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大学英语等级考试.doc

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上传者: 一念成佛色 2017-10-27 评分 5 0 120 16 546 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《大学英语等级考试doc》,可适用于考试题库领域,主题内容包含大学英语等级考试简介大学英语等级考试是教育部主管的一项全国性的教学考试其目的是对大学生的实际英语能力进行客观、准确的测量为大学英语教学提供服务。大学符等。

大学英语等级考试简介大学英语等级考试是教育部主管的一项全国性的教学考试其目的是对大学生的实际英语能力进行客观、准确的测量为大学英语教学提供服务。大学英语考试是一项大规模标准化考试在设计上必须满足教育测量理论对大规模标准化考试的质量要求是一个“标准关联的常模参照测验”。大学英语四、六级考试作为一项全国性的教学考试由“国家教育部高教司”主办分为四级考试(CET)和六级考试(CET)每年各举行两次。由国家教育部任命成立"全国大学英语四、六级考试委员会"(目前为第三届)考试委员会由全国若干重点大学的有关教授和专家组成设顾问二人主任委员一人副主任委员若干人专业委员会委员和咨询委员会委员各若干人。全国大学英语四、六级考试委员会在学术上、组织上对大学英语考试负责。部分考务工作由"教育部考试中心"负责。考试委员会设办公室作为常设办事机构(办公地址设在上海交通大学校内)【注】CET是CollegeEnglishTest的缩写即大学英语考试。作用及影响(大学英语四、六级考试已引起全国各高等院校及有关教育领导部门对大学英语教学的重视调动了师生的积极性。效度研究的大量统计数据和实验材料证明大学英语四、六级考试不但信度高而且效度高符合大规模标准化考试的质量要求能够按教学大纲的要求反映我国大学生的英语水平因此有力地推动了大学英语教学大纲的贯彻实施促进了我国大学英语教学水平的提高。(大学英语考试每年为我国大学生的英语水平提供客观的描述。由于大学英语四、六级考试广泛采用现代教育统计方法分数经过等值处理因此保持历年考试的分数意义不变。(由于大学英语四、六级考试采用正态分制使每次考试后所公布的成绩含有大量信息成为各级教育行政部门进行决策的动态依据也为各校根据本校实际情况采取措施提高教学质量提供了反馈信息。(大学英语四、六级考试从命题、审题、考务组织、统计分析到成绩发布已形成一套完整的制度是一项组织得较好的、严格按照标准化考试质量要求进行的大规模考试。(大学英语考试已经得到社会认可目前已经成为各级人事部门录用大学毕业生的标准之一产生了一定的社会效益。CET、措施大学英语四、六级考试经历了一个不断完善的过程。为提高考试的效度和信度近年来采取了一系列的改革措施。例如:六级考试样卷)采用新题型增加主观题的比例)设作文最低分使师生更加重视写作能力的培养)报导平均级点分以准确反映学校的总体教学水平。经教育部主管部门的批准将于年月起在部分院校逐步实施大学英语口语考试。可以预见大学英语口语考试的实施将极大地推动我国大学英语的教学。此外全国大学英语考试委员会已开始开展CET计算机化考试的研究使CET考试更具科学化和现代化。)不过,大学英语四、六级考试的科学化和现代化需要更多人付出努力。CET、报名资格()全国大学英语四级和六级考试的主要对象分别是高等学校修完大学英语四级或六级的本科生()同等程度的大专生或硕士研究生经所在学校同意可在本校报名参加考试()同等程度的夜大或函授大学学生经所在学校同意可在本校报名参加考试()已经取得CET或CET成绩的参试者即使通过但对成绩不满意者均可继续报考历次通过成绩均有效()年后毕业需要补考的大学本科毕业生。时间安排报名时间以学校为单位自愿参加集体报名考试日若考生在外地实习仍应在所在学校报名报名截止后不再接受报名。考试时间每年有两次考试时间分别是月号和月号四级上午考六级下午考。上午点进场点开始点分开始答题先是作文分钟点开始做快速阅读点收第一张答题卡点开始听听力点考试结束下午点进场一样流程。成绩单样张从年月开始全国大学英语四、六级考试不再发放合格证书取而代之的是成绩通知单。考试成绩成绩单样张分布在分之间内具体是正态分均值是分一个标准差在分成绩低可以到高可以到成绩单上给每个学生报总分和各部分的单项分。另外口语考试仍将分成绩等级发放证书。考试成绩划分考试分四块:听力分值阅读写作综合总分达到合格四级成绩不到不能报考六级。四级成绩过或六级成绩过可以考口语。组织结构由国家教育部任命成立“全国大学英语四、六级考试委员会”考试委员会由全国若干重点大学的有关教授和专家组成设顾问二人主任委员一人副主任委员若干人专业委员会委员和咨询委员会委员各若干人。全国大学英语四、六级考试委员会在学术上、组织上对大学英语考试负责。部分考务工作由“教育部考试中心”负责。考试委员会设办公室作为常设办事机构(办公地址设在上海交通大学校内)改革自年月考试起四、六级考试成绩将采用满分为分的计分大学英语四六级考试题型结构组成体制不设及格线成绩报导方式由考试合格证书改为成绩报告单即考后向每位考生发放成绩报告单报导内容包括:总分、单项分等。为使学校理解考试分数的含义并根据各校的实际情况合理使用考试测量的结果四、六级考试委员会将向学校提供四、六级考试分数的解释。在考试内容和形式上四、六级考试将加大听力理解部分的题量和比例增加快速阅读理解测试增加非选择性试题的比例。试点阶段的四、六级考试由四部分构成:听力理解、阅读理解、综合测试和写作测试。