苏教版语文五年级下册17爱如茉莉教学设计

苏教版语文五年级 下册 数学七年级下册拔高题下载二年级下册除法运算下载七年级下册数学试卷免费下载二年级下册语文生字表部编三年级下册语文教材分析 17爱如茉莉教学设计 17 爱如茉莉 课时数 2课时 课题 教学目标: 教学重点1(正确、流利、有感情地朗读课文。 在题号前2(学习生字，理解由生字组成的词语。 用 ，教3(通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的爱，从而理解“真爱就像茉莉”。 学难点用 标出 基础知识易错音:嗔(chēn) 眸(móu) 的易错点 易错字:“茉”下边的横短。“膊”右边横折不带钩。 切入点和 主线问题 哪些语句让你感受到父母间如茉莉般的爱, 茉莉花、牡丹花图片及茉莉花的有关资料。 资料补充 语言文字 抓住文章7、8、9、10、12、16段中有关父母相互关爱的语句体会父母间茉莉般看训练点 似平淡却真挚感人的情感。 需学习的 环境烘托的手法和细节描写。 表达方法 及出处 可以进行爱，让我们的生活充满了阳光雨露;爱，让我们的生活温馨无限。写一个有关“爱”的练笔训的 故事 滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt ，用自己喜欢的方式写出自己的真情实感。期间运用环境烘托的方法和细节练点 描写。 拓展阅读 1.阅读有关爱的文章， 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 下爱的感言。 2.《小巷深处》 教 学 过 程 调节反思 课前预习 1(自读课文，至少三遍，做到正确、流利。 2(自学生字词，找出读不准，不会写的向同学或老师请教。小组内进行认读、检查。 3(思考并笔答:课文主要写了什么? 一、导入新课，激发兴趣。 1(揭示课题品评茉莉 (1)同学们，今天我们一起来学习第17课，请大家齐读课题。 (2)板书课题:爱如茉莉，齐读课题。 (3)交流搜集的有关茉莉花的资料。 (4)同学们，看了这个题目你想知道什么, 预设:学生们可能会提:为什么要说爱如茉莉，而不是别的花, 小结:同学们提的这些问题都很有价值，相信学完课文我们一定会把这些问题弄明白～ 二、初读课文，整体感知。 1(结合预习卡，检查学生自学情况。 (1)多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 出示生字新词 茉莉 掏出 哈欠 揉揉 胳膊 缕缕幽香 怔住 洗漱 学生多种方读。 (2)交流预习卡圈出来易错的字音、字形。 【预设】易错音:嗔(chēn) 眸(móu) 易错字:“茉”下边的横短。“膊”右边横折不带钩。 2(分段指读课文，并提出要求 (1)读的同学读通句子，不添字、漏字。 (2)其他同学一边听一边想:课文记叙了一件什么事,(学生可能概括不全或者说得啰嗦，引导学生复习概括文章主要内容的方法，指导运用课题延伸的方法概括本文主要内容。) 3(指名说。(师生 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 ) 【设计意图】 “授之以鱼，不如授之以渔”，引导学生运用概括文章内容的方法，起到事倍功半的作用。 三、精读感悟 引导欣赏茉莉花图片。 同学们，你见过茉莉花吗,今天老师带来了一些茉莉花的图片，我们一起来欣赏一下吧。(课件出示茉莉花图片，播放舒缓音乐) 4.交流感受: (1)你觉得茉莉花给你留下了怎样的印象,你想用哪些词来形容它呢, 【预设】洁白、纯净、很美丽„„或许会用课本中的词。 (2)同学们见过牡丹花,老师这里还有一些牡丹花的图片，我们再来欣赏一下。