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幼儿园口腔健康教育研究.doc

幼儿园口腔健康教育研究

Phyllis娥
2017-10-22 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《幼儿园口腔健康教育研究doc》,可适用于高等教育领域

幼儿园口腔健康教育研究摘要:牙齿对儿童身体健康相当重要我国儿童口腔疾病的患病率高其中龋病最为严重。而多半幼儿并不清楚牙齿的重要性也不知道如何保护牙齿对牙齿的概念很模糊。以幼儿口腔健康教育为中心展开分析与探讨分别从幼儿口腔健康状况、幼儿园口腔健康教育现状和对幼儿园开展口腔健康教育的反思这些方面进行深入探讨并提出相应的预防龋齿的策略以降低患龋率。关键词:龋病口腔健康幼儿口腔健康教育牙齿对幼儿身体健康相当重要我国儿童口腔疾病的患病率高其中龋病最为严重。笔者查阅幼儿口腔健康方面的资料后发现对幼儿园口腔健康教育的研究寥寥无几a尚未形成较系统、全面的理论体系所及之处也少有深入。由此对幼儿园口腔健康教育的研究就显得更为必要和更具现实意义。以下根据查阅的各类有关幼儿口腔健康教育资料从相关概念的界定、幼儿口腔健康状况分析、幼儿园口腔健康教育实施现状分析和对幼儿园口腔教育的反思这些方面进行研究以此探寻幼儿园如何开展口腔健康教育提出对策为这方面的学术研究和现实实践提供一些有益的参考。一、论文相关概念界定龋病龋病(caries)亦称“龋齿”俗称“蛀牙”是在以细菌为主的多因素影响下牙齿硬组织发生慢性进行性破坏的一种疾病。幼儿口腔健康教育笔者在查阅众多的材料中发现现行资料、著作和论文中对“幼儿口腔健康教育”这一概念的定义很少。笔者认为幼儿口腔健康教育有广义和狭义之说。广义的概念为:各幼儿园、各家庭等其他社会社区对幼儿开展有关乳牙的知识介绍采取爱护乳牙的预防措施以及养成良好的口腔卫生习惯的教育。狭义的概念为:指幼儿园承担起对幼儿口腔健康的教育包括让幼儿建立对乳牙的认识、对龋病的认识和养成饭后漱口、早晚刷牙的习惯以及联合家长进行教育。笔者在此论文的研究中对幼儿口腔健康教育主要集中在狭义方面的研究。二、幼儿口腔健康状况分析这部分内容笔者主要采取的思路是从国内口腔健康整体状况和所调查的幼儿个别状况这两个角度分别阐释。整体状况分析我国的学者一直比较重视幼儿口腔健康问题在不同时期对其都有专门的调查和研究。幼儿龋病随着年龄不同地域省市的差别患龋率也不一致尤其是岁后的幼儿龋病呈严重趋势。所调查幼儿园状况分析笔者选择了某市的一所甲级幼儿园调查时间从年月至年月。采取整群抽样的方法对该园有详细病历记载的幼儿进行调查。全园有病历卡的小朋友(从小班到大班托班尚未进行体检)共有人小班(,岁)有病历记录的人其中有人患龋患龋率中班(,岁)有病历记录的人其中有人患龋患龋率大班(,岁)有病历记录的人其中有人患龋患龋率。从中看出该幼儿园小朋友患龋率在以上随着年龄的增加患龋人数也呈上升的趋势大班达到顶峰即患龋率在左右。而中班患龋率明显呈下降趋势造成这一趋势的主要原因在于乳牙和恒牙开始交替。但到大班由于家长、教师、幼儿对乳牙的保护还没有重视于是磨牙开始患龋病高发的磨牙龋病位在上下的、四个大磨牙。虽然一些患龋的乳牙都已被恒牙取代但是在没有保护措施的情况下刚换的下门牙左右号也患上龋病又加之磨牙龋病因此患龋率又从中班上升到。