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新课改经验交流发言稿新课改经验交流发言稿 精品文档 新课改经验交流发言稿 今天能够参加这次新课改经验交流会,能够与大家一起分享新课改的成果,交流新课改的经验,我感到特别荣幸。在县教育局和学校领导的大力支持下,我们结合自己班的实际,进行了大胆的课堂改革。经过一段时间的尝试,我们都有了很大的收获,大家都知道,课堂改革最大的亮点就是小组合作探究学习。下面我就结合自己实施课改以来,小组建设,小组合作探究学习,以及小组合作探究学习的优缺点这三方面的情况说说我的做法和几点体会。不当之处还望各位领导和老师多多批评指正。 一( 小组建设 我...

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新课改经验交流发言稿 精品文档 新课改经验交流发言稿 今天能够参加这次新课改经验交流会,能够与大家一起分享新课改的成果,交流新课改的经验,我感到特别荣幸。在县教育局和学校领导的大力支持下,我们结合自己班的实际,进行了大胆的课堂改革。经过一段时间的尝试,我们都有了很大的收获,大家都知道,课堂改革最大的亮点就是小组合作探究学习。下面我就结合自己实施课改以来,小组建设,小组合作探究学习,以及小组合作探究学习的优缺点这三方面的情况说说我的做法和几点体会。不当之处还望各位领导和老师多多批评指正。 一( 小组建设 我们班有24名学生,以4人为一小组,我按照学生们的性别差异,性格特点,习惯爱好和学习成绩,将全班学生合理搭配,组成6个学习小组,我采取民-主选举制度,每组选出一名小组长,一名纪律管-理-员,一名卫生管-理-员,和一名记分员。做到了人人有事干,事事有人管,在公平的基础上各负其责,每件事都能找到负责的同学,让孩子们带着责任感和使命感去管理自己的小组,尤其是小组长的选择,我觉得每个小组的小组长一定要选择那种学习认真,自觉性比较高的同学,让他们在组内正真起到带头作用,小组长是一个小组的核心,一个做事认真负责的小组长能带领这个小组积极向上。我们班现在每天早晨检查课文背诵,检查 1 / 19 精品文档 作业质量都是由小组长来完成,课间由小组长提醒组员下一节上1 什么课,如果是语文课,组长就带领组员考生词或预习要学的课文。 俗话说没有竞争就没有进步,小组建设还应该建立合理的 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 机制,学生日常管理的每一个环节都应该以小组为单位进行评价,让学生明白,只有自己的团队整体优秀了,自己才是优秀的,以此来强化团队意识,督促学生在小组内互相帮组,我的语文课,每个学生每节课的表现都是由各组记分员给加分,我也设计好了 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 表和评分标准,每两周对分数高的小组奖励一次,每个月对优秀组长和优秀组员奖励一次,通过这些措施,现在各小组形成了你追我赶的竞争氛围。 二( 小组合作探究学习 小组合作学习是新课改中教师教学的一种组织模式,首先教师应该先给小组合作学习创造好环境。在学习一篇新课文时,我一般会引导学生在读完课题后提出问题,比如说在教学三年级下册第一课《燕子》时,我就问学生,读了课题你们能提出哪些问题,他们经过思考,提出很多问题,比如说燕子长得什么样的,家在那里,有什么本领,等等,其实这些问题都能在课文中找到答案,然后我就让学生们自由朗读课文,解决同学们提出的问题,然后小组交流,四人小 2 / 19 精品文档 组在交流时,两个发言,两个补充,这样就避免了小组内出现不发言的现象,同时提醒发言的同学要声音洪亮,内容完整,聆听的同学要认真听,同时可以提出不同的意见和看法。 2 另外在小组合作的时候,教师也不能袖手旁观,更不能做下一环节的准备工作,还应该对每个小组的合作进行观察和介入,针对学生合作中出现的各种问题进行及时有效地指导,比如说在教学《路边的橡树》一课时,有这样一个问题,工程师和工人们为什么叹气,从中你体会到了什么,当时我在巡视中发现学生们能理解意思,但是不知道怎么表达,我就在旁边点拨,工程师看了修路计划,说明计划能不能改?