小学英语课堂教学

附件 3 浙江省中小学教师专业发展 培训项目申报书 项 目 面 向 地 区： 浙江省 项 目 申 报 名 称： 小学 英语 关于好奇心的名言警句英语高中英语词汇下载高中英语词汇 下载英语衡水体下载小学英语关于形容词和副词的题 课堂教学 项 目 负 责 人： 程世明 培训管理机构负责人： 王冬冬 主管学校（单位）（盖章）：全国中小学教师继续教育网 二○一一年十二月二十日 浙 江 省 教 育 厅 制 一、申报单位简况 培训管理 机构名称 全国中小学教 师继续教育网 地 址 杭州市西湖区莫干 山路瑞祺大厦 网 址 www.teacher.com .cn 负责人 程世明 联 系 电 话 0571-88064256 手 机 15068865462 近三年承担各级全员培训、骨干培训与学科性、专题性培训等情况 培训班名称 起止时间 学科 人数 集中培训 培训形 式 教育部“2011 年国培计划农村中 小学教师远程培训” 2011 年 全学科 40 万 远程培训 教育部“2010 年国培计划农村中 小学教师远程培训” 2010 年 全学科 36 万 远程培训 教育部“国培计划”2010 年普通 高中课改实验省教师培训项目 2010 年 高中学科 60000 远程培训 教育部“农村义务教育中小学校 长预算管理国家级远程专题培 训项目” 2009 年 预算管理 6000 远程培训 教育部“普通高中课改实验省教 师远程培训项目” 2009 年 高中学科 60000 远程培训 2011 年 上半年 全学科 8402 远程培训浙江省教育厅“浙江省中小学教 师专业发展培训项目” 2011 年 下半年 全学科 17800 远程培训 江西省教育厅“2011 年中小学教 师远程全员岗位培训” 2011 年 全学科 30 万 远程培训 山西省教育厅“2011 年中小学教 师远程全员培训” 2011 年 全学科 16 万 远程培训 安徽省教育厅“2011 年中小学教 师远程培训项目” 2011 年 全学科 50000 远程培训 河北省教育厅“2011 年中小学教 师素质提升全员远程培训” 2011 年 全学科 40000 远程培训 河南省教育厅“高中教师全员岗 位远程培训” 2011 年 高中学科 32000 远程培训 甘肃省教育厅“2011 年普通高中 新课程教师远程培训” 2011 年 高中学科 6100 远程培训 广东省教育厅“2010 年普通高中 教师职务培训” 2010 年 高中学科 43500 远程培训 陕西省教育厅“2010 年高中教师 继续教育远程培训项目” 2010 年 高中学科 50000 远程培训 培训主要优势和特色： “全国中小学教师继续教育网”（www.teacher.com.cn，以下简称“继教网”，） 是经教育部师范教育司批准，东北师范大学主办，牵头联合全国 18 个省级师范院 校、教育学院和培训机构成立的面向全国中小学教师及校长开展学历及非学历培训 的大型专业网站，是全国教师教育网络联盟开展中小学教师远程培训的核心网站， 致力于为全国中小学教师以及校长的专业化成长提供系统培训服务，为各地教师培 训机构、学校提供远程培训全方位支持服务。 2002 年 12 月 28 日，继教网于北京正式开通。教育部部长袁贵仁（时任教育部 副部长）在开通仪式上致辞。他指出：“全国继教网正式开通，标志着中小学教师 培训逐步实现现代化，走向新阶段”。 继教网自 2002 年成立以来，秉承“创新教师继续教育模式，构建覆盖全国城 乡网上网下互动的教师终身学习体系，为教师培训与专业发展提供服务”的宗旨， 在教育部及各级教育行政主管部门的领导和支持下，承担了多项国家级、地方中小 学教师和校长远程培训项目，是中国基础教育领域领先的远程培训专业机构。 截至目前，继教网共承担国家级培训项目 11 个，承担省级培训项目 166 个， 各级各类培训项目共 536 个，在全国 30 个省（区、直辖市）设立了继教网省级总 站（办事处），设立区域教师学习与资源中心（教师学习与考试服务中心）1200 多 个，为地方提供特色网站 300 多个；在县级教师培训机构的组织管理下，近 30 万 所中小学校依托继教网平台开展了校本培训，累计培训教师和校长超过 500 万人。 