音乐之都维也纳评课稿

音乐之都维也纳评课稿音乐之都维也纳评课稿《音乐之都维也纳》评课稿我听了##老师的《音乐之都维也纳》，觉得有许多地方上得很好，值得我学习、借鉴。一、教学目标很明确。在导入课文后，##让学生齐读第一节，并说说自己读懂了什么。然后让学生快速浏览全文，说一说文章从哪几个方面来说的，这样提纲挈领地抓住了本课的目标，让学生对全文的内容有一个总的印象，然后分别从:古典音乐的摇篮、用音乐装饰起来的城市、一天也离不开音乐、被称为世界歌剧中心四个方面进行教学。二、加强对学生进行思维训练。在本堂课的教学中，老师注重了对学生进行说...

音乐之都维也纳评课稿《音乐之都维也纳》评课稿我听了##老师的《音乐之都维也纳》，觉得有许多地方上得很好，值得我学习、借鉴。一、教学目标很明确。在导入课文后，##让学生齐读第一节，并说说自己读懂了什么。然后让学生快速浏览全文，说一说文章从哪几个方面来说的，这样提纲挈领地抓住了本课的目标，让学生对全文的内容有一个总的印象，然后分别从:古典音乐的摇篮、用音乐装饰起来的城市、一天也离不开音乐、被称为世界歌剧中心四个方面进行教学。二、加强对学生进行思维训练。在本堂课的教学中，老师注重了对学生进行说话、思维方面的训练，如为了理解“摇篮”一词，设计了以下练习:少年宫是( )的摇篮。( )是( )的摇篮。学生通过说话训练，基本上理解了这个词的含义。为了让学生理解音乐在维也纳的家庭中的重要作用，让学生联系我国的情况，说说我们在欢乐时会干什么。通过两厢对比，进而理解音乐在当地的重要性。同时让学生想象，在当地还有哪些时候也会和音乐相伴。经过这些训练，提高了学生的思维能力。三、电教媒体的运用，帮助学生更好地理解课文。由于课文描写的内容对学生来说比较陌生，较难理解，因此，老师通过电教手段，制作了许多图片，帮助学生通过比较直观的画面的欣赏，进而更好地理解课文。如在学习第一节时，老师让学生看图片，欣赏维也纳的风光，说说它是个怎样的地方。为了说明音乐在当地的普及，老师相机出示了贝多芬广场、海顿街„„等图片，使学生有一个直观的印象。效果不错。四、教学评价用语的适时运用，激起了学生的学习欲望。在导入课文时，老师在学生说了维也纳是个优美的地方，且用了许多成语，老师及时评价“你词语宝库里的词语可真多呀～”、当老师让学生跟着音乐读课文，但音乐放不出来时，学生读完了课文，老师巧妙地说:“没有音乐的伴奏，你也读得很好～”“你的朗读，使音乐飘得更远了”，这样学生学习的兴趣更浓了。

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