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高一化学学习方法(共6篇).doc

高一化学学习方法(共6篇)

Delbert玉锋
2019-04-23 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《高一化学学习方法(共6篇)doc》,可适用于外语资料领域

篇一:高中化学学习方法高中化学学习方法、各个环节的学习方法()听课学习化学的主渠道是课堂,善于听课是学好化学的前提。课前要做好充分准备,课本、笔记本、练习本、作业本、钢笔一并摆放整齐,以免在上课的中途又去找这找那,分散精力并造成漏听。听课要做到全神贯注,紧跟老师的思路。如果有一时搞不清楚的问题,立即记下来放到课后去解决,不要死死纠缠,以免影响后续内容的学习。课堂上的“听”不仅用耳,还要调动各种感觉器官,手、脑、眼、耳并用,才能发挥最佳效率。听课要做到三个结合:①“看”和“想”结合。“看”主要是指观察实验操作和现象,“想”就是指老师进行演示实验时,同学们不能光看稀奇和热闹,要对观察到的操作步骤和实验现象进行思考,为什么要这样操作为什么会出现这样的现象这个现象说明什么问题②“看”和“听”结合。即是把看到的操作过程和实验现象与老师的讲解结合起来。老师在演示实验时,常常要引导同学们观察一些容易忽视的操作方法和实验现象,要提醒同学们思考一些深层次的问题,要对实验操作和现象进行解释,这些问题很多是课本上没有的,如果实验时不认真听老师讲,就不能全面深入地认识实验的本质。③“听”、“看”、“记”相结合。就是说,在课堂上听讲、看板书、看课本、看实验时都要做好笔记。要勤动笔,积极配合老师的要求做好练习。()笔记在学习过程中,无论是阅读、听课还是实验都要做好笔记。有相当一部分高中生不会做笔记,在课堂上常常照抄老师板书还顾此失彼,记下了却听漏了,听进了又记不下。那么,怎样才能做好课堂笔记呢要循序渐进,逐步培养。首先在课本上做标记、在书页右边的空白处只记老师扩展引申的要点,对这种记法感觉轻松之后再在笔记本上记。笔记的内容包括以下几方面:第一,记老师的讲授提纲,课本上已有明确记载的概念、方程式可简记或不记第二,记老师讲课的要点和分析比喻,记自己听课的深刻体会第三,记练习中老师指出或自己所犯的错误及其原因。我们的课堂笔记不求全,但求新要敢于取舍,遇到没有听懂的问题,立即做好记录,一时记不下来的内容可做记号、留空,课后再去钻研并补全笔记。为了提高笔记速度,要尽可能使用化学用语和特殊符号,笔记所用符号要尽可能规范统一。每堂课的笔记都不能记下了事,课后要进行复习整理,过一定的时间还要复习。记好课堂笔记,可以使我们听课的注意力更加集中,手、脑、眼、耳并用,记忆更加牢固通过整理笔记,我们的归纳总结能力会预习有几大作用:、提高听课质量。预习可以扫除课堂知识的障碍。在自己的学习过程中,肯定会遇到这种情况,老师在讲解新课过程中经常会提到一些以前学过与之相关的旧知识、旧概念,但是你却对这部分的内容不会了或者遗忘了,这就意味着大脑中的知识序列出现了短裂,或者说学习的阶梯中断了,其结果就是对新知识不能理解吸收。因此,我们在学习新知识以前必须预习,通过预习准备好学习新知识时所必须的旧知识,从而为课堂学习扫清了障碍。对于化学学习,课前预习是一件大有裨益的事,这样做就会不局限于老师的讲课速度,超前自学。不仅能提高自己的自学能力,而且会对知识的融会贯通起到意想不到的作用。在超前学习时肯定会存在不少疑问,或者是对一些问题存在比较肤浅的理解,当老师在课堂讲到这部分的内容时,你就可以带着疑问去听课,并比较老师对知识的理解与把握自己的理解有何异同。这样一疑一思,一对比一求证,会将知识在课堂上真正掌握。、提高听课水平。同学们会有这样一种经历,同是一个班的同学,听同一个老师讲同一内容,但是每个人对这一内容的理解和吸收却有很大差别。那么你知道这是为什么吗这就是因为有的同学课前预习而有的同学不预习所造成的。课前预习过的同学,是有备而来,课前对所有的内容有了一个完整的了解,对这节课要讲什么,重点是什么,自己哪里要聚精会神地听,哪里不太明白等等,心中有数。而课前没预习过的同学,就会处于一种被动的状态,一节课下来,也许只听懂一点点,而如果遇到了知识障碍就可能一点点都听不懂了,长此下去,就会形成恶性循环,越是课前不预习,越听不懂,课后要补习的内容越多,越就没有时间预习。、可以提高课堂笔记的针对性。由于有了课前的预习,心中有了对这节课所讲内容的整体了解。因此,在上课的过程中就会知道老师的板书哪些书上有,不需要记,哪些是老师补充的内容,书上没有,应该记笔记,就不会产生不知道如何记笔记的情况。有的同学因为课前不预习,上课时对老师的板书不知道哪儿应该记,哪儿不应该记,结果就不得不一边听老师讲课,一边努力地去记录教师的板书。这样就不可能跟上老师的讲课速度,既影响了听课的质量,又不可避免地做了一些无用功。课前预习的重要性还有很多,这里就不一一祥述了。下面介绍几种课前预习的方法。、章略节详法:这种方法是指在学习新的一章内容时,先泛泛地浏览一下整个一章的大概内容。在学习到具体的一节内容时,再比较详细地预习每节内容。笼统地掌握了一章的内容框架,预习和学习每节的内容就能更好的把握重点和知识联系。具体的步骤是:首先粗读这一章的内容,把握整体,然后找出这一章的重点、难点和疑点,理出头绪想一想每一节的主要内容是什么,对难点和疑点应该如何掌握,如何理解为什么要这样理解,从另一个角度理解行不行,哪些知识是记忆性的哪些知识是看不明白,等等。这样就为上课时搞清搞懂、掌握、记忆所学知识打下了坚实的基础。例如:预习化学实验方法一节时,我们对该章的内容有所了解,在此基础上,再详细阅读这一节从而确定在听这一节课时的重点、难点。、前后相连法:知识是相通的,在我们的教材中,每章中的各节知识都是有联系的,我们在预习某一部分内容时,看一看或想一想前面所学的内容,然后大略地翻一翻后面所要讲的内容,把新旧知识联系起来,由已有知识推测未知知识,从而达到掌握知识的目的。