培训主要优势： （一）教育部唯一发文批准成立的教师和校长专业培训网站 （二）依托东北师大，联合北京师大、华东师大、西南大学及其他其他师范院 校，具有强大的大学智力支持 （三）承担教育部国家级培训项目和省级培训项目最多的专业培训机构，国内 年均培训及累计培训人数最多的教师和校长培训网站 （四）涵盖了学前、小学、初中、高中、职教各学科 3100 余门优质课程资源 （五）专业技术团队开发，536 个培训项目，500 余万人使用经验，智能、高 效、功能完备、使用便捷的网上学习与信息管理平台 特色： （一）改革创新，引领全国中小学教师培训发展新趋势 （二）经费有限作用无限，教师培训步入“绿色低碳”新纪元 （三）共享优质资源，推动教师队伍建设均衡发展 （四）大范围、大规模、高效益 （五）有效解决工学矛盾，学习效率高 （六）引导学员实践反思，学以致用，变被动学习为主动学习 （七）多层级管理与辅导并行，保证培训效果 （八）“无法偷懒”是常态，通过技术与组织管理实行有效的“过程监控”，保 障培训质量 （九）专业引领，答疑解惑“保航向” （十）精要荟萃，重（点）难（点）特（殊问题）典（型问题）览无余 （十一）培训 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 注重针对性，课程资源强调实用性，突出培训内容活动生成 与滚动发展 （十二）以网络为载体、打破地域局限、构建多样式的学习共同体，提高学习 效率 （十三）构建中小学教师远程培训 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 化流程化管理体系 （十四）多角度、多形式、全方位服务，保障培训顺利实施 二、培训方案研制 申 报 项 目 小学英语课堂 教学 培训 人数 培训学时 36 学时 项目负 责人 程世明 行政 职务 浙江办事处主任 专业技术 职务 无 办公 电话 0571-88064256 手机 15068865462 电子邮箱 zjjspx @teacher.com.cn 项目概况 项目简介 本课程与一线教师探讨小学英语课堂教学中如何采用听做、说 唱、玩演的教学方法，如何恰当开展会话、阅读和故事教学，激发 学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，提高学生的语言运用能力。 培训课时 36 学时 培训对象 小学英语教师 培训经费 200 元/人 实施方案 为贯彻落实全省教育工作会议精神，进一步加强浙江省教师队伍建设，提高教 师队伍整体素质，促进教育公平和义务教育均衡发展，全面、大幅度提升中小学教 师课堂教学能力和教师的专业发展水平，结合浙江省教师队伍整体素质现状，特制 定本实施方案。 一、指导思想 以科学发展观及现代课程观念、新课程的基本理念为指导，以《国家中长期教 育改革和发展规划纲要》的发布实施为契机，根据《浙江省中小学教师专业发展培 训若干规定（试行）的通知》的文件要求，以培养造就高素质专业化教师队伍为目 标，逐步构建开放灵活的教师终身学习体系，积极推进教师继续教育，全面提高浙 江省小学英语教师的师德水平和业务素质。 二、培训目标 通过本次培训，帮助教师进一步地学习与运用在小学英语课堂教学中如何激发 学生的学习兴趣、发挥以学生为中心，正确使用听做、说唱、玩演教学法，恰当进 行会话、阅读、故事等教学的设计与实施，培养学生良好的学习习惯，提高学生综 合语言的运用能力。 三、培训对象 小学英语教师 四、培训时间 本期培训周期为三个月（2012 年 3 月—2012 年 6 月） 五、培训形式 利用现代网络技术，开展本次浙江省小学英语教师专业发展远程培训。 【主动学习】以丰富的课程学习资源为支持和引领、以教师自主学习为导向、 合作学习为环境、问题解决为中心、经验反思和探究为方式，以“个人学习—反思 —实践—再反思—再实践”为理念，将网上学习由理论技能学习应用于日常实际教 学中，最终实现变被动学习为主动学习，养成终身学习的理念。 【专家引领】通过实践反思，学思结合，学以致用，主动获取知识，强调合作 学习，通过专家参与全过程的点评、答疑、互动、交流来引领学习。 