学生说:“不能”,我接着问:“橡树能不能砍,学生们一起回答:“也不能”。然后再分析这个问题,学生就很容易回答了,也就是说修路计划不能改,橡树也不能砍,工程师和工人们不知道该怎么办,所以叹气,从中体会到他们爱护树木,保护环境的意识比较强,这样就很容易把这个问题解决了。 三(小组合作探究学习的优缺点 通过小组合作学习,我们班学生的学习积极性都被调动起来了,自从开始课改,课堂气氛比以前活跃了,课上回答问题由老师的点名变成了学生抢答,这种开放自由的学习方式促进了小组合作,提高了学生们的语言表达能力,让他 3 / 19 精品文档 们懂得了互相帮助,互相学习,虽然他们一节课都很忙碌,但是他们很快乐,尽管有时候已经到了下课时间了,他们还在积极地讨论,不愿意下课,虽然课堂纪律挺乱,挺吵,但是学习效率挺高,这也正响应了郑州开发区一位校长曾经讲过的话,他说:“当孩子已经毕业许多年,也许他已经成家了,教师曾经在课堂上对他讲了什么他会忘记,教 师曾经在课堂上对他做了什么,他也会忘记,但教师曾经带给他的感受,他一生也难以忘记。”我想我们在座的老师也一定会是这样的老师。 与传统的组织形式相比,小组合作学习有很多优越性,但是在实际教学中还存在着一些问题,比如说最初分开组以后,学生们就不知道如何分工,如何对话,如何处理成员之间的矛盾。还有的学生在讨论问题的时候东拉西扯,落实不到位。还有就是在一个小组中,发言人集中在某一个人或某两个人身上,剩余的就成了听众,针对这些问题,我会通过自己的教学实践来改善自己的教学方法。 以上这三方面的内容就是我个人的一点肤浅的体会,我们的小组合作学习还处于实验阶段,如何通过科学的设计,保证小组合作学习的有效性,是我今后努力的方向。我相信,只要咱们所有老师都参与进来,互相学习,共同研究,这样的小组合作模式也一定会越来越完善。 张瑞芳 4 / 19 精品文档 2016年3月18日 新课改经验交流发言稿 [篇2] 怀仁镇中心小学 (16 赵海英 尊敬的各位领导、各位老师: 大家好~ 今天能够参加这次新课改经验交流会,感到非常荣幸;能够与大家一起分享新课改的成果,交流新课改的经验,我又感到特别激动。上一学期,在县教育局的正确指导下,在学校领导的大力支持下,我校以全国有名的洋思中学、杜郎口小学为旗帜,结合本校实际,掀起了轰轰烈烈的课改浪潮。我们在自己的班级里,针对自己任教的学科进行了大胆的改革。经过一段时间的尝试,我们都有了很大的收获。大家都知道课堂改革,最大的亮点是“小组合作探究学习”, 下面,我就结合自己实施新课改以来,小组合作学习的情况谈谈我的做法及几点体会。不当之处,还望各位领导与老师多多批评指正。 一、建设结构合理的学习小组 我班有54名学生,以4人一小组,本着“组间同质,组内异质,同质结对,异质帮扶”的基本原则对全班学生划分成13个学习小组。(剩下的两名特殊的学生由我来管理)。根据二年级学生的年龄特点,我没有采取民-主选举制度, 5 / 19 精品文档 直接由我来划分的。首先选出13名学习认真、遵守纪律、自觉性比较高的同学为正组长,也是小组的1号;其次再选出13名副组长,是小组的2号(这13名同学相对于正组长来说表现稍差一点);然后再选出后四分之一学生,是小组的4号;最后剩下的学生为小组的3号。我又按照同学们性别差异、性格特点、习惯爱好将全班同学合理搭配组合成13个学习小组。其中1号和4号同桌,2号和3号同桌,1号在3号的前面,4号在2号的前面, 这样安排他们的座位主要是便于小组合作学习。这样每个小组就相当于全班的缩影或者截面,成了一个“小班”。 需要说明的是这种划分小组不是给学生贴上优、良、中、差的“标签”,而是更有利于分层教学,分层学习,分层训练,培优辅弱,整体推进,为新课改的顺利实施搭建了基本的框架。 二、人人有事干,事事有人管。 魏书生多少年前就讲过,“人人有事干,事事有人管”。我为人人,人人为我;我管人人,人人管我。在公平的基础上,各负其责,所以各小组内,组长有任务、有责任,其他成员也不能闲着。