、习题试解法:习题试解法是指在预习完教材之后,马上看一看课后的练习题,然后对照教材进行试解,这样在试解过程中,就会检验出预习的情况,是懂还是不懂。例如:对化学实验方法一节来说,通过对教材的习题试解后,就可理出本节的重点内容是:①过滤的操作要点,②分液的条件,③离子的检验方法,④实验操作的安全问题。(二)听好化学课听课是学生在学校学习的最基本形式,学生在学校学习的大部分时间是在听课中度过的。听课之所以重要,是因为知识的获得大部分是通过老师的讲解来获得的。因此,要想学好化学就必须学会听课。、集中精神听讲,发挥主体作用。在课堂上只有高度集中注意力,才能跟上老师的思路,抓住知识的重点,才利于对知识的理解和吸收。听课时,眼睛要盯着老师的板书,老师讲解时,眼睛要盯着老师的动作和表情,紧跟着老师的思路走,在集中精神听讲的同时,还要发挥个体的主观能动性。有的同学认为,上课就是老师讲,学生听,他们把学习比做送货进仓,认为只要自己打开“仓门”就可以等着老师把货物送进去。这种想法是把自己放在学习的被动的地位上,是不对的。要提高听课效率,重要的是对老师的讲解进行思考,主动地去吸收老师所讲的内容,发挥个体的能动作用。、紧跟老师的思路。不少同学上课时不是埋头自思,就是忙着做笔记。思想不能与老师保持一致。这是一种不好的听课方式,听讲时思想必须与老师保持一致,听老师是用什么方法、技巧去解题的听老师对问题有哪些提问、解释。只有这样才能把握住听课的重点,不脱离教师讲课的轨道。、要以理解为主。听讲的目的,就是要听懂老师讲解的内容。有些学生听讲时分不清主次,结果抓了芝麻,丢了西瓜,课堂上听是主体,“听讲、听讲”主要是先“听”,这是主体,“想”和“记”是次体。原则上是先听清楚再思考,思考懂了再做笔记,不要只顾思考和做笔记而忘记了听讲或顾不上听讲。、积极回答问题。老师的提问往往是教材的重点、难点或需要特别注意的地方,要快速思考,踊跃发言。在别的同学回答问题时,也要精力集中,边听讲边分析正误,留心不完善的或有错的地方,随时准备补充和纠正。上课不仅仅是老师向学生单向传递知识的过程,而且是老师和学生双向交流信息的过程。其中的主要形式之一,就是老师提问,学生回答。这样做,一方面可调动学生的积极性,启发大家思考,提高听课效率,另一方面还可锻炼同学们的语言表达能力和大脑的快速反应能力,将被动的听课变为主动的参与。因此,你可不要失去这样的好机会呀!要随时准备积极发言。、要敢于质疑。课堂上有不懂和疑难问题,有不同的想法,要敢于提出,以求得老师的及时帮助。每位同学都可能遇上听不懂的情况。在这时候,有的可能会“反正我听不懂,再听也没用,干脆来个不听”。有的则一味埋怨老师讲得太快,不够详细还有的会立即去问自己的同桌或埋头查阅参考资料等。这些都是不可取的。一位西方哲人说过,选择是听的艺术的金钥匙。一般来说,老师讲的都要听,但是有时老师为了照顾不同层次的学生,采用不同的方式讲不同的内容,这时学生就得根据自己的实际情况有选择的听,即抓住对于自己有重要意义的关键内容。、做好课堂笔记。记课堂笔记的最常用方法是“提纲式”笔记法。即一边听课,一边敏捷地概括和记下重点、难点。课堂笔记要尽快整理,使重点突出,这对巩固知识十分重要。笔记的充实整理包括两点:一是把课堂上漏记和记错的内容补上去或纠正过来二是理清纲目,突出重点、难点,用概括的语言将本节内容串联起来,使笔记成为一份自己提炼加工的、深化的和系统的复习材料。要把握记笔记的时机,原则就是不影响听讲,一般情况下要用的注意力集中听讲,只抽出的注意力进行简要记录。做笔记的关键是记下“必要”和“精华,这个“必要”和“精华”就是记重点、记难点、记疑点、记思路、记技巧。记笔记应着重记下老师讲课中的归纳和总结,以及容易混淆的概念等。、不要挑剔老师。对老师的挑剔,不但极大地影响着同学的求知欲,更重要的是影响着学生对该老师所讲授知识的接受与吸收,并且常常会因此造成偏科。个别学生对老师的挑剔比较多,认为某老师水平不高,讲课表情不好,动作不准等。这里需要弄清一个问题,老师只是一个传授知识的“辅助”,是一个学生学习成功的重要外因。老师的水平再高,也只能是“燃烧”自己一个老师的水平再差,只要自己努力也会有收获。、注意用目光和老师交流。上课时,你的目光是看黑板抄板书、看老师听思路、还是低头翻书翻资料对这三种做法,化学成绩较优秀的选中率分别为、、可见目光跟着老师转是最佳做法。事实上,师生间积极的目光交流,不仅利于学生集中注意力,而且使老师也很容易从学生的表情里读出哪些地方学生已懂可略讲,哪些地方还需放慢速度重点讲,因此目光交流的过程实为师生间相互了解、感知的过程。、善始善终,听好小结。临近下课,经历了紧张一节课的大脑往往感到疲惫倦怠,往往会对小结部分引不起足够的重视。但事实上,结尾的话虽然不多,却常常是一节课精要的提炼和复习的提示,是点睛之笔,“文眼”、“核心”所在,它对我们进一步理解课本内容、掌握知识要领、领会知识的实质,有着不容忽视的作用。因此必须认真听好最后的小结。、注意课后总结。一节课下来,应该做一个课后总结。想一想老师是如何引入这节课的,中间是如何分析的,最后是如何归纳的,弄清来龙去脉,概括出这节课的知识要点,并将它纳入自己的知识体系,已使自己的知识结构融会贯通。(三)化学的复习一所中学的一位老师弹《致爱丽丝》,在空旷的琴房里,那感觉很妙,音质之纯美是一般人不能演绎出来的。有人问她,如果我能这样熟练地演奏这首《致爱丽丝》,需要多长时间她微笑着说:“分钟。”问的人说:“你开玩笑吧。”她说:“不,是真的,不过我说的是每天分钟。”她是一位语文老师,还是三年前练的琴,那架钢琴是一家私人企业捐赠的,一直放在琴房里,学校曾来过一个音乐教师,不过嫌学校待遇低,走了。于是,她便成了这架钢琴的主人,每次课间分钟,她就猫到琴房里练练,从最初的音节开始,不过,她只有分钟,分钟之后,上课铃声响,她就得停止。几分钟的时间并不长,但如果能利用他并成为一种习惯,这些短短的时间就有可能成就一个人,复习化学每天也只须分钟。