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宜昌市六中2007年春季学期期末调研考试.doc

宜昌市六中2007年春季学期期末调研考试

房Violet
2019-05-09 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《宜昌市六中2007年春季学期期末调研考试doc》,可适用于综合领域

宜昌市六中年春季学期期末调研考试七年级质量分析一、年级总体情况年月日日学校统一组织了学期期末调研考试七年级学生参考学科有:语文、数学、英语、政治、历史、地理、生物七科。七年级应考人实考人。全年级中语数外三科成绩达到分共人分共人分共人。三科总分计分最高分分(班傅豪)最低分分(班刘富华)年级三科人均总分达分三科均分达到分以上的有人占全体学生的三科均分达到分以上的有人占全体学生的。政治合格率为历史合格率为地理合格率为生物合格率为。二、年级班级情况分析、七年级各班各段名次分布情况:表格一班级项目名名名名名名          七年级各班各段名次分布情况:图示一、七年级各班各段分值分布情况:表格二班级分值分分分分分分          七年级各班各段分值分布情况:图示二、情况分析:解析一:年级前名中班是人在年级中领先班、班同为人紧跟其后班、班以人随其后班和班有人、班人殿后。年级前名中最多是班有人最少是班有人其它班级在人之间比较均衡。年级名中、班以人为最多、以人、人为少。解析二:考试总分值为分年级中分有人分人分人分人分人分人分人。分以上的共有人。分以上的班人班人其它班级是人。分析:从调研成绩来看七年级学生的整体学习情况比较正常从各班的情况上看学生学业状况班级之间有一定差距打破了原起始点的平衡。与学期期中比较各班差距在缩小就目前来看班优势较大其它班级略有差距但是基本处于同一层比较均衡。班级学生中间层面不同:如班分、分这个层面的学生多班分这个层面的学生多班分这个层面的学生多。学生个体之间的差距在拉大学习困难生学业考试与学习状况都在下降与学习优秀的学生差距在拉大。学生中部分学生学科存在严重的不平衡性。集中体现在一科特优秀而另外的学科却特差。以下是一些典型例子:例子:部分学生情况 表格三班级姓名语文数学英语伍子君 王雅伦 黄亚哲李聪 付刘 谢天赐陈旺丁胜 闫秋吟 陈梦婕     每个班级都有这样的例子这里不一一列举各班自己一定要总结并列举出来。三、学科情况分析、语文学科七年级级语文学科各班等级情况:表四班级AB等C等D等E等     七年级级语文学科各班等级情况:图示三学科情况分析:语文学科AB的全年级人数为人平均每班人占年级。其中人数最多的是班为人。人数最少的是班、班为人。中间层次有三个班为、、分别为人、人、人略靠后的五个班是、、、分别为人、人、、、人。各班级中C等级层面上各班比较均衡各班集中在人之间。结论:语文学科的不均衡性是有但较期中考试时期相比还是差距在缩小。在平均值项得分中班是分,班、班分别是分和分相差近个点与期中考试时的个点的差距相比在缩小。语文学科尤其是班的进步比较明显。在学生中我们要注重分析C、D两个层的学生试卷情况要注重对这两个等级的学生培优并防止掉队。、数学学科七年级级数学学科各班等级情况:表五班级A等B等C等GH等     七年级级数学学科各班等级情况:图示四学科情况:全年级AB等级学生有人占年级的学生整体学业情况较好优分率高。AB等级人数多的是班为人班、班、人少一点其它班级在人之间比较均衡。在班级中班的学生学业均衡性较好GH等学生为班是人居多。结论:数学学科各班之间也有一些差异性但是总体上还是比较衡各班内学生之间的平衡性要注意。、英语学科七年级级英语学科各班等级情况:表六班级A等B等C等GH等     七年级级英语学科各班等级情况:图示五学科情况:全年级AB等级共有人占年级的学生整体学业情况较好优分率高。AB等级人最多的是班有人、班较少为、人。其它班级在人之间。GH等级中、班人最少其它班级为人。英语学科各班之间也有一些差异性但是总体上还是比较衡各班内学生之间的平衡性要注意。、其它学科政治及格率为历史及格率为地理及格率为生物及格率为。要关注以下学生情况他们入了前名但下列学科没有合格。班级姓名地理年级排名刘颜如杨凯迪曹萌方琪丁楚南王雅伦    这只是一些特别突出的学生不一一列举在班级分析中要列举出来并送到相关学科教师手中。四、年级情况小结:、通过期末考试我们可以看到学生的整体状况比较正常年级的教学质量得到体现与保障。各班总体上的平衡已经出现了变化班级之间依然存在一定差距但较之期中考试时来看这个差距有所缩小。就目前来看班略有优势班三门学科靠后其它几个班基本上处于中间同一条线。、学生之间的差距已然呈现也是一个事实最高点与最低点之间的距离较大。学生偏科的现象也出现它在一定程度上阻碍了学生的发展。、主要学科语文、英语各班级之间有一些差距这些差距是客观存在的但并不是不可逾越的。五、思考与对策在以后的工作中为了进一步提高教学质量我们要从以下几个方面加强:、加强班级管理各班要培养形成积极向上的良好的学风与班风学生养成性教育要坚持不懈注重培养学生的学习习惯与方法。、要进行班级文化建设注重学生情商和智商的共同发展。加强与学生家庭的联系形成共同培养学生的良好环境与氛围。、学科教师要加强学科教学工作的研究提高教学的效率与质量。班级中学科教师要相互沟通班级学情注重学生学科的均衡性发展与学生个体的均衡性发展。七年级组 刘劲松年月

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