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人教版7年级下册政治教案.doc

人教版7年级下册政治教案

是入戏阿三
2018-01-08 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《人教版7年级下册政治教案doc》,可适用于综合领域

人教版年级下册政治教案人教版年级下册政治教案篇一:人教版七年级思想品德下册教案(全)第一单元做自尊自信的人人教版年级下册政治教案篇二:最新人教版七年级下册政治全册教案学年度第二学期,,,学校教学设计(年春季高效课堂模式教案定稿)教案说明:本教案注重了培优辅差及学困生的转化注重学生的全面发展教案环节齐全、内容详细可以A纸直接打印。学科:任课班级:任课教师:年月日个人说明:本教案内容还有许多不足之处望广大网友谨慎下载。人教版年级下册政治教案篇三:新课标人教版七年级政治下册教案全集第一单元做自尊自信的人一、课标透析课标要求:(本单元主要落实以下几条课程标准的要求)、“成长中的我”中“认识自我”部分:“了解自我评价的重要性客观地认识、评价自己的优缺点形成比较清晰的整体形象”、“成长中的我”中的“自尊自强”部分:“懂得自尊和知耻理解自尊和尊重他人是获得尊重的前提不做有损人格的事。“养成自信自立的生活态度。”、“我与他人的关系”中“交往的品德”部分:“关心和尊重他人体会己所不欲勿施于人的道理学会换位思考能够与人为善“”体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容相互帮助。”二、单元内容介绍、单元地位:本单元是初一下册教材的第一单元起着承上启下的作用。上学期的主要内容是帮助学生适应新的学习生活本单元是帮助学生学会正确的认识自己和评价自己。在上学期学生感受到生活的变化和自身的成长对自己有了一定认识的基础上学习本单元进一步正确认识自己和评价自己是十分重要的。同时本单元的学习也为后几个单元的学习做了铺垫。只有学会正确的认识自己和评价自己才能做生活的主人做一个自立自强的人。我们知道初中生心理发展的一个显著特点是自我意识的产生与迅速发展。中学生在自我意识发展方面的一个突出特征是:自我评价水平提高自尊心增强强烈的成人意识要求他人尊重自己给予信任。但自我意识的迅速发展并不意味着学生已经完全成熟学生的自我意识不稳定有时过分夸大自己的能力出现评价过高当遇到失败时又很快丧失斗志产生自卑失去自信。因此帮助学生正确树立起自尊与自信学会正确的认识自己和评价自己是十分必要的。、主要内容:本单元包括第一课“珍惜无价的自尊”第二课“扬起自信的风帆”和“重塑自尊自信新形象”的主题探究活动。第一课“珍惜无价的自尊”包括三框内容:“自尊是人人都需要的”“尊重他人是我的需要”彼此尊重才能赢得尊重”。本课通过活动让学生在体验中感悟什么是自尊进而逐层分析自尊的表现让学生明白自尊与尊重他人之间的关系以及人与人之间应该怎样彼此尊重使得青少年的自尊心得到充分的发展。第二课“扬起自信的风帆”包括三框内容:“我能行~”“自信是成功的基石”“唱响自信之歌”。第一框“我能行~”主要是引导学生肯定自我让学生体验自信的感受区别自负、自卑和自信。第二框“自信是成功的基石”主要说明自信与成功的关系自负和自卑使人远离成功。第三框“唱响自信之歌”主要讲如何树立和增强自己的自信。重塑自尊自信新形象”主题探究活动是通过“快乐人生三句话”来帮助学生重塑自尊自信新形象的实践活动。“太好了”就是遇事从正面来思考。“我能行的”就是自信、大胆、主动地承担自己的责任。“我能帮你吗”就是关心他人尊重他人。“快乐人生三句话”正好从不同的角度表达了本单元的要旨:自尊、乐观、自信、关心他人、尊重他人。在进行探究活动的过程中应注意指导学生紧密联系生活实际以使活动结果真正发挥作用。三、学情分析这一单元内容的设计是符合学生自身实际的需要的:、初一学生正处在从儿童向青少年过渡的阶段:生理变化突出身体成长快速心理上开始寻找自己的位置关注自我形象自尊的需要非常强烈。人们总是通过评价标准的选择来获得较高的自我尊重水平一般来说人们都倾向于看重自己那些非常优秀的特点而认为自己的那些缺点是无关紧要的。这就使得人们很容易出现对自身弱点的有意回避(这有碍于获得真正的自尊。研究证明具有高自尊的学生比低自尊的学生在学业成就上倾向于为自己树立较高的标准。具有高自尊的学生均比低自尊者对自己的观点更加自信更能影响别人更不容易受别人的影响从而避免沾染不良习气维护尊严维护人格。所以学习如何树立自尊对于学生的品德与学业的提高有重大意义。、初一的学生自我意识不断增强但由于受自身认识水平的限制对自己的评价要么过高要么过低对别人的评价难以正确对待以致于形成自负或自卑的心理障碍。