各人应分担具体的任务。1号同学负责检查语文和英语作业,2号同学负责检查数学作业,3号同学负责检查品德作业,4号同学负责检查科学作业。他们每天早晨到校后第一件事就是都把作业交到的相应的同学 6 / 19 精品文档 那里,然后再由科代表收齐交到各科老师手里。组内每个成员都是组长,其中1号管听写、2号管卫生、3号管纪律、4号管摆放桌子。每一件事都能找到负责的同学,让孩子们带着责任感和使命感去管理自己的小组。 三、发挥小组长的带头作用。 小组长是一个小组的核心,一个做事认真负责的小组长能带领整个小组积极向上。每天早晨的经典诵读以及中午的静心习字,都由小组长安排任务,比如今天要背诵哪首诗,要练习几课的生字,都由小组长安排。每个课间由小组长提醒组员下一节课上什么课,要预习还是要复习,也是由组长安排。比如,下一节课是英语,组长就带领组 员读上一节课所学的英语单词或句子;如果下一节课是数学,组长就出两三道计算题;如果是语文,组长就带领组员写生词或预习要学的课文。 四、创设有利于小组学习的环境 合作学习是学生的一种学习方式,同时也是教师教学的一种组织形式。在学习一篇新课文时,我都会引导学生在读完课题后提出问题,给学生创造小组合作学习的环境。比如在教学《翠鸟》一课时,我问同学们:“读了课课题你们可以提出哪些问题,”他们经过思考,提出很多个问题,翠鸟长得什么样,翠鸟有什么本领,翠鸟的家在哪里,翠鸟喜欢吃什么,„„其实这些问题都能在课文中找到答案。然 7 / 19 精品文档 后我就让学生自由朗读课文,先自己解决同学们提出的这些问题,然后小组内交流。小组在交流时,首先由3号、4号发言,1号、和2号做补充或提出意见。这样就避免了3号、4号同学不思考,不发言的现象。同时提醒发言的同学尽量做到能让小组每个成员都能听见,回答问题要完整;聆听的同学要做到认真听并能提出不同意见或看法。 五、参与学生的学习活动并作出指导。 学生的合作学习是否有效,同教师的参与指导是分不开的。因此,在学生开展合作学习的时候,教师不应”袖手旁观”,更不能做下一环节的准备工作,而应当从讲台上走到学生中间去,在组间巡视,对各个小组的合作进行观察和介入,对各小组合作的情况做到心中有数~同时,教师还应针对学生合作中出现的各种问题进行及时有效的指 导,帮助学生提高合作技巧,顺利完成学习任务。比如在教学《路边的橡树》一课时,有这样一个问题,“工程师和工人们为什么叹气,从中你体会到了什么,”当时我在巡视中感觉同学能理解意思,但不知怎么表达,我在旁边一点拨,“工程师看看筑路计划,说明计划能不能改,”同学们说:“不能。”我接着问:“橡树能不能砍呢,”同学们异口同声的回答:“也不能。”然后再分析这个问题,学生就很容易回答了,也就是计划不能改,橡树也不能砍,他们不知该怎么办,所以叹气。从中可以体会到他们爱护树 8 / 19 精品文档 木、保护环境的意识比较强。 六、建立合理的评价机制 每一种新制度的推行,评价机制是最重要的。在学习的每一个环节,学生日常管理的每一个环节,都以小组为单位进行评价,让学生明白,个人的成绩不再凸显,只有小组的成绩才是自己的成绩,只有你的团队整体优秀了,你才是优秀的,以此强化团队的意识,督促学生在小组内互帮互助,提高整个小组的水平。每个学生每节课的表现,都有值日组长进行详细记录,我也设计好了记录表和评价标准,每天值日班长在班级量化中对表现好的小组和个人进行表扬,值周组长把每周表现好的学习小组和个人进行表扬,并评出每周优秀小组和文明之星。期末我们还要评出本学期的优秀小组、优秀组长和优秀组员进行表彰奖励。通过着一些列的措施,学生的积极性提高了,各小组间形成了你追我赶的竞争氛围。 总之,“小组合作学习”是新课程所倡导的一种新的学习方式,通过学习小组,学生的学习积极性被调动起来了,不但提高学习效率, 优化了学习方法,同时也提高了监管力度。这一模式不仅可以使师生之间、学生之间更有效地进行语言交流;而且还可以培养学生的合作意识、团队精神。这在促进学生间合作交流、互帮互学、共同提高,发挥学生学习的主动性方 9 / 19 精品文档 面起着积极的作用。 