根据遗忘规律,学习内容的最好方法是及时复习,强调复习的及时性,这样才能事半功倍。下面介绍一种行之有效的复习方法。、尝试回忆所谓尝试回忆,是指将课堂内容回想一遍,有人将其称为“反刍”,就像牛、羊等动物一样,把自己胃里的食物再退回到口腔里细细加以咀嚼。尝试回忆当堂效果最好。一是因为学生每天都有节课,当堂回忆能充分利用这些时间。二是因为老师刚刚讲过,趁热打铁,能把记忆和理解有机结合起来。三是当堂回忆以后,下课再及时复习,能使记忆和理解得到重复和循环。而当堂回忆还要注意几点:()善抓重点,回忆的内容是老师指出的重要内容和教材里的关键性的概念。()讲究方法,对于易混淆的概念要比较记忆,当堂回忆毕竟时间短,课后要注意多复习。尝试回忆的好处,可有以下几方面:()可以检查课堂学习的效果。在尝试回忆的过程中,如果能回忆出课堂学习的全部或大部分内容,这就可以证明自己的预习和学习效果,在开始尝试回忆时,最好不要看书和笔记,等到想不出来的时候再看书和笔记。为了加深记忆,可以一边想,一边把主要内容写出来,这样尝试回忆的效果会更好。()可以提高记忆力。由于尝试回忆是一种积极的思维活动,它可以把自己学过的知识,在尚未进入遗忘状态之前,就在头脑中再现了一遍,这当然是有利于记忆保持的。()可以提高阅读和整理读书笔记的积极性。通过尝试回忆,把课堂学习的内容在脑子里再过一遍,记住的往往是自己已经懂得的,没有记住的正是自己没有掌握的,这说明记忆恰好是对学习效果的检查。对于那些想不出来的内容,就会急着去看书或笔记,这样就激发了看书或整理笔记的积极性,并自觉地将忘记的内容作为复习重点,使得复习具有针对性。()可以培养思维能力。尝试回忆时反省思维过程,还要概括课堂学习的内容,而一旦想不出来,还要千方百计地寻找回忆的线索,这无疑是在做“记忆体操”。因此,一个经常尝试回忆的学生,不仅记忆能力会有所提高,而且思维能力也会得到一定的提高。、认真读书在复习过程中,完成了尝试回忆的步骤以后,便要开始认真读书。当然,这时的读书与预习时的读书不一样,它是在预习和课堂学习的基础上进行的。因此,必须做到以下几点:()读书与思考相结合。所谓读书与思考相结合,是指不仅要在读书的过程中从头到尾,逐字逐句读,对基本概念,基础知识的内容决不马虎,要全面过目,而且还要边读边思考,要多想想在回忆过程中出现的问题,思考内在联系,更要思考对知识的理解和应用。()要重点突出。复习中的读书,要有重点,对于已经记住和理解的部分可以不必再花时间,而把时间集中在回忆不起来和印象模糊的内容上面。在读书时不妨可以边读边划。()重在精读、熟读。对于课本的一些重要内容,必须做到精读和熟读。至于一些关键的章节和定义、定理等内容,还要在精读、熟读的基础上,将其背出来。()适当看一些参考书。在复习的过程中,适当的看一些参考书还是很有必要的,看参考书当然是在复习好课本内容的基础上进行,而且是结合课本内容去读参考书。、整理笔记在复习过程中的整理笔记,是指要把预习、课堂学习和复习等学习过程中所记的笔记串连起来,进行一定的加工和整理,使其成为一份经过加工和提炼的复习资料,整理笔记的过程往往是一个知识深化、简化的过程。所以,它要求索引清楚,中心突出,内容精练,最好还有自己的独到见解。这样,可以使这份经过加工和整理的笔记成为阶段复习和重要考试前的复习的得力助手。、探究和发现复习的内容不能仅局限重复课本内容上面,而应该在复习旧知识的基础上不断的进行探究和有所发现。所谓“温故而知新”也就是这个道理。要在复习过程中进行探究,最根本的方法是“质疑”,也就是提出问题。对于知识,不仅要懂得是什么的问题,而且要懂“为什么”的问题。四、化学的练习国王请画家为他画一只孔雀。一年后,国王去拜访画家。画家拿出了画纸,很快就画出一只美丽鲜艳的孔雀。国王很满意,但是价钱却使他吃惊。“就那么一会儿工夫,你看起来毫不费力、轻而一举地画成了,竟要这么高的价钱”国王问。于是画家领着国王走遍他的房子,每个房间都放着一堆堆画着孔雀的画纸。画家说:“为了在这一会儿画出这只孔雀,我用了整整一年的时间才准备好!”每一次成功的背后都需要有大量的知识储备和经验的积累。如果说听课这一环节侧重于对知识的理解,那么练习就是侧重于对知识的消化和巩固。对于为什么要做练习的问题,一些同学缺乏正确的认识,他们认为这是为了完成学习任务,是为了达到老师的要求,这种观点是没有认识到练习的真正意义。、化学练习的意义()加深对知识的巩固和理解。我们在学校学到的知识,都是一些间接经验,比较抽象,而做练习则是一个具体的过程。它通过解决具体的问题,把具体的问题和课堂上所学到的抽象的知识联系起来,既把不同的具体问题归到一定的抽象知识中,又把抽象的知识给具体化,这样我们就能够在做题的过程中对所学到的知识加深理解。与此同时,由于问题得到解决,印象深刻,也会促进记忆。可见我们对知识的理解和掌握,不是一下子就能够完成的,而是在预习、听课、复习、做练习的过程中一步步深化的。()能检查学习的效果。一般来说,如果能够很好地完成作业,就说明预习、听课、复习的效果是好的,知识是真正理解了。相反,如果作业不顺利,或者无法独立完成,就说明对所学的知识,还没有完全掌握,没有真正的理解,这就要想方设法去弥补。()可以促进技能的形成和智力发展。作业、练习、应用是使知识转化为技能和能力的必要途径。只有应用知识,才能形成相应的技能。另外,做作业还能提高我们分析问题,解决问题的能力。在做作业的过程中,我们要开动脑筋,从而使我们的智力得到了发展,长此以往,能力就能够得到提高。做作业时应先复习,最好能理出一个简要的提纲,弄清知识的来龙去脉,然后再做作业。、做练习的注意事项()认真审题。做作业最关键的一步是审题,如果连题目都审错的话,那整个作业无疑都是错的。()细心做题。做题是表达思路的一个过程,这个过程要求既动脑又动手。平时做题时保证书写的规范,思路的正确,表达严密,准确无误,久而久之,就会形成一个好习惯,考试时才能按照这个良好的习惯进行。()独立完成作业。做作业的目的是为了巩固、消化课堂上所学到的知识,为了这个目的,就必须独立做作业,自己思考,自己解决。