(课件出示牡丹花图片，播放舒缓音乐) (3)欣赏了雍容华贵的牡丹之后，此时我们再来看一看茉莉花。(课件出示 茉莉花图片，无音乐) 4(再次交流感受: (1)此时你最想用哪个词来形容茉莉,(师适当引导:从牡丹与茉莉在花形、颜色上作对比，引导学生感悟茉莉的平淡无奇) 【预设】学生一般会说出“平淡无奇”。 请同学们快速浏览课文:找出文章中描写茉莉花特点的词语。 【预设】学生会找到平淡无奇、洁白纯净、散发出缕缕幽香这两个词语。 谁能用这几个词说一句话介绍一下茉莉花, 【预设】学生大都能说出:茉莉花虽然平淡无奇，但洁白纯净，散发出缕缕幽香„„ 5(哦，茉莉是那么地平淡无奇，作者却把什么把爱比作茉莉, 下面就让我们一起走进那个飘浮着橘黄色光影的美丽黄昏„„ 二、品读文本，感悟“真爱”。 1(创设情境走进文本 (1)假如我就是那个修剪茉莉花枝的妈妈，谁愿意做我的女儿,让我们一起讨论一下这个关于爱的话题。 (2)师生分角色诵读课文对话。(期间引导学生读出人物特点) (3)当妈妈说出真爱如茉莉时，我是什么反应, “我差点笑出声来，但一看到妈妈一本正经的样子，赶忙把‘这也叫爱’这句话咽了回去。” (4)请你大声地把这句话送到妈妈的耳边: (课件出示:“这也叫爱”) (5)如果让你在这句话后加标点，你会加什么标点,(问号)它的意思是什么, (课件出示:这也叫爱,)这不叫爱。 (6)我认为爱应该是怎样的,(引导学生从爱的伟大与茉莉的平淡无奇讨论) (7)后来我是否仍然认为这如茉莉一般的爱不叫爱呢,你是从哪里看出来的, 【预设】学生一般会找倒数一、二段。 (课件出示:哦，爱如茉莉，爱如茉莉。) (8)过渡:关于真爱是什么，作者一开始对妈妈的比喻难以理解，可后来她又发自肺腑地感叹:哦，爱如茉莉，爱如茉莉。这是为什么呢, 2(请同学们快速浏览第6-17自然段，说说作者经历了一件什么事，才让她的看法发生了如此大的改变,(妈妈生病住院，爸爸悉心照顾妈妈的事。) 3.为什么这件事能让作者的看法发生改变, (因为“我”从这件事中深深地体会到了父母之间那细微平凡却真挚伟大的爱，它像茉莉花一般虽平凡，却情真意切。) 4(请同学们细细品读6—17小节，看看哪些细节打动了你，哪些词语让你感受到真爱就如茉莉,并在旁边写下你的体会或感受。 【预设】学生可能会从下面几点交流: 第一部分(7-8自然段): (1)课件出示句子一:第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说:“映儿，本来我答应今天„„记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”) ?引导学生抓住a.在妈妈眼里，自己的病和饺子相比，饺子更重要。b关键词:“答应、不行了、等他吃完、不然、吃不下去”谈理解。 ?指名读，读出妈妈声音的虚弱及她对爸爸的爱。 过渡:那爸爸有什么表现, (2)课件出示句子二:然而，爸爸没有吃„„也没听我„„便直奔医院，此后，他每天都去医院。 ?引导学生抓住重点词语:没有吃、也没听、直奔、每天体会爸爸的急切心情，从而感受爸妈之间的相互关爱之情。从这句话中，你看到了一位什么样的爸爸呢, ?指导朗读。读出爸爸对妈妈的爱。 ?小结:刚才，大家透过妈妈的语言，爸爸的动作，感受到的了爸爸妈妈之间的爱，它虽平淡，没有什么甜言蜜语，但却细致入微，真挚感人～让我们用有感情地朗读来表达这份关爱吧～ ?齐读第7-8自然段。 ?过渡:妈妈深爱爸爸，爸爸深爱妈妈，分别表现为一句话，一个行动，通过这些细节描写，你觉得这份爱怎样,(像茉莉一样平淡无奇、平平常常、真切、微小却感人至深～)课文还有哪些细节表现父母之间这如茉莉一般的爱, 第二部分(第九自然段): 课件出示第九自然段:一天清晨，我按照爸爸的叮嘱„„妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑;爸爸„„一只手紧握着„„头伏在床沿边睡着了。