第 7 课时 （2月27日） №：015
教学
内容
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比较千以内数的大小 课本第19-20页。
教学目标
1.进一步加深对千以内数的认识和对数位的意义的理解，掌握比较千以内数的大小的方法；2.能运用比较数的大小合理选择数据，解决实际问题，体会数学的价值。
重点难点
重点：理解和掌握比较千以内数的大小的方法；
难点：根据原有的经验，自主探索出比较数的大小的方法。
教材简析
这部分内容主要教学千以内数的大小比较，联系现实生活情境，引导学生利用己有认数经验从不同角度探索比较数的大小的方法。使学生进一步加深对千以内数的认识，掌握比较千以内数的大小的方法——不同位数的数比较大小，数位多的数大；相同数位的数比较大小，从最高位比起，哪个数位上的数大，这个数就大。重点：掌握比较千以内数的大小的方法。难点：用所学知识解决实际问题。
教学准备
计数器，配套教学挂图
过 程 设 计
教 学 流 程
意图或解读
他
山
之
石
选
自
：
小
学
数
学
网
一、 情境导入
1．复习两位数与100的大小比较方法。
谈话： 小朋友，你知道每年的3月12日是什么日子吗？
介绍： 在植树节这天，很多人都会种上一棵小树苗来美化我们的生活环境。今天就让我们一起去参观美丽的大森林吧！
（出示两棵古树的图片，一棵标注78岁，另一棵标注100岁）
你们看，森林里有两位树爷爷在争吵呢，它们都认为自己的年龄大，你们能帮一帮它们吗？
你可以怎样表示它们之间的大小关系呢？说说方法，好吗？
板书： 78＜100
引导小结两位数与一百比较，你发现了什么？
2．复习两个两位数的大小比较。
谈话： 忽然树精灵一蹦一跳地走来了。（出示标注35岁的树的图片）它也想与两位爷爷比比年龄，结果会怎样呢？
说一说，分别是怎样比的，比的方法是什么？
板书： 78＞3535＜78100＞3535＜100
（出示标注32岁的树的图片）提出： 这时又来了一位树精灵，两个树精灵之间的年龄又可以怎样比呢？
小结两个两位数比较大小的方法。
3．导入新课，揭示课题。
刚才我们用比较数的大小的方法比较了树的年龄。这节课，我们将继续运用刚才的方法来解决生活中的一些有趣的数学问题。（板书课题）
二、 探索方法
1．教学例题。
谈话： 蓝天白云真美呀！在这幅图中，你能知道哪些信息？茄子老师提出了什么问题呢？
启发： 比较杉树苗和松树苗哪一种多，就是让我们比较哪两个数的大小？
你会比较吗？先独立想一想，再把你的方法告诉小组里的同学。
全班交流： 请各组把自己认为最好的方法介绍给全班同学。
学生交流，教师相机评点。
谈话： 怎样表示它们的大小关系，先用手表示一下，再写出这个符号。
小结： 我们可以用哪些方法来比较两个三位数的大小？
2．教学“试一试”。
（1） （出示标注“279棵”的柏树苗图）提出： 柏树苗和松树苗比，谁多，谁少？
（2） 学生交流后明确： 两个三位数的百位相同，可以继续比十位上的数。
追问： 如果十位上的数也相同，那又该怎样比较呢？自己举个例子，好吗？
三、 应用拓展
1．指导完成“想想做做”第1题。
先让学生独立完成书上的填空，再交流比较的方法。
2．指导完成“想想做做”第2题。
观察图片，说说你能知道哪些信息，你会比较这个学校男、女生的人数吗？先试一试，再把比较的方法说给同学听听。
3．指导完成“想想做做”第4题。
（1） 学生独立填写数轴上的数。
（2） 根据数轴上的数，分别讨论两个不等式的填法。通过讨论明确
答案
八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案
不是惟一的，在直线（数轴）上，右边的数总比左边的数大。
４． 学生独立完成“想想做做”第３题。
四、 全课
总结
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通过本节课的学习，小朋友们又学会了哪些本领？到生活中再寻找一些三位数，用今天学到的本领，比比这些数的大小。
这里的复习是教师依据学生已有的知识经验设计的一个环节。它能较好地为学生探索新知，以及主动建构新知打下心理和知识的基础。
本环节教师没有太多的介入，而是组织、指导和合作；学生没有太多的等待，而是主动参与和积极思考。
本环节采用了传统教学中“讲练结合”的方法，以帮助学生扎扎实实地形成比较两个三位数大小的能力。
教学过程
教学意图
思考与修订
一、会话引入
1.上节课，我们和1000以内的数交上了好朋友。你认识了哪些数？知道了什么？
2.今天这节课，我们来找找自己身上的数。今年你几岁？知道老师的年龄是几岁吗？（指名口答，教师板书）
3.谁的年龄大？你怎么比较的？
4.今天我们就继续来学习比较数的大小。（板书：比较数的大小）
二、探究新知
（一）出示教学挂图
1.从图中你能知道哪些信息？你能想到些什么？
2.杉树和松树比，哪一种多？你怎么比较的？
同桌之间相互交流。可能会出现以下三种情况：
（1）因为312是三百多，285是二百多
（2）因数312是由3个百、1个十和2个一组成，它比300大，285由2个百、8个十和5个个一组成，比300小
（3）按从小到大的顺序，312在285的后面，所以312大于285；
……
（二）教学试一试
1.柏树279棵，比松树多还是少？和同桌说一说你是怎能么想的。
2.如果要比较286和285的大小，你会怎么想？
(三)总结比较方法
怎样比较两个三位数的大小？先看哪一位，再看哪一位？最后看哪一位？
三、巩固练习
1.完成想想做做第1题。
先把每个计数器所表示的数写下来，再对照计数器比较每组两个数的大小。
说说思考过程。
2.完成想想做做第2题。
先独立完成，结合各题中具体数的特点，相应地总结比较方法。
3.课堂作业
659○956 100○1000 290○209
103○98 482○484 559○480
板书设计：
比较千以内数的大小
312 ＞ 285
279 ＜ 285
复习两位数的大小比较，让学生回忆比较数的大小的方法。
通过观察教学挂图，自主找出问题，自主找出比较大小的方法。
总结比较数的大小的方法。
浙公网安备 33021202002483