认识小数教学
设计
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认识小数的教学设计
课
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
:小数的初步认识，九年义务教育人教版教材三年级
下册
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第七单元的第一课时，认识小数。
教师 :张伟利。
板
书
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课题:认识小数。
学习目标:
1、能识别小数，会读、写小数。
2、结合具体内容认识小数，知道以“元”为单位，以“米”为单位小数的实际含义。
3、知道十分之几可以用一位小数表示。
学情
分析
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:小学三年级的学生对小数并不是全然不知，在日常生活中已经有所接触，但由于小数是分数的另一种表现形式，其意义具有一定程度的抽象性，学生要深刻理解小数的意义，还有一定的困难，针对这情况，教学中应充分考虑学生的生活经验，利用生活与数学知识的契合点，重视直观、引导、注重启发，利用小数与分数之间的联系，让学生亲历小数的形成过程。
教学重点:会读、写小数，理解以“元”为单位、以“米”为单位小数的实际含义。初步感知十分之几可以用一位小数表示。 教学难点:结合具体情境认识小数的意义，理解以“元”为单位、以“米”为单位的小数的实际含义，在观察、比较中发现分数与小数的联系。
课前准备:多媒体课件。
教学过程:
(一) 创设情境，引入新课
1、小朋友们你喜欢过春节么,
学生:喜欢。
春节我们可以收到好多的礼物，你看，大耳朵图图也来给小朋友拜年了，他还给我们带来了礼物。大耳朵图图说这些礼物的价钱都不一样，小朋友，你能不能把这些文具标价中的数分成两类,怎么分,
2、这些商品的价格都是怎样的数呢,像45、12、3这样的数我们把它叫做整数， 像 3.50、0.5、0.8、……这样的数，叫做小数。 而中间的点，叫做小数点。
(二)小数的读法和写法
温馨提示:读小数的时候，先读小数点左边的数，按照整数的读法来读(整数部分是0的读作零)，小数点读作“点”，小数点右边的数按照顺序依次读数字即可。
1、我会读。数学课本的价钱是7.19元。7.19 读作:七点一九。
1瓶饮料有1.25升。1.25 读作:一点二五。
自动铅笔芯的规格是0.5毫米。0.5 读作:零点五 。
2、我会写。 姚明身高二点二六米。二点二六 写作:2.26.
刘翔110米跨栏成绩十二点八八秒。
十二点八八 写作:12.88。
(三)小数的意义
1、理解以“元”为单位的小数的实际含义。
你能从 1 元中取出 3 角吗,怎么取, 启发学生发现:把一元平均分成 10 份，1 份是 1 角，也就是一元 的十分之一，即十分之一元，写成小数就是 0.1 元。
板书:1 角=1/10 元=0.1 元。
观察超市图，发现数学信息，并把找出的价格表示成几 元几角几分。
5.98 元 表示 5 元 9 角 8 分。
0.85 元 表示 0 元 8 角 5 分 。
2.60 元 表示 2 元 6 角 0 分。
学生通过观察、相互交流交流，师生共同总结出:小数点左边的数表示几元， 小数点右边第一个数表示几角，小数点右边第二个数表示几分。
2、理解以“米”为单位的小数的实际含义。
在我们测量身高的时候，所用的单位是长度单位，我们经常用的有厘米、分米、米， 其中1 米=10 分米。
感知“十分之几”可以用一位小数来表示。
如果把 1 米平均分成 10 份，每份是多少,(每份是1分米)。
用米作单位是几分之几米,(1分米用米作为单位是十分之一米)。
1 分米可以用 0.1 米来表示，
3 分米 可以用多少来表示,(可以用0.3米表示)
通过我们刚刚的转换过程我们发现小数点右边的第一位表示的
什么,(表示的是多少分米)
(四)巩固练习
课本第92页的做一做。
第94页的第1题、第3题。
(五)课堂小结: 这节课你有什么收获吗, (六)布置作业:
课本第94页的第二题。
(七)板书设计:
认识小数
像3.50、0.5、0.8这样的数叫做小数。
1
1角,元,0.1元而中间的点叫做小数点。 103.45 读作:三点四五 1米3分米=1.3米
浙公网安备 33021202002483