当然,我们的小组合作学习仍处在实验阶段,许多问题随时会暴露,只要我们所有老师都参与进来,互相支持,互相学习,共同研究,那么困难就一定会解决,我们的小组合作模式将会发挥着更大的作用~ 新课改经验交流发言稿 [篇3] 尊敬的各位领导、各位同仁,大家好: 我和大家交流的话题是“行走在课堂教学改革的路上”,不当之处敬请各位批评指正。 xx年11月30日,在教育局的支持和进修学校的指导下,我校启动课堂教学模式改革。满载领导的期望,承载xx中的梦想,满怀对理想教育的追求,我们走上了一条艰辛又充满希望的课改之路。经过一年多的探索实践,改革成效不断显现,教学质量逐步提高,师生的精神面貌也发生了深刻的变化。我们的体会是:新的课堂教学模式之所以在xx中落地、扎根、生长,得益于三个字——实、新、恒。 ?实——务实 (一)思想工作实 颠覆了传统教学,新的问题不断涌现:教师不知道怎样写导学案;把课堂还给学生了,教师不知道自己该做什么;学生展示讲不到点子上,花费时间多,影响教学进度,学习任务难以完成;小组讨论流于形式,缺乏实效性等等。面对 10 / 19 精品文档 前所未有的新情况,教师开始怀疑和动摇,有的教师担心成绩下滑,开始走回头路。如果改革夭折,一个学年的孩子将要为失败的改革“买单”,学校遭遇了巨大的压力。 为统一认识,坚定改革信心,我们一方面通过听评课、座谈查找症结,另一方面通过学校、学年、教研组阶段总结会、推进会做统一部署。学校先后做了《xx》、《xx》、《xx》、《xx》等专题讲座,针对教师的困惑,提出了以下指导性意见:课堂教学模式改革不是置死地而后生的仓促选择,而是在理性分析基础上的慎重选择;不是教育局的强行要求,而是基于学校发展需要的自主选择;不是摆花架子,而是进行“真实”的课堂教学行动研究,其目的是提高课堂教学的有效性;不是机械模仿,而是结合学校实际创造性地学习、借鉴,探索具有xx中特色的课堂教学模式;不是“不讲,不能讲”,而是“讲什么,怎么讲,什么时候讲,讲多少时间”;不是简单改变课桌位置,而是从根本上改变教学方式和学习方式;不要讨论改不改的问题,而要讨论怎么改、改什么的问题;不要“坐”而论道,纸上谈兵,而要“做”而论道,实地演练;不要因为效果不能立即显现而怀疑观望,甚至走回头路,而要消除急功近利思想,为学生的长远发展负责;不要左顾右盼,犹豫彷徨,而要消除顾虑,坚定信念。 在此基础上,进一步引导鼓励大家:“改革势在必行,大势所趋,是绕不开、躲不过的,那就勇敢地迎上去,树立 11 / 19 精品文档 ‘归零’、‘开放’、‘主动’的心态,与‘惯性’、‘惰性’做坚决的斗争,本着‘先上车,不争议,不抵触,不怀疑,不观望’的态度,做积极的行动者,虚心学习,用心研究,主动改变,坚定信念,走过那段艰辛之路,就会‘柳暗花明’,就会体验‘化蛹为蝶’的快乐。” 由于思想工作及时、到位,很快消除了大家的顾虑,当时的七年级(实验年级)迅速形成了讨论“改”,研究“变”的浓厚氛围。学校班子成员及实验学年的教师几乎每天都“蹲”在教室里,边观察、边研究指导、边改进完善,还参与学生的组织和指导。有时为一个环节怎样处理,大家争论不休,怕影响学生,就到走廊研讨,再回到教室实施、观测。 (二)实施过程实 为打造既“活”又“实”的课堂,我们坚持抓实十项工作: 一抓实根本。改革成败取决于教师,取决于教师的思想观念、思维方式、价值取向、工作方式和工作状态。因此,我们紧紧抓住两次赴杜郎口学习考察的机会,深入挖掘、总结教学模式背后的东西,即实干精神和奉献精神、对教育的挚爱和激-情、强有力的执行力和锲而不舍的坚持力、敢为人先的魄力和改革创新的胆略、克服惯性和惰性的决心与勇气、开放的心态和反思文化等,并通过考察汇报、交流研讨 12 / 19 精品文档 等多种形式宣传、渗透。 “批评就是福利”、“表现就是师德”、“反思促进成长”、“勇于暴晒自己”、“一件事抓到底,抓出头”等理念不断转化为教师的行为,这为扎实推进课堂教学改革奠定了基石。 二抓实源头。最有效的学习是自主学习。因此,我们从学生“想不想学”、“能不能学”、“会不会学”的源头抓起,开展了“学习是自己的事”、 “好教育,好人生”、“改变,从学习开始”等专题活动,通过多种形式,唤醒学生学习欲望,激发学习热情,调动学习主动性,培养良好习惯,调整精神状态,指导学习方法,树立学习自信。 