、怎样做题收益大()掌握做题步骤,过好“三关”。①审题关:要做到“三看清”,看清题中所讲的化学过程,看清题设条件,看清要解决的问题。这是解题的前提。②分析关:要做到“三想”,想化学过程所涉及的化学概念,所用到的化学原理想所给条件与所求问题的关系想有无隐含条件及题目考察的内容。③解答关:书写要规范,术语要正确,回答符合题目要求。()做题后总结。①命题者的意图是什么②题目设计的巧妙处何在③此题的关键何在④题目有何规律是否可推广成一类题型⑤此题为什么这样做⑥做题过程中暴露了哪些弱点⑦这个问题改变设问角度,还会变成什么题目()善于积累。一是成功经验,二是失败教训。要建立错题档案,把平时练习或考试中做错的题目积累成集,并且经常翻阅复习,既有针对性,又节省时间,可大大提高学习效率。、尽力克服化学练习过程中的一些心理障碍因素:()要促进化学知识的正迁移,纵向发展深度,横向发展知识联系,自觉注意负迁移的影响。()防止学习过程中的倒摄抑制和前摄抑制。化学练习不能过分集中,要循序渐进,在练习过程中要注意休息,让学过的知识在头脑中有一个消化吸收的机会。()要注意克服思维定势。思维定势有时可以促进问题的解决,但有时会阻碍问题的顺利解决。相信大家如果能够做到以上几个方面,就一定能学好高中化学。篇三:高一化学学习方法(吐血推荐)高一化学学习方法“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”(切记切记)化学课的学习主要有以下几个阶段:()课前前习()听课()复习()完成作业等几个阶段。预习阶段(灰常重要):概括起来就是“读、划、写、记”。“读”,要有课前预读的习惯,能根据预习提纲带着问题读懂课文,归纳含义“划”,要划出重点、要点、关键词、句。在课本上圈圈点点(不要怕弄脏你那雪白的课本)“写”,把自己的想法、疑点写下来,带着想不通的,不理解的问题去听课(吐血推荐)“记”,要把重要的概念、定义、性质、用途、制法多读几遍,记在脑子里。(遇到不懂的就多读几遍)听课阶段(超级重要):课堂听讲,在中学时代是学生获取知识的主要来源。因为在课堂教学中,老师要启发学生的思维,系统地讲解化学概念和规律,指导同学们演示实验、组织讨论、探索新知识,解答疑难问题,点拨思路,纠正错误,听好课的三要素:()恭听:上课听讲要有明确的学习目的和严肃的学习态度,全神贯注,做到眼、耳、手、脑并用,自觉遵守课堂纪律,高度集中注意力()思维:听课时要积极开动脑筋思维,注意听老师解决问题的思路、方法和解题的规范要求。(跟着老师感觉走,啥都不用愁)思索老师从现象、事实到结论的分析、归纳得到结论的过程,或演绎、推理的过程,其关键是要发展思维能力,理解所学的内容,而不是只记结论。(亲,千万要做到)至于笔记,再把老师讲课的板书条文、重点问题的思考方法,分析思路等简单记下来。(笔记一定要记得快,记重点,实在赶不及就下课再记,最好不要被老师的节奏落下)复习阶段(重要):复习是化学教学的重要组成部分,在复习过程中,要针对知识、技能上存在的问题,根据大纲要求和教材的重点,对知识进行整理,使分散的知识点串成线成网,使之系统化,结构化。最好要做到自己对知识的了如指掌,不过这也急不得,毕竟高三还会来一次系统的复习的。(做好复习,妈妈再也不用担心你的学习啦!)复习的基本步骤:()在每次复习前必须要有计划做好复习准备。例如,一个晚上自学两小时,就应根据一天学习的学科和学科的性质,做科学安排,即内容相似的不要前后相连复习,应间隔复习。()复习时最好先回忆,或根据听课所记要点,进行回忆当天学习了哪些内容,主要教材是什么,进行了哪些实验,等等。然后再复习课文。在这个时候,可根据回忆,有困难或不明确的地方多复习,理解了没有问题的少复习(智慧人生,品味舍得),这样既可节省时间,而且可集中力量来弄通困难教材,掌握重点。()化学是以实验为基础的一门学科。因此,在复习时,要十分注意这一特点。对每一项实验,必须注意它的变化、现象,仪器装置、操作手续,从现象到本质去认识它、理解它。同时,在复习时必须对所做过的实验已观察到的变化,从现象到本质地进行回忆、复习,并且还要注意实验装置及操作手续。作业阶段(也很重要,我会乱说):化学学科的课后作业及解题过程也有其自己的规律:()认真审题,明确要求。首先要认真理解题意,弄清题目给出什么条件,需要回答什么问题,也就是明确已知和求解。()回忆知识点,确定解题方案。在审清题意的基础上,回忆有关的化学概念,基本理论,计算公式等化学知识,设计一条解题途径,制订出解题的方案。()正确解题,完美答案。把解题的思路一步步表达出来,注意解题的规范性和完整性。解题结束时,要注意反复检查,以提高解题的正确率。()展开思路寻找规律。一道题目做完以后,要结合己做好的题目联系前后的思路,从中悟出带规律性的东西来,就会事半功倍。反之就是做无数道练习题,也达不到巩固知识、训练技巧、提高能力的目的。亲,你都学会了吗不要辜负人家的一片好心哦!!!篇四:高一化学学习方法指导高一化学学习方法一、问题的提出高一化学是继初中化学教育阶段后的高中高一层次的教育。高一化学是学生学习化学基础知识的重要组成部分,这一阶段学生学的好坏,直接影响同学们是否能继续深造。刚进入高中阶段学习的学生由于受到初中教师的教法,自身的学法及其它一些因素的影响,往往不适应高中化学的学习,在化学的学习上一蹶不振,甚至影响其它学科的学习。造成高一新生化学学习困难的原因是多方面的!二、学习困难的原因初中教材涉及到的基础知识,理论性不强,抽象程度不高。高中教材与初中教材相比,深广度明显加深,由描述向推理发展的特点日趋明显,知识的横向联系和综合程度有所提高,研究问题常常涉及到本质,在能力要求上也出现了形象思维向抽象思维的飞跃。有的内容如:“氧化还原反应”“离子反应”“物质的量”“元素周期律”等等知识理论性强,抽象程度高,这些内容历来被认为是造成学生分化、学习困难的重点知识。