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五年级下学期写字教案

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五年级下学期写字教案五年级下学期写字教案 第1课 山字旁 弓字旁 教学要求: 1.掌握山字旁和弓字旁的字的书写要领。 2.练习书写山字旁和弓字旁的字。 教学重点: 山字旁:中竖稍长,竖折向右上斜位置偏上。 弓字旁:形态窄长,三横间距相等,下半部略向左偏。 教学时间: 1 课时 教学准备: 小黑板 教学过程: 一、揭示课题 今天,我们来学写山字旁和弓字旁的字。 二、指导 1.出示小黑板。 2.学生观察字形。 3.讨论交流。 ⑴ 山字旁的中竖稍长,竖折向右上斜位置偏上。 ⑵ 弓字旁:形态窄长,三...

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五年级下学期写字教案 第1课 山字旁 弓字旁 教学要求: 1.掌握山字旁和弓字旁的字的书写要领。 2.练习书写山字旁和弓字旁的字。 教学重点: 山字旁:中竖稍长,竖折向右上斜位置偏上。 弓字旁:形态窄长,三横间距相等,下半部略向左偏。 教学时间: 1 课时 教学准备: 小黑板 教学过程: 一、揭示课题 今天,我们来学写山字旁和弓字旁的字。 二、指导 1.出示小黑板。 2.学生观察字形。 3.讨论交流。 ⑴ 山字旁的中竖稍长,竖折向右上斜位置偏上。 ⑵ 弓字旁:形态窄长,三横间距相等,下半部略向左偏。 4.教师范写。 5.学生练写。 6.分析常见病因。 ⑴ 山字旁:① “山”部过长。 ② “山”部过低。 ⑵ 弓字旁:① 钩的位置偏右。 ② 三横间距不等。 三、练习 1.描红.临写“峪.峰.屿.岭”和“弦.引.强.弹”。 2.临写一段话。 寂寞多年的荒山如今已枝繁叶茂,当风儿吹过的时候,便涌起阵阵林涛。 3.完成“想一想”。 山字旁和弓字旁的字,其书写要领是什么?你还能举出哪些山字旁和弓字旁的字例来? 四、 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 全文 概括本课内容。 第2课 雨字头 春字头 教学要求: 1.掌握雨字头和春字头的字的书写要领。 2.练习书写雨字头和春字头的字。 教学重点: 雨字头:形态扁宽,覆盖下面部分,横钩出锋指向字心,四点布白均匀。 春字头:宽大开张,要能覆盖下面的部分;三横长短相近,不可写成“三”字。 教学时间: 1 课时 教学准备: 小黑板 教学过程: 一、揭示课题 今天,我们来学写雨字头和春字头的字。 二、指导 1.出示小黑板。 2.学生观察字形。 3.讨论交流。 ⑴ 雨字头形态扁宽,覆盖下面部分,横钩出锋指向字心,四点布白均匀。 ⑵ 春字头宽大开张,要能覆盖下面的部分。 春字头的三横长短相近,不可写成“三”字。 4.教师范写。 5.学生练写。 6.分析常见病因。 ⑴ 雨字头:① 字头在小。 ② 字形歪斜。 ⑵ 春字头:① 三横长短错误。 ② 撇.捺不开张。 三、练习 1.描红.临写“雷.雪.露.霜”和“春.泰.奏.秦”。 2.临写一段话。 夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼。 3.完成“想一想”。 春字头的三横为什么不能写成“三”字? 四、总结全文 概括本课内容。 第3课 避就交错 教学要求: 1.了解什么是“避就”和“交错”及它们之间的关系。 2.在书写左右结构的字时,学会使用“避就”和“交错”。 教学重点: 1.了解“避就”和“交错”的关系。 2.在书写左右结构的字时使用“避就”和“交错”。 教学时间: 1 课时 教学准备: 小黑板 教学过程: 一、揭示课题 1.板书:避就交错 2.请学生说说对“避就”和“交错”这两个词语的理解。 