三抓实引领。班子成员既当指挥员,又当战斗员,既是组织者,又是研究者。8名班子成员有5人上课,3人担任学年主任。大家把课堂作为试验田和教研基地,针对课堂改革中的困惑,大胆尝试探索,勇于“暴晒”自己,率先上研究课,把亮点和不足“晒”出来,给教师提供研讨的“靶子”。班子成员亲历课堂,掌握了第一手材料,搭建了与教师平等对话的平台,极大地影响、带动了广大教师参与改革和教研的积极性,发挥了引领作用。 四抓实转变。要求教师由“教者”向“学者”转变,由“传授者”向“组织者、引导者”转变,由“单兵作战”向“团队作战”转变,由“灌输式教学”向“探究式教学”转变,由“统一标准要求”向“因材施教、分层指导”转变。 13 / 19 精品文档 学生由“被动学习”向“主动学习”转变,由“接受式学习”向“自学、合作、探究式学习”转变。 五抓实备课。一是变重“怎么教”为重“怎样学”。站在学生“学”的角度,变“教学目标”为“学习目标”,变“教学方法”为“学习方法”,变“教学过程”为“学习流程”,变“ 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 ”为“导学案”,所解决的问题是“学什么”、“怎样学”、“学到什么程度”。二是变“单兵作战”为“团队作战”。基本流程是:主备人“个备”——备课组“群议”——主备人修改——二次“个备”——授课——反思、完善。三是设计导学案要遵循以下基本要求:吃透教材;创造性地整合教材;学习内容紧扣学习目标;预设课堂生成的问题;知识问题化、问题层次化。新的课堂教学模式,对教师的备课提出了更新、更高的要求,备课花费的时间和精力是过去的多少倍。为保证上课质量,一节课的导学案有时要修改多次,很多白天没能交流的问题,晚上要利用网络相互沟通。 六抓实调控。面对开放的课堂模式,很多教师尤其是年轻教师感觉难于驾驭,控制多了发死,放手大了就乱。为了实现课堂“活而不乱”、“活儿有序”的目标,我们进行了“ 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 与自由,控制与自主”的小课题研究,通过听课观摩、研讨交流,我们总结出以下经验:(1)备课充分:对学习内容烂熟于心;预设问题;预设时间;预设人员;预设生 14 / 19 精品文档 成。(2)下达指令要清晰、准确、简洁。(3)课堂环节紧凑,不拖沓,营造“人人有事做,时时有事做”的氛围;(4)教师精神饱满,全身心投入课堂,关注每一组、每一个学生的状态,了解每一个问题解决到什么程度,根据这些把握好收、放的时机;(5)虚心学习,提高自身管理、驾驭课堂的能力。抓实课堂调控,有效降低了学生课堂精力流失率。 七抓实评价。对学生的评价主要包括:学习态度与状态,展示的声音与姿态、专注度和参与度,个体、对子、小组的学习质量等。以小组为单位进行捆-绑式评价,评价做到及时、真诚、真实、具体,真正起到激励先进、带动后进的作用。只要有要求,就一定有评价,只要有评价就一定有评比。评价结果每天、每周、每月及时汇总。不同阶段,评价的标准不同。例如,对于展示的评价经历了这样的几个阶段:敢于展示——展示的声音、姿态——展示的质量。 八抓实培训。对教师进行了撰写导学案、集体备课、课堂调控、评价激励、反思反馈等方面的培训;对学生进行了自学、阅读、交流、倾听、展示、质疑、评价、上板面等项目的培训。 九抓实反思。一借助“课堂回音”进行课堂调控、管理反思;二利用导学案进行个体教学实施反思;三通过集体备课,反思问题设计。通过反思暴晒问题,展示亮点。 十抓实教研。为了让理念落地,我们坚持聚焦课堂、 15 / 19 精品文档 以研代训,从问题出发,进行行动研究,把教研的主阵地前移到课堂上。学校、学年、教研组、备课组有计划、有目的开展“邀请课”、“研究课”、“示范课”、“推门课”、“磨课”等活动,以具体课例为样本,以新课堂教学模式的基本操作程序为依据,以学生学习的主动性和学习效果为评价标准,深入进行教学研讨。