学习目的不明确,学习态度不端正,竟争意识不强,思想松懈,学习缺乏紧迫感坚持已有的学法,相信自己的老习惯,过多地依赖老师,学习的自觉性、自主性较差不遵循学习活动的一般规律和方法,忽视学习过程的基本环节。如:预习,听课,复习,独立作业,总结评估等。听课时,把握不住知识的重难点,理解不透。有的知识印象不深,造成知识缺陷日积月累。等等诸多因素影响限制了同学们的学习上的发展。三、高中化学的学习方法“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”科学的学习方法就是我们打开知识宝库的金钥匙。如果我们掌握了科学的学习,也就具备了获取知识的能力,将让我们终身受益。化学课的学习主要有以下几个阶段:()课前预习()听课()复习()完成作业等几个阶段。预习阶段:概括起来就是“读、划、写、记”。“读”,要有课前预读的习惯,能根据预习提纲带着问题读懂课文,归纳含义“划”,要划出重点、要点、关键词、句。在课本上圈圈点点“写”,把自己的想法、疑点写下来,带着想不通的,不理解的问题去听课“记”,要把重要的概念、定义、性质、用途、制法多读几遍,记在脑子里。古人说,疑者看到无疑,其益犹浅,无疑者看到有疑,其学方进。学生要善于发现问题,提出问题,并不断解决问题,认识能力就会提高,在预习中不仅要求同学们能提出问题,能质疑问题,而且要求同学们逐步学会确定学习目标、学习重点,安排学习过程,掌握正确的学习方法。听课阶段:课堂听讲,在中学时代是学生获取知识的主要来源。因为在课堂教学中,老师要启发学生的思维,系统地讲解化学概念和规律,指导同学们演示实验、组织讨论、探索新知识,解答疑难问题,点拨思路,纠正错误,并在科学方法的运用上作出规范。因此在课堂上学生一定专心听讲,开动脑筋,在老师的诱导下,对所学知识深入理解。同时还要学习老师分析问题、解决问题的逻辑思维方法,这样可以使同学们在学习中少走弯路。学生在课堂上听讲,还要做到边听、边想、边记。主要精力放在听和讲上,必要时也可标一标,划一划或写一写。听讲的方法:听讲方法主要包括检查复习、讲授新课和总结巩固这三个环节的学习。和其它学科一样,听化学课应全神贯注,做到眼到、心到(即思想集中)、耳到和手到,关键是心到,即开动脑筋,积极思维,想通所学内容,至于笔记,要把老师讲课的板书条文、重点问题的思考方法,分析思路等简单记下来。有的学生课堂上忙于记笔记,课后忙于对笔记,课上听得不真切有学生在课堂上只听不记,课后复习没有依据,遗忘得快。这两种听课方法效果都不好。要学会记要点、记提纲,不要因记笔记而影响看、听和想。在检查复习时,要认真思考老师提出的问题,注意听同学的回答,看同学的操作。不要因没有检查到自己而不认真想、不注意听和看。当同学的回答、操作与自己的认识不一样时,更要想一想有无道理。总结巩固阶段,主要是会小结归纳,使一堂课所学的内容在头脑中条理分明有个系统,同时回忆看或所做的实验。复习阶段:复习是化学教学的重要组成部分,也是重要教学环节之一,是学生进一步获得知识,发展智力,培养能力必不可少的教学程序。在复习过程中,要针对知识、技能上存在的问题,根据大纲要求和教材的重点,对知识进行整理,使分散的知识点串成线成网,使之系统化,结构化。复习的种类:复习的种类、方法各一,但复习的种类,大致可分为新课中的复习、阶段复习。()新课中的复习:这种复习是把新课有联系的已学知识在新课教学中进行复习。目的是“温故知新”。从已知引出未知,由旧导新,降低新课的难度。这可根据老师的课前提问回顾旧知识,或边预习新内容边复习旧知识的方法。()阶段复习。这种复习一般分为单元复习、每章复习和学期复习。复习时最好先回忆,或根据听课所记要点,进行回忆当天学习了哪些内容,主要教材是什么,进行了哪些实验,等等。然后再复习课文。在这个时候,可根据回忆,有困难或不明确的地方多复习,理解了没有问题的少复习,这样既可节省时间,而且可集中力量来弄通困难教材,掌握重点。最后,再合上书本思考一遍,特别要明确教材的重点、难点部分,然后才做作业。化学是以实验为基础的一门学科。因此,在复习时,要十分注意这一特点。对每一项实验,必须注意它的变化、现象,仪器装置、操作手续,从现象到本质去认识它、理解它。同时,在复习时必须对所做过的实验已观察到的变化,从现象到本质地进行回忆、复习,并且还要注意实验装置及操作手续。作业阶段:化学学科的课后作业及解题过程也有其自己的规律:()认真审题,明确要求。首先要认真理解题意,弄清题目给出什么条件,需要回答什么问题,也就是明确已知和求解。()回忆知识点,确定解题方案。在审清题意的基础上,回忆有关的化学概念,基本理论,计算公式等化学知识,设计一条解题途径,制订出解题的方案。()正确解题,完美答案。把解题的思路一步步表达出来,注意解题的规范性和完整性。解题结束时,要注意反复检查,以提高解题的正确率。()展开思路寻找规律。这是最后一环,也是大多数学生最容易忽视而至关重要的一个步骤。一道题目做完以后,要结合己做好的题目联系前后的思路,从中悟出带规律性的东西来,就会事半功倍。反之就是做无数道练习题,也达不到巩固知识、训练技巧、提高能力的目的。化学学习的过程是由一系列阶段组成的,阶段与阶段之间,既有联系又有区别,学生在学习时应掌握好各阶段和各层次间的协调,只有这样才能学好化学,用好书本知识,才能更好地理论联系实际,将化学学习好,为我所用。四、学习元素化合物知识的方法元素化合物知识中有物理性质,化学性质化学反应现象,反应式等,碎、散、多、繁,枯燥乏味,记忆困难,不易掌握等。学习这部分知识时,应从下述关系入手:位置,结构,性质,存在,鉴别,制法,用途。即元素在周期表里的位置,可判断出元素的原子结构,元素的原子结构决定元素的性质,元素的性质决定它的存在、鉴别方法及其单质的制法、用途等。总之,化学知识虽然有碎、散、多、繁、难“等特点,但其中却存在很多规律,在学习中只要学会总结归纳,学会科学的学习方法,一定能做到触类旁通,取得事半功倍的效果。化学学科所涉及的领域实在是太广泛了。如:飞船上天,登临月球,星球大战,核能,原子能,石油,各种矿产开发利用,各种新物质的合成等都离不开化学学科的知识。