高考备考计划

高考备考 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 高三文科数学高考备考计划 芒市中学:闫奇艳 一、总体安排 高中数学总复习分三个阶段: 第一阶段为基础知识复习阶段，重在回归基础，时间为今年8月中旬——明年3月初。将高中内容合并为十章，以知识点为主线，以低、中档题为主体，对所有的基础知识、基本技能、基本方法进行全方位到边到角的复习，这一轮复习要做好“有什么讲什么”的准备，系统整理知识，优化知识结构，注意将知识点连成线，拉成面(章节知识块)，构成体(知识框架)，注意解题格式 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 化，基础知识体系化，基本方法类型化。每章一次或二次测试。 第二阶段为专题复习阶段，重在综合深化，时间为明年3——4月。这一轮复习要做好重点问题、热点问题重点讲练，以中档题为主，兼顾高档题，对高中数学的重点内容:函数、不等式、数列、几何体中的线面关系、直线与圆锥曲线及新增加的内容中的向量、概率与统计和导数进行强化复习。注意打破知识之间的界限，在知识交汇点处 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 试题，即在知识网络交汇点处命题，其重点在函数与数列、不等式、直线或圆锥曲线的交汇处，圆锥曲线与不等式的交汇处，数列与不等式的交汇处，向量与三角、解几的交汇处命题，加强各章节知识之间的横向联系。 第三阶段为综合总复习和模拟测试阶段，重在帮助学生积累考试经验，优化解题策略。时间为明年5月上、中旬。这一轮复习可以做“考什么，练什么”的文章，进行高考实战演习，并有针对性的进行查漏补缺，进一步提高应试能力。三轮复习结束以后还要留一个星期左右的时间让学生自由复习，自己归纳整理、消化吸收，老师下班辅导答疑，期间学生重点是看 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf (老师为学生准备知识清单)、看笔记、看试卷、看改错本、查漏补缺、自我调整，一周后安排一次适应性考试。 二、复习策略 我们在复习备考中，总体的指导思想是:夯实基础，提升能力，适度创新，标高恰当，重在落实，稳步前进。 1. 多次认真研究考试说明 这个工作要反复去做，不单单只是读那几页书，而是拿近三年09、10、11年的高考真题去对照.研究高考真题如何体现考试说明的.就每个知识点三年来如何出题，还可以从哪个角度去翻新。特别是六大块三角、立几、概率、导数、解几、数列每年是如何翻新的，一般三年就重复的比较少，但三年体现同一个主题思想的比较多。 2.制定切实可行的复习计划，并注意调整完善。 3.重视课本，夯实基础，建立良好知识结构和认知结构体系。 课本是考试内容的载体，是高考命题的依据，也是学生智能的生长点，是最有参考价值的资料。只有吃透课本上的例题、习题，才能全面、系统地掌握基础知、基本技能和基本方法，构建数学的知识网络，以不变应万变。在求活、求新、求变的命题的指导思想下，高考数学试题虽然不可能考查单纯背诵、记忆的内容，也不会考查课本上的原题，但对高考试卷进行分析就不难发现，许多题目都能在课本上找到“影子”，不少高考题就是将课本题目进行引申、拓宽和变化，高考试题千变万化，异彩纷呈，但无论怎样变化、创新，都是基本数学问题的组合。所以，对基本数学问题的认识，基本数学问题解法模式的研究，基本问题所涉及的数学知识、技能、思想方法的理解，乃是数学复习课的重心。要引导学生重视基础，切实抓好“三基”(基础知识、基本技能、基本方法)。最基础的知识是最有用的知识，最基本的方法是最有用的方法。在复习过程中，我们必须重视课本，夯实基础。以课本为主，重新全面梳理知识、方法，注意知识结构的重组与概括，揭示其内在联系与规律，从中提炼出思想方法。在知识的深化过程中，切忌孤立对待知识、方法，而是自觉地将其前后联系，纵横比较、综合，自觉地将新知识及时纳入已有的知识系统中去，融代数、三角、立几、解几于一体，进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知结构。 4.强化数学思想方法 数学不仅仅是一种重要的工具，更重要的是一种思维模式，一种思想。在复习备考中，要把数学思想方法渗透到每一章、每一节、每一课、每一套试题中去， 任何一道精心编拟的数学试题，均蕴涵了极其丰富的数学思想方法，如果注意渗透，适时讲解、反复强调，学生会深入于心，形成良好的思维品格，考试时才会思如泉涌、驾轻就熟，数学思想方法贯穿于整个高中数学的始终，因此在进入高三复习时就需不断利用这些思想方法去处理实际问题，而并非只在高三复习将结束时去讲一两个专题了事。 5.重视对新课程中新增内容的研究。 课标版考试大纲的考试要求: 数学科的考试，按照“考查基础知识的同时，注重考查能力”的原则，确立以能力立意命题的指导思想，将知识、能力和素质融为一体，全面检测考生的数学素养. 数学科考试，要发挥数学作为主要基础学科的作用，要考查考生对中学的基础知识、基本技能的掌握程度，要考查对数学思想方法和数学本质的理解水平，要考查进入高等学校继续学习的潜能. 