《火把节》
教学设计
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《火把节》教学设计
题目:《火把节》教学设计
《火把节》教学设计
教学目标
1、认识和学会本课生字新词,积累"激情四溢"等词语,《火把节》教学设计。
2、理解课文内容,想象课文描写的彝族火把节的热烈场面,了解彝家火把节的来历。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、通过搜集相关的彝家火把节的图像资料,感爱彝族火把节的热烈场面,感受彝族特有的民族风情。
5、以学生为主体,引导学生独立阅读课文,教师做适当的引导,帮助学生有自读、品读、有感情朗读中加深对课文内容的感知、理解。
6、感受彝族特有的民族风情。
教学重、难点:
?理解课文内容,想象课文描写的彝族火把节的热烈场面,感受彝族特有的民族风情。
?了解火把节的来历,理解火把节的纪念意义,赞扬彝族人民勇于战胜恶势力,战胜灾难的勇敢、坚强、不屈不挠的优良美德。
教学时间:2课时
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第1课时
教学目标:
1、读通课文,学习并掌握本课的生字新词,积累词语。 2、全作探究,整体把握盲文内容,理清的条理。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备:
1、词词卡片。
2、搜集彝家火把节的图片。
教学过程:
一、预习。
1、搜集彝家火把节的图片及过火把节的一些情况。 2、自读课文,自学生字;默读思考:课文是分哪向部分写的,你是根据什么划分出来的?
二、导入新课。
1、同学们都喜欢哪些节日?说说过节的情况和心情。 2、我国有56个民族,很多民族都有自己特有节日,我们今天就去参加彝族的火把节吧。
三、初读课文,整体感知
1、朗读课文。
2、说说课文写了哪几部分内容。
3、课文写了火把节的哪几个场面?
四、细读课文,理解感悟,
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《《火把节》教学设计》。
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1、读了课文,你对彝族火把节有了哪些了解? 2、你最喜欢哪些场面,说说自己的感受。
3、说说彝族火把节的来历,了解了这个传说,你想到了什么?相互交流。
五、有感情朗读课文。
1、采取个人读、小组读、指名读等方式有感情地朗读全文。 2、朗读你最喜欢的段落,展示给大家听。
六、作业
1、抄写生字、课后"读读写写"的词语。
2、进一步搜集彝族人民过火把节的资
第2课时
教学目标:
1、理解课文内容,想象课文描写的彝族火把节的热烈场面,感受彝族特有的民族风情。
2、了解彝族火把节的来历,理解火把节的纪念意义,交流关于火把节的传说的感想。
3、总结课文,赞扬彝族人民的优良美德。
教具准备:火把节图片。
教学过程:
一、复习巩固,导入新课。
1、听写课后"读读写写"词语。
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2、说说课文主要讲了什么?
3、谈话:同学们,通过上节课的学习,我们不仅了解了课文的主要内容,还强烈地感受到彝家人的热情好客。这节课,就让我们和彝族人民一起欢度火把节,感受火把节热闹场面,感受彝族人民的民族风情。
二、品读词句,想象场面
学习课文第一部分
?教师:为了欢度火把节,人们要做好充分准备。彝家人做了什么准备?请同学们用横线画出来读一读。 ?学生在文中画出。
?集体交流
?有感情计朗读第一部分。
学习课文第二部分
?教师:课文描写了火把节哪几个场面?你最喜欢哪一个?画出来读一读,想象当时的情景,说说自己的感受 ?学生自由读第二部分,想象场面。
?交流反馈
课文描写了彝家人在过火把节时穿上节日盛装,准备节日饭菜、斗牛、摔跌、点火把、围着篝火跳舞等五个场面。 ?学生一起读一读这些有关的句子。
?小结;彝家人的火把节真是太有意思了,让我们感受到了彝族的民族风情。
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学习课文第三部分
?教师提出要求:默读课文第三部分,讲一讲这个传说、。从关于火把节的传说中想到什么?与同学交流。 ?指名说说这个拟说。
?小组内交流。
?集体交流。
?小结:是的,火把节不是一个普通的节日,它更彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。
?学生有感情地再朗读文段。
三、课堂总结
今天这节课,我们进一步感受了彝族的民族风情,我们还知道火把节来历,知道火把节不是一个简简单单的节日,它更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。 四、作业:
1、有感情地朗读课文。
2、搜集其他民族资料,感受这些民族风情。 板
书
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4、火把节
准备:扎火把民族服饰美酒佳肴
场面:准备节日饭菜、斗牛摔跤
点燃火把围着篝火跳舞
来历:人们用火把消灭"天虫"
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〔《火把节》教学设计〕【人性最可怜的就是:我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园,而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。】 范文题目:《火把节》教学设计
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