初升的阳光„„ (1)引导学生从?从“叮嘱”“坐在”“紧握”“伏在床沿边睡”来体会爸爸的体贴和一夜的辛苦劳累。?抓住“恬静的微笑”感悟妈妈的幸福和满足。?由“怔住了”可知我被感动了，由“探”“轻轻柔柔”可知阳光也变得有情了(引导学生感受环境烘托的作用)。 (2)指名读。读后小结:多温馨的画面，多感人的真情，一切尽在不言中，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。让我们再次朗读感悟这份平淡而芬芳的爱。 (3)学生配乐朗读，师适当示范。 (4)过渡:从这个画面当中你读出了什么,(爸爸妈妈间如茉莉般平凡而感人的爱)课文中还有没有能够表现爸爸妈妈这如茉莉一般的爱的细节, 第三部分: (1)课件出示句子一:他睡眼朦胧的抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。 引导学生抓住“轻轻放下”“蹑手蹑脚地走”“拉出去”等表示动作的词体会爸 爸对妈妈的体贴入微。 (2)课件出示句子二:我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动我就惊醒了。)学生会抓住爸爸看似平淡的语言中“睡得沉”“不肯叫”“她一动我就惊醒”等词语感悟到爸爸对妈妈的情真意切。 过渡:爸爸为了让妈妈睡好觉，坐在椅子上，伏在床沿边睡着了。那妈妈睡沉了吗,你从哪里看出来, (3)课件出示句子三:你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动„„ 学生会从“我怕惊动他不敢动”.体会妈妈手脚麻木的根本原因:深爱爸爸～ 由此体会父母间是虽平淡、简单但却真切、感人的爱。 小结:爸爸妈妈之间的爱是那么简简单单，平淡无奇，却又是那样地真挚感人，仿佛就如茉莉一般散发着缕缕幽香，我们再来读读这几句朴素平淡的话，相信此刻你们对爱的理解会更深刻。学生深情朗诵。 5.这份如茉莉一般的真爱，爸爸妈妈心照不宣。我的情弦亦被拨动了。 课件出示十七自然段:病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。) a品味“钻”:茉莉的香怎么会钻到心中呢,实际上是什么钻到了心中, 父母之间茉莉般散发着缕缕幽香的爱打动了我的心，使我深刻体会到像茉莉这样平淡无奇、简简单单的爱也叫爱～ b出示句子:这也叫爱～(强调将问号改为感叹号)齐读。 c此时此刻，不光是作者，就连我们在座的每一个人都被这份如茉莉般的真爱感染了。让我们在茉莉的幽香中再次赞美品味这份爱。(师生激情朗诵最后一节) d此时，让我们再来回顾这一个温馨的画面。 课件出示第九段:一天清晨，我按照爸爸的叮嘱„„妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑;爸爸„„一只手紧握着„„头伏在床沿边睡着了。初升的阳光„„) 师配乐范读，生齐读。 三、情感升华，说出“真爱”。 (课件出示茉莉花图片，配轻柔音乐) 1(过渡:关于爱，每个人都有不同的理解，有人说爱如牡丹轰轰烈烈，有人说爱如玫瑰热情奔放，但映子却说爱如茉莉，虽平淡无奇，却洁白纯净、幽香缕缕。其实只是表达方式不同，她们都是爱。就请同学们说出你心中的爱。 2(交流(学生可能会说:爱如玫瑰，轰轰烈烈;爱如柠檬糖，有酸也有甜;爱如康乃馨，温馨而祥和;爱如阳光，温暖了别人和自己;爱如星光，虽然月亮遮住了它，但不能阻止放光;爱如„„学生说得含糊时教师给以点拨。) 3.赏读小诗。 