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小学六年级语文教案语文教案-《我的战友邱少云》_150

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小学六年级语文教案语文教案-《我的战友邱少云》_150小学六年级语文教案语文教案-《我的战友邱少云》_150 语文教案,《我的战友邱少云》 《我的战友邱少云》第二课时教学设计 教学目的: 1、体会邱少云严格遵守纪律,在烈火中纹丝不动而壮烈牺牲的伟大品质和高尚情操。 2、学习通过分析人物言行、心理活动领悟文章的思想感情。 3、有感情的朗读文章。 教学过程 : 一、听歌引入。 今天,我给你们带来一首歌,让我们来欣赏一下。《英雄赞歌》多少英雄在战场上抛头颅、洒热血,换来了我们今天的幸福生活。现在我们继续学习英雄,齐读课文《我的战友邱少云》。 二、学习4—8节...

小学六年级语文教案语文教案-《我的战友邱少云》_150
小学六年级语文教案语文教案-《我的战友邱少云》_150 语文教案,《我的战友邱少云》 《我的战友邱少云》第二课时教学设计 教学目的: 1、体会邱少云严格遵守纪律,在烈火中纹丝不动而壮烈牺牲的伟大品质和高尚情操。 2、学习通过分析人物言行、心理活动领悟文章的思想感情。 3、有感情的朗读文章。 教学过程 : 一、听歌引入。 今天,我给你们带来一首歌,让我们来欣赏一下。《英雄赞歌》多少英雄在战场上抛头颅、洒热血,换来了我们今天的幸福生活。现在我们继续学习英雄,齐读课文《我的战友邱少云》。 二、学习4—8节。 1、听老师读,找出令你最感动的句子。 课件出示: ? 找出令你感动的句子。 ? 能说:说出令你感动的理由。 ? 能读:读出你心中的感情。 ? 指名读。 ? 小组讨论。 2、反馈: (一) 其它。 (二) 重点句子。 出示: 为了整个班,为了整个潜伏部队,为了这次战斗的胜利,邱少云像千斤巨石一般,趴在火堆里一动也不动。 ? 说理由: a、作者把邱少云比作(千斤巨石)板 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf ,他们有什么相似点,(没有发出声音,没有挪动的地方,经得起火烤。) b、比较: 邱少云像千斤巨石一般趴在火堆里一动也不动。 邱少云像千斤石头一般趴在火堆里一动也不动。 c、男女分读,这两句意思相同吗,哪句好,为什么,(这样写出了邱少云高大形象。) ? 读:指名—?生评—?指名—?齐读。(可用两个同学作比较来评。) ? 我们知道,千斤巨石是一块石头,是没有感觉,没有生命的。而我们邱少云,他是一个人,一个活生生的,有血有肉的人,趴在火堆里一动也不动。谁能针对这句话提问。 ?讨论:什么力量使他能这样做,(从正反两个方面解决。) a、反馈: b、此时,你觉得邱少云是怎样一个人,(不怕牲牺、严守纪律、顾全大局) 一句话,当一个人利益与集体利益矛盾时,哪怕是用生命去换,邱少云也要以集体的利益为重。(板书) 3、学习第7节。 邱少云那伟大的举动,让我亲眼看到,有能力去救战友,却不能去救,这种心情是多么复杂呀~让我们来感受战友的心情。 ? 听我读第7节,同桌交流心情。(难受、紧张、担心、痛苦、满腔怒火„„) ? 带着这种心情自由朗读。体会打动自已的地方,也要能说明 读。 ? 学生交流(说说打动你的句子。)(喜欢这句的同学还有什么补充吗,) 随机点拨:“是什么像刀子一样在绞着我的心,”(我的担心:看自己的战友被烈火熬着;能救自己战友又不能去救的那种矛盾。)—?自由读。 ? 邱少云的生死抉择牵动着战友的心,此时战友的心情就是我们的心情。让我们怀着这种心情齐读第7节。 ? 老师心中有个问题,这课文重点写邱少云,为什么把“我”的心情活动写得那么详细, 三、齐读碑文。 邱少云走了,但他永远活在我们心中,在“391”高地上,竖立着一块石碑,让我们站起来,面对邱少云,齐读碑文: 为整体的胜利而自我牺牲的伟大战士邱少云同志永垂不朽。 四、作业 。 查找有关英雄资料,举行“说英雄,学英雄”的活动。 五、板书。 我的战友邱少云 千 斤 巨 石 集 体 利 益
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