六、培训内容 （一）课堂学习内容： 本次培训使用“全国中小学教师继续教育网”（www.teacher.com.cn） 为教育 部 “国培计划”开发的国家级远程培训课程。分为公共基础课和专业核心课两类。 公共基础课：严格按照课程标准的要求，结合教师的实际工作需求进行编制。 致力于提高教师的专业知识水平、个人潜能的调动和发挥、提高教师的整体素质， 使备课成为教师积累知识和业务水平再提高的过程，从而提高备课的质量和课堂教 学质量。 专业核心课：结合教师课堂教学实际，围绕相应的中心问题，筛选相应的模块 课程，通过“专题讲座”、“互动对话”、“案例评析”等方式，深化对具体课程内容 的理解和把握，结合自身实际转变教学方式，提升具体课堂教学内容的教学能力。 浙江省小学英语教师专业发展教学计划 公共基础课 模块 课程名称 主讲教师 师德 爱的教育――全国优秀教师师德报告团巡回报告实录 全国优秀教师师德报告团 备课实务与新技能 孔凡哲，教育部东北师范大学基础教育 课程研究中心教授，课程与教学专业硕 士生导师、东北师大教育科学学院院长 助理 教学 技能 备课问题诊断与解决 陈旭远，教育部东北师范大学教育系硕士、东北师范大学教育科学学院博士 教师认知问题的自我调适 教师情感问题的自我调适 教师个性问题的自我调适 教师行为问题的自我调适 教师 心理 教师职业适应问题的自我调适 刘晓明，教育部东北师范大学教育科学 学院教授，博士生导师。国家基础教育 实验中心心理教育研究中心主任 专业核心课 模 块 专 题 主讲 教师 小学英语教学目的 小学英语教学目标 儿童语言学习要素 小学英语教学原则 小学英语“听做.说 唱.玩演”教学法 小学英语教学模式 陈立力，中学高级教 师，北京小学英语教 师，英语教研组组长 陈立，本科学历，小 学高级职称，北京小 学英语教师 良好学习习惯在人生成长道路上 的重要作用 影响好习惯形成的几大因素 不良学习习惯的部分呈现 不良学习习惯的矫正、学习策略 的指导及训练 养成好习惯的途径 （学生评价 表） 小学生英语学习习 惯培养的策略 培养好习惯要注意的问题 王曼怡 ，北京市光 明小学英语教师 张颖 ，张颖是崇文 区学科带头人，是培 新小学的英语大组 长 小学英语会话教学的设计与实施 小学英语故事教学的设计与实施 小学英语会话、阅 读、故事等教学的设 计与实施 小学英语阅读教学的设计与实施 王芳 ，中学高级教 师，北京市骨干教师 邢艳利 ，中学高级 教师 王红，小学高级教师 必要性与可行性 小学生英语综合运 用能力培养的途径 什么是语言运用能力？ 程晓堂 ，北京师范 大学教授，北京师范 大学外文学院院长。 王建平，英语教研 员，中学高级教师 玥王 ，小学高级教 师 （二）研修活动内容： 1.培训课程研修：学习日志+互动研讨 教师完成课程“专题讲座”、“互动对话”、“案例评析”及文字资料学习后，需 提交学习日志，记录学习 心得体会 决胜全面小康心得体会学党史心得下载党史学习心得下载军训心得免费下载党史学习心得下载 ，整个培训至少提交 4篇学习日志；同时需在同 伴间开展互动研讨活动，贡献自己或分享他人的实践智慧，互动交流通过评论同伴 的日志形式或发布回复主题帖的形式体现。 2.学科专题研修：培训作业+教学设计与反思 教师围绕中心问题，学习完相应模块课程后，需提交作业，作业要求由继教网 学科专家结合中心问题及课程内容具体拟定，参训教师需按要求完成；参训教师所 有模块课程全部学习完毕后，需设计堂课，并结合自身的实际教学情况实施，之后 撰写相应的教学反思，总结经验与问题，提升教学能力。 3.学科专业引领：学科论坛+视频答疑+学科频道 充分发挥省级学科专家的作用，在培训期间在学科论坛版块根据需要组织 3次 的学科研讨交流活动，并编制专题简报，提炼研修成果，班级辅导教师配合组织实 施，此项作为对省级学科专家及班级辅导教师的考核要求； 发挥国家级专家的专业引领作用，在培训期间，组织本学科远程视频答疑活动， 聘请各学科知名的专家参与，内容包括实时的专题讲座和实时的提问答疑，结束后， 整理成网络资源上传平台，供学员回顾学习；同时在学科频道中，由国家级专家组 织编写学科综述，从整体上进行学科的专业引领。 