新课标高考内容变化: “新高考”数学科目的复习，必须紧扣考纲，明确复习要求。考生应根据考试大纲和考试说明的变化，准确把握复习的重点和难度，做到不超“标”、不超“纲”、不补充课标已经删去的内容。 每年的文理科数学试卷均有100分左右的题，是由教材的例题习题加工改造而成的。考生复习要在源于教材的基础上略加延伸而不盲目拔高。在平时训练中要注意培养科学严谨的学习态度，善于关注学习的细节，养成良好的解题习惯。 因近几年试题的数学综合程度不断增强，许多试题难在综合上，因此考生不能仅仅按照章节复习，而要打破章节界限，选择有典型性、综合性、灵活性和探究性的试题练习。数学离不开解题，但解题不是越多越好。考生要弄清产生错误的原因并及时加以改正，一定要有一个纠正本，时时翻看。具体内容变化如下: 1) 集合:更加强调了集合 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 述数学问题的工具性，突出了“维恩图”表示集合之间关系和运算的作用。 2)简易逻辑:对命题和逻辑连接词含义的要求从“理解”降为“了解”， 增加了“全称量词与存在量词”。注意不要求判断一个命题是否是复合命题，以及用真值表判断命题真假。 3)函数:函数的单调性从“了解”升为“理解”，反函数问题只涉及指数和对数函数。增加了五种具体的“幂函数”，注意“三个二次”的问题，更加突出了函数的应用。 4)立体几何:必修文理科:第一部分空间的几何体更强调几何直观，使用了四个“画出”;第二部分位置关系侧重于证明。淡化了计算，没有引入空间角和距离的概念。删去了多面体与正多面体欧拉定理的有关内容。 5)直线和圆的方程:增加了“了解斜截式与一次函数的关系。”把“线性规划”移到“不等式”。删去了两条直线的交角(到角和夹角)。 6)算法初步:应该侧重“算法”与“程序框图”的复习，了解五种“程序语句”即可。 7)统计:重点是“随机抽样”，了解有关概念，淡化繁杂的数值计算。统计案例: “假设检验””。 8)概率:必修增加了“随机数和几何概型”，文科删掉了“独立事件”的概率和“计数原理”。因此，古典概型的计算会更加简单。选修理科增加了“理解超几何分布及其导出过程，并能进行简单的应用.”和“理解二项分布，并能解决一些简单的实际问题” 9)三角函数:不要求引入反三角函数概念，要求“会用向量的数量积推导出两角差的余弦公式”。重点在“基本三角函数关系”、“三角函数图像性质”和“正弦、余弦定理的应用”，淡化三角函数的恒等变形。 10)平面向量:增加了“掌握平面向量的正交分解及其坐标表示”、“理解平面向量数量积的物理意义”和“了解平面向量的数量积与向量投影的关系”，用向量的共线代替了原来的“平移公式”。 11)数列:增加了“了解数列是自变量为正整数的一类函数.”和“了解等差数列与一次函数、等比数列与指数函数的关系.”的要求。删去了“递推公式”的概念。 12)不等式:要求“对给定的一元二次不等式，会设计求解的程序框图”，删去了“绝对值不等式”。把“不等式的证明”放到选修“推理与证明”。 13)圆锥曲线:增加了“理解数形结合的思想”。文科把“双曲线和抛物线”的考试要求从“理解”降低为“了解”，删去了“了解椭圆的参数方程”。理科把“双曲线”的考试要求从“理解”降低为“了解”。文理科删去了椭圆和双曲 准线”、共轭双曲线、统一定义等概念。整体上对圆锥曲线的要求降低了。 线中“ 14)导数:明确了“对多项式函数求导一般不超过三次”。删去了“数列极限和函数极限”的有关内容。文科考生要求掌握的求导公式与理科相同。理科增加了“定积分与微积分基本定理”。 15)推理与证明:增加了了解“合情推理与演绎推理”以及“直接证明与间接证明”。文科删去了“数学归纳法”。 16)复数:理科把复数的概念从“了解”升为“理解”、把复数的代数表示从“掌握”降为“了解”。文科增加了“复数部分”且与理科要求相同。 17)计数原理:文科全部删去有关内容，理科变化不大。 18)增加了算法框图: 19)选修4-1、选修4-4，选修4-5 6.认真总结每一次测试的得失，提高试卷的讲评效果。 试卷讲评要有科学性、针对性、辐射性。客观题建议学生将主要解题过程写在试卷上， 既便于学生自己查错因，也便于老师收集学生的优秀解法及掌握失误的原因，为讲评提供第 一手资料。讲评不是简单的公布正确答案，一是帮学生分析探求解题思路，二是分析错误原 因，吸取教训，三是适当变通、联想、拓展、延伸，以例及类，探求规律。还横向比较，与 其它班级比较，寻找个人教学的薄弱环节。 三、学情分析，了解学生 由于我教的是两个文科普通班，学生基础比较差，从前几天复习的过程中我发现，学生对高一高二所学的知识基本都忘记了，现在来复习，相当于是重新上一遍，因此，复习进度跟不上;其次，在知识的整合上相当困难，比如定义域这 节里边涉及到的对数函数的定义域，由于还没复习到对数函数，根本无法讲，他们甚至不知道对数符号。所以，我们面临着巨大的挑战，一是时间可能不够用，二是复习效率很难保证。针对这些问题，我们召开了学科组会议，目前我们对第一轮的复习坚持“细嚼慢咽”的方式。