化学在下个世纪将发挥更大的作用,将占有更加重要的地位。同学们,你们是跨向二十一世纪的一代青年,繁荣我国经济,使祖国强大腾飞,需要你们大显身手。篇五:给高一新生的化学学习方法给高一新生的化学学习方法高一新生在学习化学时,往往感觉初中与高中化学跨度较大,学习时比较困难。高中化学知识体系庞杂,知识点较多,随着时间的流逝,知识遗忘性较大,没有行之有效的学习方法是不行的。古人说:“授之以鱼,只供一饭之需,教人以渔,则终身受用无穷”教师在教学中不仅要传播知识,更重要的是教会学生学会学习。毛泽东曾说:“学习是学习,学习的学习也是学习,而且是更重要的学习”。古人说:“凡事预则立,不遇则废。”智力相同的两个学生有无学习计划,直接影响到学习效果。科学地利用时间,在有限的时间内有计划地学习,这是科学学习方法的一条重要原则。所以学习缺乏计划性是成绩难以提高的主要原因之一。第一步就是抓好课前预习。在预习过程中,边看、边想、边写,在书上适当勾画和写点批注。看完书后,最好能合上课本,独立回忆一遍,及时检查预习的效果,强化记忆。同时,可以初步理解教材的基本内容和思路,找出重点和不理解的问题,尝试作笔记,把预习笔记作为课堂笔记的基础。看教材的程序一般分三步。全面看全面看一节教材,把握一节书的整体内容,在头脑中形成一个初步整体印象,要做到能提纲挈领地叙述出教材中的重点、难点、关键和本质的问题。抓关键在全面看的基础上,抓住教材中的重点、难点和关键用语重点看,认真反复琢磨。理思路每一节内容都是一个相对完整的体系,都有一定的线索,看书时要积极思考,重点知识要掌握,难点知识要逐步突破。“整体、部分、整体”,即整体感知,部分探索,整体理解。第二步是掌握听讲的正确方法。处理好听讲与作笔记的关系,重视课堂讨论,不断提高课堂学习效果。学生必须上好课、听好课,首先做好课前准备,包括心理上的准备、知识上的准备、物质上的准备、身体上的准备等其次要专心听讲,尽快进入学习状态,参与课堂内的全部学习活动,始终集中注意力第三要学会科学地思考问题,重理解,不要只背结论,要及时弄清教材思路和教师讲课的条理,要大胆设疑,敢于发表自己的见解,善于多角度验证答案第四学生还要及时做好各种标记、批语,有选择地记好笔记。听课时应做到以下四点:、带着问题听课、把握住老师讲课的思路、条理、养成边听讲、边思考、边总结、边记忆的习惯,力争当堂消化、巩固知识、踊跃回答老师提问。这样基本上掌握了听课的要求。注意做好课前的物质准备和精神准备,以免上课时出现书、本等物丢三落四的现象,上课前也不应做过于激烈的体育运动或看小书、下棋、打牌、激烈争论等,以免上课后还气喘嘘嘘,不能平静下来。就是听课要全神贯注。全神贯注就是全身心地投入课堂学习,耳到、眼到、心到、口到、手到。耳到:就是专心听讲,听老师如何讲课,如何分析,如何归纳总结,另外,还要听同学们的答问,看是否对自己有所启发。眼到:就是在听讲的同时看课本和板书,看老师讲课的表情,手势和演示实验的动作,生动而深刻的接受老师所要表达的思想。心到:就是用心思考,跟上老师的思路,分析老师是如何抓住重点,解决疑难的。口到:就是在老师的指导下,主动回答问题或参加讨论。手到:就是在听、看、想、说的基础上划出课文的重点,记下讲课的要点以及自己的感受或有创新思维的见解。若能做到上述“五到”,精力便会高度集中,课堂所学的一切重要内容便会在自己头脑中留下深刻的印象。第三步是课后复习应及时。课后要复习教科书,抓住知识的基本内容和要点尝试回忆,独立地把教师上课内容回想一便,养成勤思考的好习惯同时整理笔记,进行知识的加工和补充课后还要看参考书,,使知识的掌握向深度和广度发展,形成学习上的良性循环。复习是预习和上课的继续,它将完成预习和上课所没有完成的任务,这就是在复习过程中达到对知识的深刻理解和掌握,在理解和掌握知识的过程中提高运用的技能技巧,进而在运用知识的过程中,使知识融会贯通,举一反三,并且通过归纳、整理达到系统化,使知识真正消化吸收,成为自己知识链条中的一个有机组成部分。在复习过程中,既调动了大脑的活动,又提高了分析问题和解决问题的能力,知识也在理解的基础上得到巩固记忆。从某种意义上讲,知识掌握如何,由复习效果而定。第四步是正确对待作业。作业的作用主要有:、检查学习效果、加深对知识的理解和记忆、提高思维能力、为复习积累资料作业时,“审题”是非常重要的。怎样审题呢、要看得(理解)准确。失之一厘,差之千里。、要善于解剖。深刻领会其中的含义。、要把握联系。运用相关知识解析之。养成做练习的良好习惯和规范先默想一遍老师在这一节课讲了些什么讲了几方面军的内容,讲了几个问题,有哪些知识要点,它们的内在联系是什么一一分别在脑中过堂。一定有记住的,也有记不住的和未能弄懂的,然后打开书本,再学习一遍,直到弄清楚,不懂的再去请教老师与同学,弄清楚为止。在这个基础上再做作业,就会容易正确得多。第五步是课外学习。有不少同学把提高成绩的希望寄托在大量做题上。我认为这是不妥当的,不要以做题多少论英雄,重要的不在做题多,而在于做题的效益要高。做题的目的在于检查你学的知识是否掌握得牢固。如果你掌握得不准,甚至有偏差,那么多做题的结果,反而巩固了你的缺欠,因此,在准确地把握住基本知识和方法的基础上做一定量的练习是必要的。而对于中档题,尢其要讲究做题的效益,即做题后有多大收获,这就需要在做题后进行一定的反思,思考一下本题所用的基础知识,思想方法是什么,为什么要这样想,是否还有别的想法和解法,本题的分析方法与解法,在解其它问题时,是否也用到过,把它们联系起来,你就会得到更多的经验和教训,更重要的是养成善于思考的好习惯,这将大大有利于你今后的学习。当然没有一定量(老师布置的作业量)的练习就不能形成技能,也是不行的。另外,就是对题目我们不能只局限在会做上,还应把准确性和解答的完美性放在重要的位置。同学们不是常有考试时觉得大部分都会做,可就是得分很少的经历吗,这就是你平时不重视做对和做好的原因。若会做的题都能做对、做好比你多会做几个题得分还要高。