3.教师:在书写左右结构的字时,经常会用到“避就”和“交错”。这节课我们就来学习这两种方法。 二、指导 1.出示小黑板。 2.学生观察字形。 3.讨论交流。 ⑴ 在左右结构的字中,为了使两边不发生碰撞,它们之间相互要避让,叫做“避就”。“砚”字“石”部缩小以避让。 ⑵ 在左右结构的字中,通过“避就”,左右两边就产生了相互“交错”,使字形紧凑和谐。 4.教师范写。 5.学生练写。 6.分析常见病因。 ⑴ “避就”:① “石”未避让而碰撞。 ② “石”偏低而碰撞。 ⑵ “交错”:① 没有“交错”。 ② “交错”过分。 三、练习 1.描红.临写“砚.溢.娓.姥”和“炊.杖.叨.吟”。 2.临写一段话。 北平市民成群结队地前往部队慰劳,长辛店的铁路工人夜以继日地帮助军队修筑工事。 3.完成“想一想”。 “避就”和“交错”各是什么意思?它们之间有联系吗? 四、总结全文 第4课 左右结构(一) 教学要求: 1.掌握左右结构中左窄右宽型和左宽右窄型的字的书写要领。 2.练习书写左窄右宽和左宽右窄的字。 教学重点: 根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。 教学时间: 1 课时 教学准备: 小黑板 教学过程: 一、揭示课题 今天,我们来学写左右结构的字。 二、指导 1.出示小黑板。 2.学生观察字形。 3.讨论交流。 ⑴ 左窄右宽的字,左部要写得窄些,而右部要写得宽一些。 ⑵ 左宽右窄的字,左部要写得宽些,而右部要写得窄一些。 4.教师范写。 5.学生练写。 6.分析常见病因。 ⑴ 左窄右宽:① 宽窄比例错误。 ② 缺少“避就”而碰撞。 ⑵ 左宽右窄:① 宽窄比例错误。 ② 撇画太斜。 三、练习 1.描红.临写“涯.掺.性.伪”和“判.刹.粼.戳”。 2.临写一段话。 月光照水,水波映月,乐曲久久地在二泉池畔回响,舒缓而又起伏,恬静而又激荡。 3.完成“想一想”。 在左窄右宽和左宽右窄的字中,两边笔画的多少与宽窄有没有关系?为什么? 四、总结全文 概括本课内容。 第5课 左右结构(二) 教学要求: 1.掌握左右结构中左右相等型和左边短小型的字的书写要领。 2.练习书写左右相等和左边短小的字。 教学重点: 处理好左右的宽窄关系。 教学时间: 1 课时 教学准备: 小黑板 教学过程: 一、揭示课题 今天,我们来学写左右相等和左边短小的字。 二、指导 1.出示小黑板。 2.学生观察字形。 3.讨论交流。 ⑴ 左右相等的字,左右两边的宽窄要写得大致相等。 ⑵ 左边短小的字,左边的位置要偏上一些。 4.教师范写。 5.学生练写。 6.分析常见病因。 ⑴ 左右相等:① 左窄右宽。 ② 左宽右窄。 ⑵ 左边短小:① “土”部太低。 ② “土”部太长。 三、练习 1.描红.临写“软.歼.欧.乳”和“堵.瞎.碍.叽”。 2.临写一段话。 夏天的夜晚,公园里还举行露天音乐演奏会,悠扬的乐声掺和着花草的芬芳,在晚风中飘溢着.回荡。 3.完成“想一想”。 两边的宽窄关系达到什么程度就可以算做“左右相等”?左边短小的字,左边部分应该放在什么位置? 四、总结全文 概括本课内容。 第6课 左右结构(三) 教学要求: 1.掌握左右结构中右边短和左右都短的字的书写要领。 2.练习书写右边短和左右都短的字。 教学重点: 处理好左右的宽窄关系。 教学时间: 1 课时 教学准备: 小黑板 教学过程: 一、揭示课题 今天,我们来学写右边短和左右都短的字。 二、指导 1.出示小黑板。 2.学生观察字形。 3.讨论交流。 ⑴ 右边部分短的字,右边部分的位置要低一些。 ⑵ 左右部分都短的字,就要写成左高右低。 4.教师范写。 5.学生练写。 6.分析常见病因。 ⑴ 右 边 短:① “巴”部太长。 ② “耒”部太短。 ⑵ 左右都短:① 左右平齐。 ② 左右都太长。 三、练习 1.描红.临写“耙.配.