜合 欣賞其差異 1-3-1 欣賞並接納他人。 。 3-3-4 認識不同的文化,並 分享自己對多元文 化的體驗。 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規劃與終身學習 四、表達、溝通與分享 六、文化學習與國際了解 十 附錄1 認識、, 閩南語文 口語評量 兩性教育 1.教師可以詢問學生認識哪 九 俗諺 了解台1-2-1 能聽辨閩南語中的語朗誦評量 1-3-6學習獨立思些名人,:不限政治人……附錄2 灣俗諺 音成分。 團體遊戲 考,不受性物、偶像明星:然後告 盤喙錦— ,並能1-2-7 加強建立聽辨閩南1. CD 別影響。 訴他們,可用「頂港有名 樹頂一隻猴 用台語語後,把握述題、把2.句型長短2-3-5學習兩性團聲,下港有出名」來形容 說繞口握內容、重組內容的牌 隊合作,積這些人,由此進入附錄1 令。 初步能力。 3.課文掛圖 極參與活主題。 1-2-8 加強建立聽取教師動。 2.播放附錄1的CD,讓學生 閩南語教學語言、教人權教育 聆聽、唸誦,並分析各俗 學內容的能力。 1-3-2 理解規則之諺。 1-2-12 加強聽辨後複述、分制定並實踐3.將全班分成若干組,進行 析、整理的能力,奠民主法治的「自創俗諺」活動,讓各 定終身學習的能力。 精神。 組討論,然後共同創造出 1-2-17 能運用錄音機、錄影 一句全新的俗諺,再上台 機等科技產品,記錄發表。 自己或別人的閩南4.先讓學生試著用台語唸一 語口語語段,從而進唸附錄2的繞口令,然後 行聽辨、討論,以增播放課文CD讓學生聆 進聽辨能力。 聽,看剛才自己唸的對不 2-2-5 能熟練運用閩南語對。 表達感受、理智、想5.教師帶領學生唸誦附錄2 像、欣賞,並且能創課文,並讓他們練習。 6.進行「天旋地轉」遊戲,造相關的語句。 全班分兩大組,每組輪流2-2-8 具有前一階段之語 派代表上台,各代表頇先言能力。 自轉三圈後,再唸繞口2-2-9 熟悉閩南語中重要 令,看哪一組能先完成即語音成分。 獲勝。 2-2-10 能順暢而熟練的運 用閩南語。 一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規劃與終身學習 四、表達、溝通與分享 八、運用科技與資訊 二 附錄3 1.教師先播放本課歌曲,讓1 閩南語文 口語評量 兩性教育 能夠吟 十 古詩吟唱— 學生聆聽,以引起他們的1-2-1 能聽辨閩南語中的語朗誦評量 1-3-6學習獨立思誦並欣 楓橋夜泊 學習興趣,由此進入本課音成分。 歌曲演唱 考,不受性賞七言 主題。 1-2-5 具有聽辨閩南語一般律動表演 別影響。 古詩的 2.教師揭示課文掛圖,讓學字詞文白音讀的初步團體活動 2-3-5 學習兩性團聲調美 。 生觀察圖中的景象,引導能力。 1. CD 隊合作,積 出本課的意象。 1-2-8 加強建立聽取教師2.課文掛圖 極參與活動 3.播放課文部分的CD曲閩南語教學語言、教 。 目,讓學生聆聽並唸誦,學內容的能力。 人權教育 同時解釋課文。 1-2-17 能運用錄音機、錄影1-3-2 理解規則之 4.播放歌曲,教學生演唱,機等科技產品,記錄制定並實踐 並表演律動。 自己或別人的閩南民主法治的 5.進行「搖頭晃腦朗誦語口語語段,從而進精神。 家」,請自願的學生上台行聽辨、討論,以增 吟誦本詩,看誰的發音進聽辨能力。 最標準。也可分組進行。 2-2-8 具有前一階段之語 言能力。 2-2-21 培養吟誦古今詩詞 文章的興趣。 3-2-1 能應用標音符號系 統了解字詞的音意。 藝文 1-3-1 探索各種不同的藝 術創作方式,表現創 作的想像力。 綜合 1-3-1 欣賞並接納他人。 一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 四、表達、溝通與分享 八、運用科技與資訊
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分类:企业经营
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