不要一遇到问题就去问别人,要自己想想再想想,你会发现你的大部分问题是通过自己的努力可以得到解决的。真想不出了再去问。要树立学习不好我的责任的意识。认真做好实验正确观察演示实验。在演示的过程中,要看清每个步骤的目的、操作过程、现象变化过程、怎样做可以获得成功、怎样将导致失败等等。总之,看演示实验,要认真观察和思考,把注意力放在观察和思考实验目的、原理、装置、实验操作步骤和变化过程上,而不能单看实验结果,更不能只觉得好看、好玩就心满意足了。()认真动手做好实验。一要预习,明确实验目的、原理、步骤,做到胸有全局。不要心中无数,实验中手忙脚乱,实验后对实验结果茫茫然。二要理解仪器性能及使用注意事项,爱护仪器。不要随意玩弄,任意乱用。三要仔细观察实验现象及变化过程细节,透过现象看本质。不要粗心大意看热闹。五要既动手又动脑,不但在操作上下功夫,而且积极动脑深入思考为什么要这样做,不要光做不思考。六要认真处理实验数据,分析实验结果,找出产生误差的原因,填好实验报告。不要潦草马虎,为了得到满意结果而拼凑数据。()、抓住规律,联想归纳,强化记忆要强调指出的是:学习任何一门知识都需要记忆,记忆是理解的前提和基础。学习中只强调提高能力,忽略基础知识的记忆是错误的,“能力”是以知识为基础的。但如何强化记忆,总体说:要归纳、概括,使其尽可能条理化,抓规律性的知识。比如对常见气体的物理性质的学习,可归纳为:常温下颜色、状态、气味、溶解性、熔点、沸点、毒性等。金属单质的化学性质可归纳为:与非金属反应、与水反应、与酸反应、与盐溶液反应等。常见非金属单质的化学性质可归纳为:与金属反应、与非金属反应、与水反应、与碱反应、与盐溶液反应等。、找大的规律、记特殊的物质、性质这样会比较好,还有,要注意总结,比如就说制氧气都有那种药品,什么仪器要把老师讲的东西下来,举一反三,一定要化成自己的东西像第一章氧化还原,可能开始学起来比较吃力,多做题就好了,不要气馁上高一都有一个适应阶段,只要一直坚持着,就会取得好成绩的哦在梳理过程中要注意联想,不会联想的同学是不会把知识学“活”的。我们在学习中不去联想归纳,所学知识就处于支离破碎的状态,单就局部而言,可能优秀如果综合考查,就会失去优势。在学习过程中一定要把前后的知识联系起来。久而久之,你的知识就不再零散,而是网络化、立体化了,形成了你自己的知识网络,就用起来便会得心应手。篇六:高中化学学习方法谈中学化学学习方法杨满宏(怀集中学)肇庆期末考试高一高二化学写化学方程(或离子方程)式:高一高二各有个,目的是加强化学用语的考察大家要注意多作一些练习(教材上出现过的)哟!“金钥匙”源于格林童话,是能打开宝库的贵重的钥匙。金钥匙的贵重不在于钥匙本身的金的价值,而是在于它能开启宝库的大门,引导人们得到取之不尽的宝藏。“金钥匙”常喻指获取知识、解决问题的能力和方法,指开启心扉、开发智力的教育方法。叶圣陶在谈到教学的目标时曾说:“对于学生来说、能够得到一把开启智慧之门的钥匙,养成一些良好学习习惯,练就几路真正有用的本领,那才是最大的实益,终身受用的好修养。”科学的学习方法就是我们打开知识宝库的金钥匙。如果我们掌握了科学的学习,也就具备了获取知识的能力,将让我们终身受益。进入高一以来,高一化学我们已经学习了卤素、摩尔、氧族。就知识而言,卤素、氧族是元素化合物知识,摩尔是基本概念内容。对卤素、氧族这两章的知识,我想同学们都能有这样的同感──“一学就会,一听就懂,一放就忘”。既使每堂课能认认真真地听讲,看书也感到不难懂,但时间一长,就忘记许多内容。对于摩尔一章内容,如摩尔、物质的量、摩尔质量等概念,理解起来虽然费点劲,但认真听教师讲解,也能“明白”,可一做题就卡壳了。这里面有老师的教学方法不切合同学们的实际之外,更多的原因主要是同学们没有掌握科学的学习化学的好方法。化学这门课程有它自身的特点:研究的内容小到微观世界(分子、原子、离子质子、中子、电子等)看不仅摸不到,非常抽象化学研究的内容又大到包罗万象的宏观世界。世界上哪种物质能不与化学相关化学的学习内容多、杂、难记、理论知识的逻辑性强,所以说要想学好化学必须下番苦功夫,必须运用科学的学习方法。由于我们的学习时间非常有限,所以掌握科学的学习方法更为重要。今天,我把学习化学的方法归纳如下,希望它能够对同学们的学习有所帮助。一、养成好习惯很重要:按预习─听课─看书复习─做作业巩固知识、课前必须预习教科书课前预习的好处是,通过预习可以发现难以理解的问题,然后带着问题支听课,可以提高听课效率。预习的方法是把下次课要学习的内容(文字、化学用语、图表、例题等)通读一遍,在不懂处作记号,上课时集中注意力听老师讲解。、听课与记笔记上课时首先要注意听讲,在把教材重点难点内容都听懂的基础上,再把老师讲课的板书条文、重点问题的思考方法,分析思路等简单记下来。有的学生课堂上忙于记笔记,课后忙于对笔记,课上听得不真切有学生在课堂上只听不记,课后复习没有依据,遗忘得快。这两种听课方法效果都不好。根据化学学科的特点,听化学课的方法是“耳勤、眼勤、脑勤、手勤”。就是钻心用耳听老师的讲解,用眼仔细观察老师所做的演示实验,看清楚实验现象和老师的实验技巧用脑去思考、分析和判断。、及时向老师请教自已不懂的问题有的学生事事习惯动脑筋,善于发现问题,有的学生却大脑懒惰,不去思考问题,也就提不出问题。所以说经常能提出问题的学生才是勤于脑的学生,总也不提问题的学生并不能说明学习好,既使各门课程考试成绩都比较好的学生,也不能说明他学得一点问题也没有了。因为他在学习上没有发挥最大的潜力。希望、先看书复习再做作业在做作业之前,要先复习课本和课堂笔记,把所学知识理解之后再做作业,切忌边作业边翻书,否则达不到巩固练习的目的。二、强化记忆化学知识的学习方法化学知识中有很多的内容需要记忆,而且很多需要讲究方式方法,现介绍遗忘曲线。心理学家艾滨浩斯对记忆进行大量的研究“记忆与遗忘”恰好相反,艾滨浩斯给出人们遗忘曲线,它反映了人脑的活动规律。、实际操作的遗忘量最少,两天内反遗忘左右,记忆量左右。、学习的知识在学完后的第一、二、三天内遗忘量最大,此后,逐渐减少。