真爱是什么, 真爱是什么, 真爱是那一丝的牵挂; 真爱是那一声叮嘱; 真爱是嘴角挂着的微笑; 真爱是紧握着的双手; 真爱是清晨里淡淡的阳光; 真爱是病房里那簇芬芳的茉莉。 爱如茉莉，纯净洁白; 爱如茉莉，幽香缕缕; 爱如茉莉，平淡无奇， 却又钻进心里„„ 四、作业 1(抄写生由生字组成的词语2遍。 2(把课文美美的读给家长听，再请家长谈谈他们对爱的理解。 3(冰心奶奶曾经说过“有爱就有了一切”。爱，让我们的生活充满了阳光雨露; 爱，让我们的生活温馨无限。生活需要爱，父母的爱，同学的爱，老师的爱„„让我们每一个人在享受爱的同时，也做一个这样拥有爱心的人～课后请同学们阅读有关爱的文章，记录下爱的感言。 附板书: 17 爱如茉莉 平淡无奇 (散发) 缕缕幽香 第二课时 一、听写生字、词语 1(先自由书空，再听写。 2(同桌互相批阅后把错字改2遍。 3(教师针对出错多的字随机指导，学生修改。 二、有感情的朗读课文并回顾课文主要内容 1(小组内分角色感情朗读全文 2(用简练的语言概括文章的主要内容。 三、总结写作方法。 这篇散文以朴实清新的文笔，告诉我们真爱如茉莉般平淡无奇却又芳香宜 人。你觉得有哪些值得我们学习的写作方法, 【预设】 1(运用了环境烘托的手法，让读者更加深刻的感受到父母间看似平淡可又真挚的爱～ 2(通过细节描写表情达意。 四、拓展阅读 默读语段《小巷深处》，做到每分钟300字左右，然后回答问题。(文章附在后) 1(请用简练的语言概括文章的主要内容。 2(读出文中母亲爱女儿的句子，交流并说出自己的感受。 3(找出文中环境烘托的句子，细细品读它的作用。 4(读了这篇文章你有什么要说的, 五、小练笔:写一个有关“爱”的故事，用自己喜欢的方式写出自己的真情实感。期间运用环境烘托的方法和细节描写。 1(思考后小组交流要写的故事。 2(指名课堂交流。 3.学生进行练笔，老师巡视指导。 4.同桌交流，圈画练笔中优美词句。 5.班上点评好的习作，自己再次修改。 六、布置作业 1(把课文美美的读给家长听。 2(预习第18课《月光启蒙》。 附: 小巷深处 林 莉 早就知道，我是从村头坡顶上捡来的。据说，那个季节，还不太冷，依稀有几片早落的黄叶，在风中或上或下或左或右、低低地打着旋。 当时的我被一件破蓝布袄裹着。很多人围在那个坡顶上，好像没有谁打算把我抱回去。有个好心人跑到巷口对瞎眼的英姨说:“天赐给你的呢～总比不知冷热的竹棒强。”于是，英姨麻利地收了小摊，颇有节奏的用竹棒叩击着青石板铺成的路面来的我身边，随即央求热心人把幼小的我放进了她瘦瘪却温暖的怀里。 第二天，巷里的人都看到英姨拆掉自己住了十几年的小木棚，搬进了小巷最深处那间门口有两个滑溜溜石凳的小房子。为此，她从一双破棉鞋里拿出了她所有的积蓄——一百五十元。于是，我在降临到人世间一个月后，真正拥有了一个家。我从此也就成了“巷口卖冰棍的瞎眼姨娘的女儿。” 巷口摆着小摊就是维持着我们这个贫穷家庭的惟一希望。夏天，母亲就如同一尊雕像，执著?地守候在一个大大的冰棍箱旁，毒辣的阳不把母亲原已黝黑的皮肤晒得黑里透红，日复一日，竟成古铜似的颜色;因盲眼而补忽略了的手， 总是留着黑而长的指甲;身上的衣服早已辨不出色彩来。到了冬天——冰棍无处可卖的季节，母亲就会操起针线缝制出二十多条棉被，租给赶集的或帮工的乡民，每晚租金四毛到六毛不等。于是，整整一个冬天，母亲又忙于拆拆洗洗缝缝补补。 由于她的辛勤劳作及苦心经营，我们这个家居然也过得有声有色——饭桌上经常能见到荤菜，我衣服上的补丁也随着年龄的增长越来越少，直至没有。有很多次，看着母亲太劳累，我极想帮帮她，可她总是生气地说:“你怎么这么没出息～好生读你的书去。”所以在这个家里，虽然苦点，我却被调养得像个千金小姐——肩不能扛，手不能提，只知道读一些母亲不懂的书。 而母亲以却总以我为骄傲。