而认识上的偏差带来行动上的偏颇使得他们在生活、学习中出现狂妄、偏激、虚荣、焦虑、害怕困难、自暴自弃等心理问题。这些问题的解决需要我们帮助学生对自己进行正确的认识及作出恰当的评价增强自己的自信。学生只有树立了自信之后才会获得成功以良好的心态接受自己发展自己使自己成为快乐的人。四、课的内容分析第一课《珍惜无价的自尊》(一):教学目标()知识目标A、了解自尊的含义和表现。B、在掌握自尊含义的基础上理解自尊与尊重他人相互关联密不可分。C、懂得知耻是自尊的表现。()能力目标A、初步学会全面分析自己评价自己。B、学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。C、学会掌握尊重他人的方法。()情感态度价值观目标A、不断地尝试体验自尊带来的快乐。B、在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。(二):教学重点、难点教学重点:对自尊的理解教会学生如何尊重他人。教学难点:对尊重他人和人格概念的理解。(三):课时建议建议用课时。用课时让学生从多角度把握自尊的含义:在体验中感悟什么是自尊知耻是自尊的重要表现区别虚荣与自尊。用课时让学生明白自尊与尊重他人之间的关系。用课时讲解人与人之间应该怎样彼此尊重使得青少年的自尊心得到充分的发展(四):活动设计:第一框“自尊是人人都需要的”导入:四幅图片(结合书本内容香港回归、北京申奥成功、神州五号上天、西气东输工程)讨论:回想起这些情景你有怎样的感受,根据你的理解解释一下这种尊严和欢乐是怎么样产生的,目的:通过对系列历史事件的回顾来体会自尊心的满足带给人的快乐感受。活动:自尊的人最快乐找一找:让学生查找有强烈自尊者的典型事例或采访身边的有自尊心的人发现有自尊的人才会快乐自尊的人才会发现生活的美好享受生活引导学生走上树立自尊获得快乐的成功之路。如:居里夫人、周恩来、童第周、爱迪生、华罗庚、等举例:马斯洛需要层次理论指出尊重与被尊重是人的本能需要。引出:自尊的概念:自尊即自我尊重它是一种健康良好的心理状态。自尊能使人体验到快乐与感动。想一想:当我的建议被老师采纳的时候我会觉得。当我期末考试取得好成绩或有很大进步时我希望老师、父母。当我穿了一件漂亮的新衣服参加同学聚会的时候我希望。当我给外地的游客指路受到感谢与称赞的时候我会觉得。说一说:在你的生活经历中你觉得自己做的最有尊严的事是什么,你被人尊重最难忘的经历是什么,填一填:课本P页活动设计填写句子体验自尊与快乐。(可以选择其中的、项进行)让学生在体验中感受自尊的存在以及由自尊带来的快乐。每个人都有不如别人的地方只要自己尊重自己就可以通过努力赢得别人的尊重。举例子:“耻辱戒指”议一议:“耻辱戒指”的故事可以给我们哪些启发,知耻是自尊的重要表现。知耻的人首先做到正确全面地看待自己正视自己的缺点并且努力改正它是对自己良好形象的维护是自我尊重的表现。(在分析事例时重点分析坏事可以转变成好事关键是如何正确地认识自身的不足。对待自身的不足要敢于正视要有勇气改正这是对自尊的有力维护。)智慧泉:对待自身的不足要敢于正视要有勇气改正这是对自尊的有力维护。你有哪些缺点呢能否参照小明的方案将它们改造一下。结合课本“帮小明制定改造方案”教师可在班上以小组讨论的形式组织学生为自己制订改造方案然后在班内交流。活动过程:参照书中样子为每个同学印制一张表格。组织学生填表。如果填写有困难可以分小组讨论然后再填写。教师要善于发现学生存在的问题必要时要加以引导。填写完毕学生展开讨论在相互支持与鼓励中找到自尊。讨论:P页三种情景你认为他们的言行反映怎样一种心理,是虚荣的表现。中学生在追求自尊带来的满足时常常会陷入虚荣的误区。虚荣的行为表现是追求表面上的荣耀、光彩。虚荣是扭曲的自尊心。你能举出身边类似的事例吗,通过活动多角度体验自尊的含义。第二框“尊重他人是我的需要”导课:通过上节课的学习说一说你所理解的自尊是什么,引入:我们对自我的认识是根据他人对自己的评价与判断而形成的也就是说我们的自尊常常是在他人的鼓励、认同中形成的。要得到他人的尊重首先要尊重他人。活动:课本第九页“给我自尊的那个他”。活动开展时可播放轻松、舒缓的音乐。学生在小组内交流“和他交往的故事”。你同样会是别人的那个“他”。你的存在对他人有什么意义,他人对我们的尊重与关爱使我们充满了自豪与快乐。那我们也有责任去维护他人的尊严这是自尊的需要。议一议:课本P的情景:如果你有类似的经历你能怪别人不尊重你吗,说明:尊重他人就是尊重自己

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