扭.锄”和“幻.即.印.虾”。 2.临写一段话。 九百多级石梯,像一根根银丝从空中抛下来,在云雾中飘飘悠悠,仿佛风一吹就能断掉似的。 3.完成“想一想”。 书写“右边短”的字应注意什么要点?把左右都短的字写成左高右低的根据是什么,你能说一说? 四、总结全文 概括本课内容。 第7课 上下结构(一) 教学要求: 1.掌握上下结构中上宽下窄型和上窄下宽型的字的书写要领。 2.练习书写上下结构的字。 教学重点: 处理好上部和下部的宽窄关系。 教学时间: 1 课时 教学准备: 小黑板 教学过程: 一、揭示课题 今天,我们来学写上下结构的字。 二、指导 1.出示小黑板。 音 孟 2.学生观察字形。 3.讨论交流。 ⑴ 上宽下窄型:这一类型的字上半部较宽而下关部较窄。如“音”字的“立” 部,长横横贯左右,写得很宽,而“日”部较窄。 ⑵ 上窄下宽型:这一类型的字上半部写得较窄而下半部写得宽。如“界” 字的“田”部写得窄 些,“介”部写得宽大舒展。 4.教师范写。 5.学生练写。 6.分析常见病因。 ⑴ 上宽下窄型:① “立”部过窄。 ② “日”部过宽。 ⑵ 上窄下宽型:① “皿”部过窄。 ② “子”部过宽。 三、练习 练习书写上下结构的字。 四、总结全文 概括本课内容。 第8课 上下结构(二) 教学要求: 1.掌握上中下结构的两种类型——中宽型和中窄型的字的书写要领。 2.练习书写上中下结构的字。 教学重点: 处理好上.中.下部件的宽窄关系。 教学时间: 1 课时 教学准备: 小黑板 教学过程: 一、揭示课题 今天,我们来学写上中下结构的字。 二、指导 1.出示小黑板。 菩 意 2.学生观察字形。 3.讨论交流。 ⑴ 中宽型:这一类型字的上.下两部分较窄,而中间部分则较宽。如“菩” 字的“艹”.“口”部写得较窄,而“立”部则写得较宽。 ⑵ 中窄型:这一类型字的上下两部分较宽,而中间部分则写得较窄。如“意” 字的“立”.“心”部写得较宽,而“日”部则写得较窄。 4.教师范写。 5.学生练写。 6.分析常见病因。 ⑴ 中宽型:① “立”部过窄。 ② “艹”.“口”部过宽。 ⑵ 中窄型:① “立”.“心”部过窄。 ② “日”部过宽。 三、练习 练习书写上中下结构的字。 四、总结全文 概括本课内容。 第9课 左右结构(一) 教学要求: 1.掌握左右结构中左右相等和左窄右宽的字的书写要领。 2.练习书写左右结构的字。 教学重点: 掌握左右部件的宽窄比例。 教学时间: 1 课时 教学准备: 小黑板 教学过程: 一、揭示课题 今天,我们来学写左右结构的字。 二、指导 1.出示小黑板。 相 佛 2.学生观察字形。 3.讨论交流。 ⑴ 左右相等:这一类型字的左右两部分宽度基本相等,如“相”字的“木” 与“目所占的宽度基本相等。 ⑵ 左窄右宽:这一类型的字左半部写得较窄,而右半部写得宽。如“佛” 字的“亻”部较窄,而“弗”部则较宽。 4.教师范写。 5.学生练写。 6.分析常见病因。 ⑴ 左右相等:① “木”部过窄。 ② “目”部过窄。 ⑵ 左窄右宽:① “亻”部过宽。 ② “弗”部过窄。 三、练习 练习书写左右结构的字。 四、总结全文 概括本课内容。 第10课 左右结构(二) 教学要求: 1.掌握左中右结构中宽型和中窄型的字的书写要领。 2.练习书写左中右结构的字。 教学重点: 处理好左部.中部和右部的宽窄关系。 教学时间: 1 课时 教学准备: 小黑板 教学过程: 一、揭示课题 今天,我们来学写左中右结构的字。 二、指导 1.出示小黑板。 倒 砌 2.学生观察字形。 3.讨论交流。 ⑴ 中宽型:这一类型字的左右两部分较窄,而中间部分较宽。如“倒”字 的“亻”.“刂”部都很窄,而“至”部却较宽。 ⑵ 中窄型:这一类型字的左右两部分较宽,而中间部分较窄。如“砌”字的“石”.“刀”两部分较宽,而“ ”部则较窄。 4.教师范写。 5.学生练写。 6.