听力理解部分的比例提高到其中听力对话占听力短文占。听力对话部分包括短对话和长对话的听力理解听力短文部分包括短文听写和选择题型的短文理解听力题材选用对话、讲座、广播电视节目等更具真实性的材料。阅读理解部分比例调整为其中仔细阅读部分(carefulreading)占快速阅读部分(fastreading)占。仔细阅读部分除测试篇章阅读理解外还包括对篇章语境中的词汇理解的测试快速阅读部分测试各种快速阅读技能。综合测试比例为由两部分构成。第一部分为完型填空或改错占第二部分为短句问答或翻译占。写作能力测试部分比例为体裁包括议论文、说明文、应用文等。试点阶段四、六级考试各部分测试内容、题型和所占比例如下表所示:根据改革进程大学英语四、六级考试口语考试仍将与笔试分开实施继续采用已经实施了五年的面试型四、六级口语考试(CETSET)。同时考委会将积极研究开发计算机化口语测试以进一步扩大口语考试规模推动大学英语口语教学。在考务管理方面年月起教育部考试中心将启用新的四、六级考试(试点)报名和考务管理系统严格认定考生报名资格加强对考场组织和考风考纪的管理切实做好考试保密工作。具体方案将由教育部考试中心在近期内另行公告。由于四、六级考试是一个每年涉及上千万考生的超大规模标准化考试因此考试内容和形式的改革须经过一定规模的试点对新试卷的有效性和可行性作出科学的论证并了解师生的反馈。为此自年月开始从参加大学英语教学改革试点学生中试行改革后的四级考试自年月开始以同等方式试行新的六级考试。初步定于年月全面实施改革后的四级考试年月全面实施改革后的六级考试。考委会将按照《教学要求》制定新的四、六级考试大纲和样题并及时向教师和学生公布。中长期改革设想任何一项大规模标准化考试的发展都是一个不断改进和完善的过程。四、六级考试十七年的发展历程也证明了这一点。国家改革开放对我国大学生的英语交际能力不断提出更高的要求因此四、六级考试中长期改革任务仍十分艰巨。考试委员会将不断研究开发适合四、六级考试的新题型研究改革后的四、六级考试对教学的后效同时充分利用高科技手段完善考务管理系统实现四、六级考试网上阅卷(CETOnlineMarking)研究计算机化四、六级考试(CETCBT)争取在一定考生范围内或在某种能力测试中实现四、六级机考。大学英语四、六级考试还将进一步完善其考试系列更好地适应不同层次学校的需要更有利于分层管理、分类指导。为此四、六级考委会将根据对目前国内、国际语言测试理论和实践的研究和分析制订以中国英语学习者为对象能与国际接轨的英语语言能力等级量表以更准确地描述我国大学生的英语能力。同时研究开发入学水平考试(CETPlacementTest)用于测量大学生入学时的英语水平为学校制定切实可行的教学目标提供依据并采用“平均级点分”等统计手段更准确地反映教学的进步幅度以调动广大师生的教学积极性。此外考委会还将研究开发高端考试(CETAdvancedLevel)用于测试学生是否达到《教学要求》中“更高要求”所规定的英语综合应用能力即能以英语为工具直接参与国际学术会议、国际学术交流等。计分体制和成绩报道自年月考试起大学英语四、六级考试的原始分数在经过加权、等值处理后参照常模转换为均值为、标准差为的常模正态分数。同时四、六级考试不设及格线考试合格证书改为成绩报告单。四、六级考试报道总分计算公式为:公式式中X表示每个考生加权、等值处理后的原始分数Mean表示常模均值SD表示常模标准差。四、六级的分数常模群体由年的全国若干所重点大学的近万名本科生组成。四、六级考试委员会计划在年对常模进行第一次修订。常模正态分数的特点是能够报道考生在常模群体中所处的百分位置。举例如下:某考生四级报道总分是分则其在常模群体中的百分位是表示这名考生的英语成绩优于常模群体中的人。某考生六级报道总分是分则其在常模群体中的百分位在,之间表示这名考生的英语成绩至少优于常模群体中的人但不会优于的人。四、六级的单项报道分也是常模正态分数但参照的常模是相应的单项常模。因此单项报道分能够报道考生在各单项常模群体中所处的百分位置。举例如下:某考生四级作文报道分数是分则其在常模群体中的百分位是在,之间表示这名考生的英语成绩至少要优于常模群体中的人但不会优于的人。某考生六级听力报道分数是分则其在常模群体中的百分位是表示这名考生的英语听力成绩优于常模群体中的人。大学英语等级考试、大学英语四、六级考试已引起全国各高等院校及有关教育领导部门对大学英语教学的重视调动了师生的积极性。效度研究的大量统计数据和实验材料证明大学英语四、六级考试不但信度高而且效度高符合大规模标准化考试的质量要求能够按教学大纲的要求反映我国大学生的英语水平因此有力地推动了大学英语教学大纲的贯彻实施促进了我国大学英语教学水平的提高。、大学英语考试每年为我国大学生的英语水平提供客观的描述。由于大学英语四、六级考试广泛采用现代教育统计方法分数经过等值处理因此保持历年考试的分数意义不变。、由于大学英语四、六级考试采用正态分制使每次考试后所公布的成绩含有大量信息成为各级教育行政部门进行决策的动态依据也为各校根据本校实际情况采取措施提高教学质量提供了反馈信息。、大学英语四、六级考试从命题、审题、考务组织、统计分析到成绩发布已形成一套完整的制度是一项组织得较好的、严格按照标准化考试质量要求进行的大规模考试。、大学英语考试已经得到社会的承认已经成为各级人事部门录用大学毕业生的标准之一产生了一定的社会效益。年月日全国大学英语四、六级考试成绩的公布日期以及查分方式请关注wwwceteducn以及cetsushecom上的通知。

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