4.日常教学研修：研修工作室+教学实践 在“自主研修、实践学习阶段”，教师根据日常教学工作需要，通过实际教学 实践，回顾培训内容，通过“研修工作室”反思所教所学，促进教师教学行为的改 变，提升教学水平。 七、培训流程 培训由启动预热、“学、议、思、行”四阶段培训、总结评优三部分组成，其 中“学、议、思、行”分别对应课程学习阶段、交流讨论阶段、设计与反思阶段、 实践探究阶段，“学、议”阶段属于集中在线学习，“思、行”阶段为校本研修。 具体培训流程如下： 培训阶段 培训时间 主要内容 启动预热 约 1周 在培训者培训完成的基础之上，进行培训启动和 培训前的网上预热。 培训启动会：整体培训动员 网上培训预热：熟悉培训流程 课程 学习 学员课程学习：学员在线上或线下集中观看视频 课程，学习专题讲座、互动对话和案例评析等课程资 源，并按时完成相应作业。 作业批改与评荐：班级辅导教师负责督促本班学 员按时完成作业，对所有作业进行批改和评荐。 互动 交流 约 8 周 专家视频答疑：此期间组织专家进行视频答疑， 进行专业引领； 主题研修活动：参与学科专家或辅导教师组织 2-3 次主题研讨交流活动，积极发帖回帖。 网 上 学 习 实践 探究 约 2周 回顾反思：学员通过实际的教学践行培训的内容， 需提交 4篇以上学习日志，反思改进自身的教学行为。 设计 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 ：结合培训内容选择设计“教学设计”， 并在实际教学中实施，再在专家指导下改进完善。 总结评优 约 1周 培训工作总结：召开总结大会；进行成果展示、 表彰奖励； 培训评优活动：按照一定比例评选优秀学员、优 秀辅导教师、优秀管理员等。 优秀课程在继教网和教育电视台展播。 八、组织管理 为确保项目顺利实施，本次培训由浙江省教育厅统筹协调，全国中小学教师继 续教育网作为具体管理实施单位，各级管理人员以及学科辅导教师共同开展此次远 程培训项目。为了加强项目实施的管理，在浙江省教育厅的统一领导下，基本形成 自上而下的三级管理体系：浙江省教育厅——全国继教网——网上培训班级，强有 力地推进培训的有序、顺利实施。 （一）全国继教网负责培训的具体实施管理工作。全国继教网从全国优秀一线 教师中遴选聘任优秀学科辅导教师及班级管理员。对培训工作进行监督检查、评估 考核和总结。 （二）设立总管理员 1名。汇总 “教师报名表”，负责教师的报名和学习等工 作；按照要求组织学员积极参加此次远程培训。 （三）管理员。负责整个培训的监督管理，发布通知，查看本级学员学习情况， 对辅导老师的工作进行监督。负责督促学员进行日常的学习交流活动；监督学员提 交作业、发表文章、提交案例；组织学员参加班级主题研讨活动、视频辅导答疑辅 活动；每天上网通过系统信息查询，了解和掌握学员的学习状况与学习进度，对于 学习不积极和很少参与网上活动的学员，要通过各种方式取得联系，并对其进行督 促；协助班级辅导教师编写班级简报。 （四）班级辅导教师 负责对本班学员教学辅导（如批阅、点评、答疑、评优等）的工作。培训期间 辅导教师的具体工作如下： 1、培训开展前的筹备工作（项目启动前） （1）培训前浏览课程，了解课程的目的、结构、内容。 （2）项目启动前，班级辅导教师需按时按要求参加培训者集中培训。 （3）培训开展前继教网项目管理员会公布培训项目进度安排、考核方案及工 作职责；班级辅导教师需熟悉了解相关内容，便于项目开展时有效开展辅导工作。 2、培训开展期间的教学辅导工作 【组建网络班级】本次培训采取班级化组织管理，组班方式按学科灵活组建网 络班级，原则上按每班 50-100 人的标准进行组班，每班配备 1名班级辅导教师， 并建立本班 qq 交流辅导答疑群。 【课程学习的辅导工作】督促学员按要求完成课程学习，按要求完成作业，及 时点评作业，推荐优秀作业。对本班学员进行学习指导、答疑、引导学员提交有价 值的学习作品。 【学习交流活动的辅导工作】组织引导学员交流反思，督促学员按时提交教学 设计与反思，及时查看学习日志、教学设计与反思及论坛交流贴的内容，了解学员 学习动态；并推荐有价值的学习日志、教学设计与反思为优秀。