、一些含撤押韵的诗歌和抒情散文遗量也少。、最不容易记忆的是无意义联系的字母和符号,如,化学元素符号,数学上使用的字母,虽然学会了,三天内遗忘。上述这一遗忘规律,为我们巩固学习成果提供了依据,首先是每学完新的化学知识以后一定要当天看书复习,完成当天的作业,一定要把复习工作安排在遗忘之前。化学上常用的几种记忆方法:、把必须记忆的概念,规律和理论编写成顺口溜等便于记忆。()金属多有银白色、既能导电又导热,还可延展也可缩,化学性质多活泼,反应燃烧或加热,作还原剂。()对酸碱盐溶解性表的记忆:钾钠硝酸盐,全部都溶解。盐酸除去银,硫酸有钡铅。氢硫溶有三,溶解钾钠铵。碱溶有五位,钾钠铵钡钙。()对氧化还原反应:高氧低还,高价氯低价硫。、在理解的基础上进行记忆──理解记忆感性的记忆只是使我们停留在表面的、个别的、外部的认识上,这种记忆虽然重要,但只能是初始的记忆,只有真正的理解,把它提高到理性分析能力这一水平,才会获得清晰、持久、牢固的记忆。例如:在记忆“气体摩尔体积”这个概念时,学生往往记不全,用不好,关键是不理解这个概念。如果把这个概念进行如下分析就不难记忆了:“任何气体”──说明只适用于气体,对固体、液体不适用。“标准状况”──指的是温度为摄氏度,压强为×pa决不是其它温度和压强。“一摩尔”──物质的量必须是摩尔气体。“约为升”──是专指摩尔任何气体在标准状况下占有的体积。只有这四部分清楚了,对气体摩尔体积概念也就基本掌握了。然后再通过认真动脑,做一些练习题帮助巩固记忆。练习题如下:mol硫酸在标准状况下约为升。mol二氧化碳占有体积约为升。在标准状况下氧气占有的体积约升。在×pa下n所占的体积比升。c时氯气所占的体积一定比升大。摩尔一氧化碳在标准状况下占有体积为升。通过这样反复训练理解,这样较难的概念一定能记忆清楚,运用自如。、将相关的概念列成关联图进行记忆──图式记忆很多知识用图式表示出来,既能便于我们理解物质间的内在联系,又能够对一章的内容有一个清晰的轮廓。例如复习摩尔一章时,就抓隹物质的量这条主线,对全章内容都达到了复习的目的。其图示如下:分子式量一般计算各物质的质量分数过量计算摩尔质量产率计算平均式量体积计算反应热气体体积徽粒数==========物质的量===========物质的质量离子浓度物质的量浓度质量分数溶解度由上图一目了然了解物质的核心,围绕它有许多概念及有关计算,而许多计算的桥梁是物质的量。、采用对比的方法进行记忆━━对比记忆对比记忆就是分析联系各种物质、各种概念之间相似相异比较的记忆,在比较过程中,分析判断加工,信号多次强化,各事物在大脑中建立联系,使记忆的事物持久。例如:氧化━还原反应中只记住氧化与还原,被氧化与被还原,氧化剂与还原剂,氧化性与还原性,氧化产物与还原产物等概念的一方就行了,另一方概念便迎刃而解了。例如:cuhso(浓)=cusosoho另外,有关记忆的方法还有很多,如小结记忆包括串联知识记忆、列表记忆、总结问题记忆等等。三、学习元素化合物知识的方法元素化合物知识中有物理性质,化学性质化学反应现象,反应式等,碎、散、多、繁,枯燥乏味,记忆困难,不易掌握等。学习这部分知识时,应从下述关系入手:结构制法用途↓↑位置存在鉴别即元素在周期表里的位置,可判断出元素的原子结构,元素的原子结构决定元素的性质,元素的性质决定它的存在、鉴别方法及其单质的制法、用途等。四、学会比较、归纳的学习方法比较是确定客观事物彼此间的差异和共同点。归纳是依据事物的某些外部特征或内在联系(性质)对其归纳。化学知识物质种类繁多,化学变化复杂,因此运用归纳,比较的方法进行学习,可以使化学知识系统化,条理化,对准确、深刻地理解,掌握和记忆物质的共性和个别物质的特性,拓宽思路有很大帮助。五、学会串联知识,总结规律的学习方法元素化合物性质千差万别,但某些物质性质之间却存在着一定的联系和规律。如果能串联知识,总结规律就能把凌乱分散的知识归入一个系统,就能提纲挚领地掌握学习的内容。例如:“硫”一章的复习,将硫及其化合物按硫元素化合价递变顺序串联成如下物质的转化图:这样做可使所学知识条理化系统化、网络化,既能增强我们对知识理解的深广度,又能培养我们的立体思维这是减少遗忘,提高记忆效果和复习效率的有效途径总之,化学知识虽然有碎、散、多、繁、难“等特点,但其中却存在很多规律,在学习中只要学会总结归纳,学会科学的学习方法,一定能做到触类旁通,取得事半功倍的效果。化学学科所涉及的领域实在是太广泛了。如:宇宙飞船上天。蹬月球,星球大战,核能,原子能,石油,各种矿产开发利用,各种新物质的合成等都离不开化学学科的知识。化学在下个世纪将发挥更大的作用,将占有更加重要的地位。同学们,你们是跨向二十一世纪的一代青年,繁荣我国经济,使祖国强大腾飞,需要你们大显身手。二、怎样作题效果好首先,要掌握做题步骤。解题有“三关”、审题关:要做到“三看清”,看清题中所讲的化学过程,看清题设条件,看清要解决的问题,这是解题的前提。、分析关:要做到“三想”,想化学过程所涉及的化学概念,所用到的化学原理,想所给条件与所求问题的关系,想有无隐含条件及题目考查的内容。、解答关:根据题意和条件,选择最佳的解题方法,如果用到其它学科知识、方法时,如公式变换,数据处理等要细心,最后还要对结果进行检验分析其次,解题后要总结,解题总结是提高做题效益最重要的环节。主要包括:要弄明白命题者有什么意图题目设计的巧妙处何在此题的关键何在此题为什么这样作作题过程中暴露了哪些弱点通过作题你找到了什么样的解题规律和方法这个问题改变设问角度,还会变成什么样的题目等等。最后,作题还要善于积累积累包括两个方面,一是成功经验,二是失败教训。每个人都有要一个精华本和一个错题本,其中精华本用来积累平时好的解题方法、技巧、经验、技能等,错题本则要记录平时出现的错题,并有错误原因分析和正确的解答,并且经常翻阅复习,既有针对性,又节省时间,可大大提高学习效率
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