小学二年级那会儿，老师布置了篇作文，大概我写得比较通顺，而且用拼音代替不会写的生字，老师大大表扬了一番，说了一些诸如“小小年纪，大有作为”之类的话。回去，我便把作文交给啥也看不见的母亲，还得意地向她转述了老师的话。母亲竟高兴得落了泪。她一直把那篇作文珍藏着，逢人便拿出来给人看，说:“我家莉儿可了不得，老师赞她有出息。” 开始的时候，我很满足于自己那由肮脏的板壁、熏黑的炭炉、简单的饭菜构成的生活，我总是自豪地倚在极为疼爱我的母亲的身边，总是极自由地吃那令小朋友眼馋的永远吃不完的冰棍„„ 随着年龄的增长，我渐渐感到了自己的不同一般。同学异样的目光，老师分外的关切，时刻提醒着我:我，是一个瞎子捡来的女儿;我，拥有的是一个特别的贫穷的家。 我开始沉默，开始回避所有的同学甚至开始厌恶我的家。我不再与母亲相伴而走，也不再从母亲卖冰棍的那条路经过。那段时间，除了几顿饭之处，我几乎整天泡在教室里，只是为了在那个卑微的家里少待些时间。有人向她问起我，她依旧满面春风:“莉学习忙呢～老师赞她有出息呢～哪会在家耗时间～” 时间飞逝，终于，在中考过后的一个月，我接到了县城重点高中的录取通知书。我终于可以名正言顺地摆脱自己家庭的阴影，住进那隔了一座又一座大山的县城一中了。 临行前，我穿上了母亲用从微薄的生活费中硬扣下的钱购置的连衣裙。当我看见镜中颇具城市少女风采的“我”时，我终于下了决心，转向母亲，吞吞吐吐却又异常清晰地说:“妈„„您„„以后别„„如果没急事的话„„不用去找我„„”“为什么,”好长好长时间的沉默，终于，她点了点头，顺手取过她那根不知啥已从角落里拿出来并已磨得又光又亮的竹棒，叩击着地面向厨房走去。“您„„”我上前扶住她，可她轻轻推开我:“我去帮你弄点好吃的，食堂少油。”我有些哽咽，但我什么也没有说。 住读生活很快让我忘掉了以往的自己，忘掉烈日冰棍、瞎眼母亲带来的烦恼与卑微，也忘掉了临行前的那一点点不安。谁都不知道我是谁，谁都以为我也同她们一样拥有一个幸福的家。 母亲果然遵守诺言。每月由一位经常回乡的老婆婆帮我捎来一些营养品及生活费。坐落在小巷深处的那个家似乎与我完全隔绝了。我开始淡忘了家门前圆润光洁的石凳，那门上锈迹斑驳的门锁，甚至淡忘了黄昏后母亲倚在门旁殷殷的招呼声。这样的日子平和而又迅速地溜过去，一直到我临近毕业的那个学期。 那个学期的最后一个星期。 当老婆婆将一包鸡蛋和五十元钱塞给我时，我床对面的一位室友竟劝我把母亲接来，说我优秀的成绩定会让她感到光彩～ “我妈太忙了，她„„抽不出空，你瞧，连带东西都一直请别人帮忙，哪有时间呢,”那刻，我惊异于自己说假话如同说真话一样。 送老婆婆出门时，我知道了一个惊天秘密～震惊中不知何时已被她拉到一个偏僻的巷子里。 老远，我便看见了，看见了她——我的母亲。烈日下，在僻静的小巷中，她无助地倚在墙边，凌乱而花白的头发在苍老的脸颊旁飘扬着。我看到了她深凹的眼，布满青筋和黑斑的枯竹似的手，还有那根又光又亮的竹棒。 原来这三年中都是她央人把自己送上汽车，下车后又摸到老婆婆住的地方，把东西交给老婆婆，让老婆婆带给我，然后又孤零零地摸上汽车„„ 我的视线顷刻间模糊了。朦胧的泪眼中，我依稀看到了村旁那长长的路，路旁那长长的小巷，巷里那根长长的竹棒，竹棒后蹒跚着一个长长的、长长的人影。 “妈妈～”我奔过去，为自己的虚荣，为自己的无知流着泪。在风中，她的脸是那么黝黑，她的手是那么粗糙，她的眼睛是那么黯淡，然而她立在那儿却是那么挺拔，那么坚定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候。 妈妈，我回来了，我已经回来了。我其实还记得，还记得来时的泥泞的山路，还记得赤足跑过石板的清凉，还记得家里厚重的木门栓，还有，还有我们曾共同相偎走过的那条小巷，那条深深的小巷。