分析常见病因。 ⑴ 中宽型:① “至”部过窄。 ② “至”部过宽。 ⑵ 中窄型:① “ ”部过窄。 ② “ ”部过宽。 三、练习 练习书写左中右结构的字。 四、总结全文 概括本课内容。 第11课 半包围结构(一) 教学要求: 1.掌握半包围结构中的双包围的三种类型——左上包围.右上包围和左下包 围的字的书写要领。 2.练习书写双包围结构的字。 教学重点: 掌握包围部分与被包围部分的关系。 教学时间: 1 课时 教学准备: 小黑板 教学过程: 一、揭示课题 今天,我们来学写半包围结构的字。 二、指导 1.出示小黑板。 历 戒 建 2.学生观察字形。 3.讨论交流。 ⑴ 左上包围:左上包围类型的字包围部分是倾斜的,被包围部分则要写端 正。如“座”字“广”部撇画斜长,“坐”要写端正。同时被包围部分的右侧应突出包围圈。 ⑵ 右上包围:右上包围类型的字,其包围部分也是倾斜的,被包围部分也 要写端正。如“戒”的“戈”部斜钩倾斜纵长,“廾”部要写端正。同时,其被包围部分的左侧应突出包围圈。 ⑶ 左下包围:左下包围类型的字,其包围部分还是倾斜的,被包围部分仍 然要写端正。如“建”字的“廴”部长捺斜下,“聿”部要写端正。其被包围部分应从上面突出包围圈。 4.教师范写。 5.学生练写。 6.分析常见病因。 ⑴ 左上包围:① “坐”部歪斜。 ② “坐”部过窄,且没有突出包围圈。 ⑵ 右上包围:① “廾”部歪斜。 ② “廾”部过窄,且没有突出包围圈。 ⑶ 左下包围:① “聿”部歪斜。 ② “聿”部过短,上面没有突出包围圈。 三、练习 练习书写双包围结构的字。 四、总结全文 概括本课内容。 第12课 半包围结构(二) 教学要求: 1.掌握半包围结构中的三包围的三种类型——上包下.下包上和左包右的字 的书写要领。 2.练习书写三包围结构的字。 教学重点: 掌握包围部分与被包围部分的关系。 教学时间: 1 课时 教学准备: 小黑板 教学过程: 一、揭示课题 今天,我们继续来学写半包围结构的字。 二、指导 1.出示小黑板。 同 山 巨 2.学生观察字形。 3.讨论交流。 ⑴ 上包下:上包下类型的字包围部分较长,其被包围部分应向上靠拢。包 围部分的两竖要写直。 ⑵ 下包上:下包上类型的字包围部分较短,其被包围部分就要写得长大, 并有一半左右露出包围圈。如“山”的“凵”部短而宽,其中竖就很长,有一半露在包围圈的外面。 ⑶ 左包右:左包右类型的字包围部分的上横较短,下横较长,其被包围部 分则半露半藏。如“巨”字的“匚”部上横短而下横长,故“ ”部半露半藏。 4.教师范写。 5.学生练写。 6.分析常见病因。 ⑴ 上包下:① “ ”部偏下。 ② “ ”框过短。 ⑵ 下包上:① 包围部分过长。 ② 被包围部分过短。 ⑶ 左包右:① 上横过长。 ② 下横过短 三、练习 练习书写三包围结构的字。 四、总结全文 概括本课内容。 第13课 包围结构(一) 教学要求: 1.掌握包围结构中竖画内斜的两种类型——小方型和扁方型的字的书写要 领。 2.练习书写小方型和扁方型的字。 教学重点: 左右两竖略向内倾斜。 教学时间: 1 课时 教学准备: 小黑板 教学过程: 一、揭示课题 今天,我们来学写包围结构的字。 二、指导 1.出示小黑板。 口 四 2.学生观察字形。 3.讨论交流。 ⑴ 小方型:小方型字的字形小而接近正方,其左右两竖略向内倾斜。如“口” 字的两竖均向内斜。“品”字.“回”字可参用此法。 ⑵ 扁方型:扁方型字的左右两竖略向内倾斜。如“四”字的左右两竖均向 内倾斜。“古”字.“吕”字可参用此法。 4.教师范写。 5.学生练写。 6.分析常见病因。 ⑴ 小方型:① 竖画过直。 ② 竖画过斜。 ③ 横折无提顿。 ④ 下横过斜。 ⑵ 扁方型:① 两竖过直。 ② 两竖过斜。 三、练习 练习书写小方型和扁方型的字。 四、总结全文 概括本课内容。 第14课 包围结构(二) 教学要求: 1.