在论坛中结合研修 主题协助专家引导学员进行交流研讨。解答学员问题，提炼学员典型问题和疑难问 题，与专家进行沟通。可结合当地情况组织本班学员参加线下研修活动。 【组织学员参加教学活动】学员学习进度安排中有培训期间将组织的各项教学 活动及活动开展时间，辅导教师需协助管理员组织学员按要求参加各项教学活动。 【收集学员问题】培训期间继教网会组织专家开展视频答疑工作，辅导教师需 收集、整理学员的问题并提交给继教网。 【参与调查】关注、参与网上发布的调查问卷，并组织学员积极参与网上发布 的调查问卷，对远程培训课程及其服务做出评价和反馈。 【制作班级简报】归纳典型问题，及时与专家团队进行沟通，并寻求帮助。 【撰写总结报告及评优】 根据要求对本班培训过程进行全面总结，协助专家 汇总本班的学习情况，提交本班的总结报告。根据学员评优标准，结合平台提供的 学习记录和参考成绩，对本班学员进行综合评估并一定比例评选出优秀学员。 九、培训考核方式 （一）培训学员质量监测 1、由全国中小学教师继续教育网对学员的学习数据进行实时监控。 2、定期统计分析学员学习情况，将参训率、有效学习率、在线学习时数、作 业数、总结反思数及优秀成果数等作为定量监控的重要指标。 3、优化后台程序，自动记录监控学员网上学习情况；实时更新显示参训数据， 包括学员数、各类学习作品数、各类评论数、优秀推荐数、发帖回帖数、学科/班 级简报数、学习时间数等，多层级多维度展现培训情况。及时跟踪关注班级学员的 学习情况，定期编辑班级学习简报，有力督促学员参与交流与研讨。 4、根据考核方案，对学员进行评价。 编号 考核模块 考核要求说明 1 课程学习 时间 认真学习规定课程、拓展资料及各类简报，建议每天学习不少 于 1小时 2 课程作业 紧密结合自己的教学实践，按时完成平台中发布的作业。作业要求反映自己的真知灼见，杜绝抄袭 3 教学设计与反思 通过学习课程资源，结合自己日常教学的某一堂课，进行教学 设计，其中要体现课程学习中汲取的理念；教学反思是要在该 教学设计实施后，针对整个教学设计或实施中的某个教学行为 进行深入的反思 4 学习日志 在研修过程中记录的个人学习的点滴感悟、心得、收获以及培 训反映在教学过程中的改变等。字数要在 100 字以上，要写出 个人的真实感受，杜绝抄袭 5 交流研讨 活动 在学习的过程中要针对课程学习过程中的问题或实际 教学过程中问题在论坛发帖，并积极回复其他老师的问 题，进行论坛研讨 （二）培训管理服务质量监测 1、建立专家评估、网络评估和第三方评估等多种方式相结合的评估机制，对 项目实施进行全程监控和质量评估。 2、采用平台数据分析、各级教学辅导团队评价等手段对参训学员的学习参与 度、交流研讨情况、过程性学习成果、终结性学习成果等方面进行评价和考核。 3、采用问卷调查、实地考察、访谈、平台数据分析等手段，从教学内容、教 学方法、教学支持与服务等方面，对教学辅导团队的工作绩效进行综合评价。 4、采用问卷调查、实地考察、访谈、平台数据分析等手段，从平台易用性、 稳定性、技术支持与服务能力、应急处理能力等方面，对远程培训机构的培训目标 任务完成情况、学员满意度进行综合评价。 三、培训基本条件 （略） 四、培训经费预算 序号 支出科目 具体支出科目 人均标准（单位：万元） 1 培训业务 与公务费 制定培训计划、培训活动组织、水电 等日常教学运行设施支出，导师授课 费、指导费、导师接待费等公务和业 务费用。 0.02 万元 2 资料费 教材、参考资料和讲义费用。 3 教育实践活动 经费 教育实践指导及实践期间管理费，交 通费等。 4 住宿费 学员住宿补助。 5 伙食费 学员伙食补助（按省财政规定标准）。 合计 0.02 万元 项目负责人签字：程世明 二○一一年十二月二十日 五、审核意见 培训管理机构 审核意见 同意申报 负责人签名：王冬冬 盖章 2011 年 12 月 22 日 主管学校（单位） 审核意见 同意申报 单位签章：全国中小学教师继续教育网 2011 年 12 月 22 日 专家评审意见 签章 年 月 日 有关教育行政 部门审核意见 单位签章 年 月 日