三、幼儿园口腔健康教育现状分析现行幼儿园口腔健康教育情况()国外口腔健康教育情况国外对口腔健康教育十分重视无论从普及程度、课程安排、政策落实还是相关方面的研究都有相当高的理论价值和实践价值。比如意大利小学中推广“牙齿健康教育”活动美国中小学的健康教育课程中提到把牙齿健康作为重点领域中的一点突出在日本开展对口腔健康教育的范围涉及孕妇等等。()国内口腔健康教育情况我国研究者和幼儿园对口腔健康教育慢慢地重视起来。然而我国幼儿口腔健康教育开展在范围上存在一定的地域差异性家长、教师对牙齿健康方面的忽视以及当前在我国保育工作中存在一些问题。另外我国在法律法规、教育政策上尚未对健康教育形成重视。所调查幼儿园口腔健康教育情况笔者采用了深度访谈访谈对象:名平均教龄在年以上和名平均工龄在年以上的医务人员采用半结构化的访谈提纲分为两部分:第一部分是对该园的幼儿教师进行的访谈访谈范围如下:()口腔健康教育在该园有没有开展以及开展的程度()教师在组织教育活动时是如何落实口腔健康教育的()在口腔健康教育中保育结合是如何体现的。第二部分是对该园的医务人员进行的访谈访谈范围如下:()平时医务人员在晨检工作中有没有涉及幼儿口腔健康的检查()面对幼儿龋病有没有采取过相应积极的措施()对病历反映出的龋病严重性问题又是如何处理的()在保护幼儿乳牙的过程中是如何跟家长建立沟通平台的。通过访谈笔者对该园口腔教育的基本情况有了一个大致的了解:()幼儿园教师开展的口腔健康教育该幼儿园开始开展保护牙齿工作是在年但是并没有一开始推行就立刻重视起来随着幼儿园推行主题教育形式后慢慢的将爱护牙齿纳入到一个主题活动中来做但仍没将爱护牙齿的活动融入到一天的生活中没让幼儿养成主动爱护牙齿的习惯也没有跟家长建立长久的一个反馈形式。另外保育员工作和教师教育的工作没有形成有机结合而是脱离的。()幼儿园医务人员开展的口腔健康教育幼儿园医务人员在检查牙齿时只是大略地记载有无患龋的牙齿数目没有跟患有严重龋病的幼儿家长取得联系也没有提供一些与该幼儿园实际情况相符合的预防龋齿措施。这些检查资料只作为年终资料整理时的参据。四、幼儿园开展口腔健康教育的反思现今我国在爱护牙齿方面跟国际上还有一段差距除了中西方观念意识不同外主要在于我国有部分家庭对口腔健康还没有重视。为了让幼儿能够拥有一口健康的乳牙笔者认为可以从以下几方面来实行:教学和保育结合与家园结合在教学上从把口腔健康教育做为一个主题活动开展并融入到生活中进行教育提高幼儿的爱护牙齿意识。加强保育员与老师的配合。通过多样化的方式对幼儿期口腔健康进行宣传制作图文并茂的宣传资料定期张贴在幼儿园宣传栏里。加强医务人员专业水平和医务室的装修口腔保健室采用儿童化装修对幼儿园医务人员进行专业训练并了解幼儿的心理。研究中的大量实例举证保持幼儿口腔健康的工作应该融入到幼儿园一天的生活中帮助幼儿养成良好的口腔卫生习惯。在贯彻幼儿园口腔健康教育时要保育结合、家园结合不能使这样的教育活动孤立化开展。幼儿园应该对老师和校医进行相关知识的传授同时要正确引导幼儿认识牙齿及牙病和换牙不要因为牙齿脱落而感到恐惧也不要因为害怕而不敢看牙医。只有采取了积极的预防和有牙病及时治疗这些措施会使大部分幼儿能够有健康的口腔和灿烂的微笑。参考文献:黄世勋幼儿健康教育M北京中国劳动社会保障出版社:龋病学M北京:人民出版社:樊明文边专(作者单位浙江省杭州青少年活动中心)

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