掌握包围结构中竖画垂直的两种类型——长方型和大方型的字的书写要 领。 2.练习书写长方型和大方型的字。 教学重点: 左右两竖垂直。 教学时间: 1 课时 教学准备: 小黑板 教学过程: 一、揭示课题 今天,我们继续来学写包围结构的字。 二、指导 1.出示小黑板。 目 因 2.学生观察字形。 3.讨论交流。 ⑴ 长方型:长方型字的左右两竖长而垂直。如“目”字的两竖较长而且很 直。“直”字可参用此法。 ⑵ 大方型:大方型字的形态宽大,其左右两竖很直。如“因”字的左右两 竖就写得很直。 4.教师范写。 5.学生练写。 6.分析常见病因。 ⑴ 长方型:① 两竖内斜。 ② 两竖外斜。 ③ 横折无提顿。 ④ 末横写成挑画。 ⑵ 大方型:① 竖画外斜。 ② 竖画内斜。 三、练习 练习书写长方型和大方型的字。 四、总结全文 概括本课内容。 第15课 独体字(一) 教学要求: 1.掌握独体字结构中平衡中求变化的字的书写要领。 2.练习书写独体字。 教学重点: 平衡中求变化。 教学时间: 1 课时 教学准备: 小黑板 教学过程: 一、揭示课题 今天,我们来学写独体字。 二、指导 1.出示小黑板。 小 非 三 千 夫人求 2.学生观察字形。 3.讨论交流。 ⑴ “小”的左右对称平衡,例字中左点写得略低,右点写得稍高,就显得 比较生动。 ⑵ “非”的左右非常对称,把左竖写短一点,右竖写长一点,六个短横的 形态又各不相同,这样既保持了平衡,又富有变化。 ⑶ “三”由三个横画组成,若把三横写得粗细.长短一样,就十分呆板。把 上两横写短些,就好看多了。 ⑷ “千”由中竖支撑,左右对称,很平衡,现在把撇和横向左面伸展些, 右边的顿笔重一点,就显得既稳重又活泼。 ⑸ “夫”的本身很平衡,但书写时两横向右上略斜一点,撇画略偏左,并 写成竖弯撇,捺画写得纵长一点,字形就显得生动潇洒。 ⑹ “人”是由相对应的撇和捺画组成的,本身平衡对称,现在把撇写得高 短.直一点,捺写得低.长.弯一点,就有了动势。 ⑺ “水”的左右对称,也很平衡,现在把左边写得细一些.轻一些,而把右 边写得粗一些.重一些,就显得既平衡又有变化。 4.教师范写。 5.学生练写。 三、练习 练习书写独体字。 四、总结全文 概括本课内容。 第16课 独体字(二) 教学要求: 1.掌握独体字结构中不平衡中求平衡的字的书写要领。 2.练习书写独体字。 教学重点: 不平衡中求平衡。 教学时间: 1 课时 教学准备: 小黑板 教学过程: 一、揭示课题 今天,我们继续来学写独体字。 二、指导 1.出示小黑板。 生年可 牙子力 也 之 2.学生观察字形。 3.讨论交流。 ⑴ “生”的左边多一撇,但由于竖画写得粗壮,下面两横左长右短,就求 得了整体的平衡。 ⑵ “年“的中竖为什么写得十分粗壮?三横为什么左长右短,收笔都顿得 很重?细心揣摩一下就会发现,这些都是求得平衡的重要手段。 ⑶ “可”写不好就会向左下倾倒,但由于竖钩写得粗壮有力,上横的收笔 重顿,“口”部上吸,靠近横画,就稳定了字形,使整个字像塔吊一样。 ⑷ “牙”的竖钩极粗壮有力,撇画却写得短小轻巧。如果反过来把撇画写 得粗壮长大,把竖钩写得细瘦轻巧,这个字还能平衡吗? ⑸ “子”只有弯钩这一个支撑点,因此把弯钩写得粗壮有力,是保持整个 字形平稳的重要手段。 ⑹ “力”的本身就是斜的,写不好就会倾倒,但由于横折钩写得粗壮有力, 稳稳地撑住了全字,因此反而显得更加生动。 ⑺ “也”的大部分笔画集中在左上侧,由于竖弯钩写得粗壮舒展,所以保 持了整体的平衡。 ⑻ “之”的上边“ ”紧凑而呼应,虽然它们并不平衡,但由于捺画写得粗 壮有力,仍然感到十分平稳。 4.教师范写。 5.学生练写。 三、练习 练习书写独体字。 四、总结全文 概括本课内容。
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