null《煤矿开采方法》《煤矿开采方法》平职学院资源开发系
开采技术教研室电子课件煤矿开采方法
精品课程课件煤矿开采方法
精品课程课件绪 论绪 论绪 论一、煤炭开采的发展历史
开采利用煤炭已有几千年的历史，早在公元前500多年的春秋战国时期，煤炭已经成为一种重要产品。
春秋称煤炭为：石涅、涅石
魏晋称煤炭为：石墨
唐宋称煤炭为：石炭
明朝称煤炭为：煤炭绪 论绪 论《天工开物》明末宋应星编著，是世界第一部记载包括地质、开拓、采煤、支护、通风、提升、运输和瓦斯排放等在内的古代煤炭开采技术。
绪 论绪 论建国以后，采煤方法的发展过程：
1949年——1952年：恢复时期；
1953年——1957年：采煤方法改革，长壁式为主占92.27%；
1976年——1980年：发展长壁、柔性、对拉、无煤柱护巷采煤法和水力采煤法；
1981年----至今：发展综合机械化采煤法。绪 论绪 论新中国成立之初，煤炭年产量只有32.43Mt，“七五”期间的6亿吨左右，“九五”期间的13亿吨，2005年21.9亿吨创历史最高水平，居世界第一位，机械化程度由改革开放初期的30%提高到77.78%；
绪 论绪 论煤炭在能源消费结构中占70%左右，2002年国内煤炭消费13亿吨，占国内一次能源消费量的66.1%，预计2006年国内煤炭消费21.4亿吨
2002年底探明我国储量10000亿吨，居世界第一位。
2005年我国煤炭产量为21.9亿吨，居世界第一位。 绪 论绪 论 二、建国后煤炭工业的主要成就
煤炭产量持续增长。全国原煤产量由改革开放初期的6亿吨左右提高到2005年产量21.9亿吨，处于历史最高水平，为我国国民经济发展提供了能源保障。
生产水平大幅度提高。大中型煤矿机械化水平、单产、单进、原煤工效，都逐年增高。建成了一批国际领先、高产高效矿井，初步建全了技术、
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
、制造、
培训
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比较完整的技术保障体系。
绪 论
1999～2005年全国煤炭生产情况
绪 论
1999～2005年全国煤炭生产情况绪 论绪 论产业结构调整取得重大进展。煤炭大型企业集团规模不断扩大，一些企业开始了跨地区、跨行业的产业联合，煤、电、化、路、港、航产业链开始形成，一批劣势企业退出市场。
行业整体效益不断增加。在经历三年严重的经济困难后，2001年煤炭行业开始走出低谷，呈现恢复性增长。2002年后步入快速增长周期，经济运行质量不断提高。2005年全国规模以上煤炭企业补贴后实现利润达550亿元。 绪 论绪 论三、我国煤炭生产结构
截止2005年4月，煤矿总数24813处。其中：国有重点煤矿681处，纳入45户重点监控对象的有414处；
煤矿在27个省（市、自治区）1264个市县均有分布，占县级行政区划的44.2%；
我国煤矿以井工开采为主，矿井规模小。露天矿产能不到5%；设计能力30万吨/年以上的大中型矿井数量仅占3.1%。绪 论
我国煤炭产量的构成绪 论
我国煤炭产量的构成
绪 论
绪 论
四、我国煤矿灾害事故现状
煤矿灾害事故近年呈下降趋势，但事故总数仍然偏高
2005年发生各类灾害事故3306余起，死亡5938人，百万吨死亡率2.81,首次下降至3以下。
重特大灾害事故有显著减少，但每年仍在300起左右。
一次死亡百人以上的特别重大事故的发生频率加快， 1981年~2005年全国煤矿发生一次死亡百人以上特大事故11起，间隔为10年1起、5年1起、4年1起、2年1起、1年2起、1年4起。绪 论
1995-2005年全国煤矿事故
死亡人数和百万吨死亡率图绪 论
1995-2005年全国煤矿事故
死亡人数和百万吨死亡率图59862.84绪 论绪 论五、我国煤炭开采先进技术实例
近年来，我国开采技术水平提高很快，例如神华神东公司创造很多世界第一：
矿区连续五年煤炭产量递增1000万吨以上，发展速度世界第一；
大柳塔等七对矿井，“一井一面”产量突破1000万吨，井工矿生产能力世界第一；
绪 论绪 论上湾矿一个综采工作面产量突破1000万吨，综采单产水平世界第一；
孙家沟、榆家梁二矿，分别利用8个多月，近10个月，建成年产800万吨，1000万吨的现代化矿井，建井速度世界第一；
榆家梁矿投资吨煤42元，投资最少世界第一；
哈拉沟矿百人千万吨建成试生产，用人之少世界第一。绪 论绪 论六、教学安排与要求
本门课程安排总学时96个，其中：理论学时86个，课内实践学时6个，观看录像、课程讨论学时4个；
第一篇、第二篇、第三篇、第五篇为讲授
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
，第四篇为学生自学内容；
理论教学采用案例教学、启发教学、讨论教学、多媒体教学等多种教学形式，其中穿插图例讲解、模型参观、观看教学片以突出课程重点，突破课程难点；
实践教学采用学生动手实验、参观教学模型、教师讲解等形式以加强和提高学生的实践能力。
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