新航路的开辟
?教学目标
,、了解新航路开辟的原因和条件，学会从可能性和必要性两方面去分析问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
。 ,、了解哥伦布等航海家开辟新航路的过程，培养不畏艰险、勇于开拓进取的精神。
,、分析理解新航路开辟的意义。
?教学重点与难点
重点:哥伦布“发现新大陆”的历史事件及其历史作用
难点:新航路开辟的原因和条件
?教学过程
一、导入:展示地球仪。
同学们都知道地球是圆的，但是生活在文艺复兴时代的欧洲人是怎样认为的,后来又怎样从行动上
证明
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了地球是圆的,
(对于生活在文艺复兴时代的欧洲人来说，由于他们活动的范围有限，只是从附近的乡村到城镇而已，所以许多人相信地球是扁的，如果船只航行太远，可能会从地球的边缘掉下去。后来，随着科学的进步，越来越多的人们相信地球是圆的，而新航路的开辟则证实了这一学说。)
二、 新航路开辟的原因
活动:阅读教材，了解《马可.波罗游记》对当时欧洲人的影响 (阅读以下三个材料)
材料一:哥伦布在《致西班牙国王和王后书》中写到:“黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富，谁占有了黄金就能获得他在世界上所需要的一切。” 材料二:几个世纪以来，亚洲一直是欧洲许多贵重商品的主要来源地，其中部分制成品是欧洲无法与之竞争的。例如:丝、棉织品、瓷器等，以及部分未加工或半成品的药材和实物，如糖，尤其是香料„„
材料三: 1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及克里木等地区，从而控制了东西方之间的通商要道。不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。这实际上等于堵死了这一条重要的商路，结果，欧洲市场上东方商品的价格猛涨。
问:你能从以上材料中归纳出发现新大陆的原因吗,你还知道哪些原因, (西欧国家欲到东方寻找财富;想要在全世界传播基督教;奥斯曼土耳其妨碍东西方贸易。)
三、 新航路开辟的条件
活动:假如你是当时的航海家，具备哪些条件你才会去呢,你觉得当时的西欧已经具备这些条件了吗,
(地图绘制的改进、地圆学说的流行;罗盘针已由中国传入;多桅轻快帆船的设计。)
四、新航路开辟的经过
活动:阅读〈美洲的由来〉，了解哥伦布“发现新大陆”的经过和作用。 探究:让学生课前收集航海家开辟新航路的探险资料和图片，了解这些航海家的航海历程，问:你觉得假如当时派你去长途探险，你还会去吗,为什么, 活动:制作开辟新航路的简表。请学生组成小组，并填表:
人物 时间 国别 航线 支持者 迪亚士 1487--1488 葡萄牙 西欧—好望角 葡萄牙 哥伦布 1492 意大利 西欧—美洲 西班牙 达.伽马 1497--1498 葡萄牙 西欧-好望角-葡萄牙
印度
麦哲伦 1519--1522 葡萄牙 环球航行 西班牙
问:从这张表中你看出哪些特点,
为什么葡萄牙与西班牙会走在探险的前列,
1(两国都是靠大西洋的有利位置，先天倾向于海外发展。
2. 两国都掌握航海技术，特别是葡萄牙。
3(葡萄牙人和西班牙人的宗教热情特别强烈。
4(两国都有一批敢于探险的航海家。
五、新航路开辟的意义
活动:比较图5-32和5-33，它们有什么不同,为什么会有这种不同,你认为新航路的开辟有什么历史意义,
小结:本节课学习了新航路开辟的原因、条件、经过和影响，使我们知道了新航路的开辟是新兴资产阶级为求得自身发展的重大活动0之一。新航路的开辟既加强了全球的联系，也给一些国家和地区带来灾难。世界开始走向整体。 ?教学反思
本课上完后，感觉目标达成情况还不错，有一些成就感，也有一些遗憾，成败得失反思如下:
1.课前准备充分。
新航路开辟是个短时段的事件，事件在历史中的意义是很小的，而新航路开辟之所以有那么大的影响是因为它是一个中时段的历史进程的开头，所以可以有几百年的影响。我在准备上课资料时想，那些史料如果临时才想到要找是不大容易的，好在我几年前就已经有了一些零散的思路。我准备史料的方式基本上是做“填空”，所以准备起来很快。我要说明的是两点:首先我们读书不能跟着课走，这样永远读不完书，读书不能求第二天上课就能用，太功利是读不好书的。其次备课不能跟着史料走，那样就陷进去了，做研究和备课都是要论在史先的，但是要经得起史料的推敲。就是“大胆假设、小心求证。”即使是历史学的大家也是先有个想法，然后再去寻找史料、爬梳、印证、修改，最后才能出东西的，先找史料是构建不出东西的。所以，这样的公开课要靠平时的阅读积累，对问题有所感悟，临时找史料是很快的。 当时我有两个指导思想:第一，这课在史学上要站得住脚，第二，这课在考试上要站得住脚。
2.本课的导入比较成功。
上课时我首先展示地球仪，请学生根据所学的地理知识，说出地球是一个球体的理由。这对于刚学过地理的学生来说比较具有吸引力，他们的兴趣也比较高。在这个导入的影响下，学生对本课的学习非常重视。
3.处理好本课
内容
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和本单元宏观知识体系之间的关系。
在教学之前给学生介绍了本课内容和本单元宏观知识体系之间的关系，教师条理清楚，学生思路清晰。教学时给学生这样交代:
本单元系统阐述了14,18世纪人类社会发生了巨大的变化，包括手工工场的出现和工商业的兴起，英法美爆发了资产阶级革命。而掌握本课新航路开辟的史实，认识新航路的开辟对世界产生的重大影响就能归纳出促使世界开始整体的因素。
4.做到了重视情感态度价值观的熏陶
通过本课的学习，学生在情感上应当对新航路的开辟者所具有的精神气质有所认同;对新航路开辟后“新世界”所遭遇的惨痛有所同情;在态度上把新航路开辟视为应得到辩证认知的一个历史事件;在价值观上，对生命与“进步”的价值冲突有所思考。
5.遗憾:
本课的内容学生拓展的空间比较大，教师也为学生的发展提供了一些舞台，但手有一时间关系，学生意犹未尽。教师在课前的
教学设计
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中药有所取舍。
反思起来，我当时上课的时候开头有点拖沓，如果马可波罗游记不处理得那么复杂，这节课还可以更好些，地图的过多运用也使得这节课在重点的突出上受到了削弱。换句话说，不用地图，也许这节课的历史味道会更浓，但没有试过。最后的拔高有些牵强，不过也许这样做也有合理之处，在学生完成了他
们能达到的程度之后，给一点他们目前达不到的东西，使他们知道学问不止如此而已。整体上看起来，这节课没有太多的开放度，这是我自己在思考的问题，我认为在确定史料与确定逻辑的情况下，答案必然是固定的，如果要开放就要有不同的角度或者史料，这节课里能不能够容纳更多的角度以给学生以开放的空间,我没有试过。有机会要尝试一下。
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