针对每一个阶段课堂存在的问题,领导、教师深入课堂观测、查找症结、分析原因,研究应对策略,发现问题及时纠正和完善。 ?新——创新 我校与杜郎口中学相比,地域文化、校情、学情、教师文化有很大的差异,如果采取拿来主义,很可能走上“死”路。根据我校课堂教学中“生成”的问题,在教研员的指导下,我们在以下几方面进行了探索:(1)课型。杜郎口中学有三种课型:预习课、展示课、反馈课,学生全部住校,可以保障预习的质量和课时,如果我们也这样做,无法完成教学任务,因此我们将自学、展示、反馈集中到一堂课进行。(2)呈现方式。杜郎口中学把导学案印发给学生,我们充分利用多媒体,将导学案以 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 的形式呈现,既节约了纸张,增大了课堂容量,又发挥了课件动态演示的功能。(3)展示。杜郎口中学大多是大展示,我们根据学生自学、讨论的情况及课堂生成的问题规定:自己能学会的,对子不交流;对子能解决的,小组不讨论;小组能解决的,不搞全班大展 16 / 19 精品文档 示。这样节约了时间,提高了效率。世界上不变的就是变,。我们发现,一种学习方式、评价方式用久了,学生就不感兴趣了。因此,从学校到学年、班级、教师每天都根据学生的情况不断变化“招数”,以吸引学生的“眼球”,教师深刻地感受到,现在的学生思想活跃,求新求变,对课堂教学口味要求高了,如果总用一个“套路”,学生不买账了。 ?恒——坚持 新的教学模式使教师的工作量、心理负担骤然增加,往往一个问题解决了,另一个问题又出现了,每一天、每一堂课都在考验着我们的承受力和坚持力。坚持一堂、一天、一周容易,坚持每堂、每天就是挑战。面对学生阶段性的倦怠、面对层出不穷的问题、面对制度、机制的制约,我们经常叩问:“我们能坚持走多久”、“教师、学生的热情能保持多久,”“怎样坚持走下去,而且走的更远,”今天,我们终于走过了那段最艰难的路。支撑我们走过来的力量,来自xx中人不甘落后的强烈愿望,来自教师之间、师生之间、生生之间的相互感染和鼓励;来自各级领导和兄弟学校的支持。一年来,各级领导、进修学校的教研员、兄弟学校的同行先后700多人次到校调研、指导,及时帮助我们发现和解决问题,鼓励我们坚持把正确的事情做正确。领导的支持和同志们的鼓励,为我们坚持改革提供了巨大的精神鼓舞,帮助我们从迷茫走向坚定~借此机会,我代表第xx中学全体 17 / 19 精品文档 师生对给予我们巨大支持和鼓励的各级领导、教研员、同仁表示衷心的感谢~ 经过一年的实践,“自主互助”的课堂教学模式初步形成,诸多难题得到破解,课堂焕发了生机,教学质量实现了新的突破,尤其是师生的精神面貌发生了深刻的变化。如今,面对前所未有的挑战和压力,广大教师不等不靠不抱怨,凝心聚力,坚持坚守,处处彰显xx中教师特有的精气神,阳光、开放、向上、务实的教师文化正在形成。一位实验教师感慨地说:“如果你是一个有心人,每天都用心备课、上课、参与学生活动,你会感觉课堂每天都是崭新的、鲜活的,新的创意、新的发现、新的生成,使课堂教学不再单调和乏味。每堂课下来,学生总会带给我意想不到的惊喜,自身总有意想不到的收获,新的课堂教学模式,促进我和学生共同成长。”孩子们变得自信乐观了,学习兴趣浓厚了,综合素质提高了,既不失农村孩子的朴实,又增添了城市孩子的张扬。 虽然课堂教学模式改革取得一定成效,但由于改革还处于探索阶段,许多问题需要进一步改进和完善。如,与新的课堂教学模式相匹配的制度、评价机制尚未建立,自学、交流、展示需要充分的时间,巩固训练反馈的时间少或没有,传统教学模式经常抬头。恳请各位领导、教研员、教育同仁继续关心、关注、支持、指导我校的课堂教学改革。 18 / 19 精品文档 行走在课堂教学改革的路上,我们希望有更多的同行者。行走在课堂教学改革的路上,我们深知路依然艰辛,但有领导支持,专家引领,同伴互助,无论面对什么困难,我们都充满信心,努力前行。 行走,不停的行走,我们相信奇迹就在前方~ 19 / 19
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