let's eat教案

Let’s eat 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 执教者:毛林琴 一,教学内容:义务教育课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 实验教科书英语(PEP)三年级上册Unit5 Let’s eat第一课时 二,教学目标:1,学生能够听懂并会说tea, cake, hamburger, chicken, coke五种食物的单 词 2,学生能够听懂并会说句型:I like… 三,教学重难点:1,重点: 词汇 英语3500词汇语境记忆pets3考试词汇二年级反义词和近义词初中词汇词汇大全考研英语二高频词汇表 及句型的掌握 2, 难点:hamburger及chicken的词形有点长,学生的发音可能会有困 难以及I like…句型的理解老师要注意指导。 四,教学准备:单词卡片,食物图片 五,教学过程: Step1:导入 1,老师与学生简单打招呼:Good morning/ how are you? 2,聊一聊如何招呼客人 老师:同学们,今天我们教室里跟平常有没有什么不一样啊? 学生:多了很多老师。…… 老师:嗯,对了!今天啊我们班来了好多客人是不是啊?那你们想想平时家里来客人的话,妈妈通常都会怎么招呼客人的啊? 学生:…… 老师:就让客人就这么干坐着的吗?当然不是!客人来了,妈妈肯定会很热情地招待客人的是不是啊?那今天我们班里也来了客人,我们是不是也应该好好地招待她们啊?那你觉得我们应该怎么招呼她们呢? 学生:…… Step2:新课呈现 老师:哇,真棒!你们在家里肯定都是很懂事很好客的好孩子!好,我们今天就一起来好好地招呼下我们难得的客人,让她们见识下我们三(x)班热情好客,好不好?那我们现在先给客人准备点什么呢?(拿出茶的图片) 学生:茶! 老师:对了!茶!但是老师准备的这个茶可不是一般的茶噢,这个茶啊可是从美国那边进口过来的噢,它在美国可不叫“茶”,想不想知道它在美国叫什么的啊? 学生:想! 老师:好!那现在就跟老师来学学!tea. 学生:tea. 老师:Tea. Tea. This is tea. 学生:…… (拿出tea的单词卡片教学生如何拼读,使学生对单词的形有一定的认识) 老师:Ok, now boys and girls stand up.(老师做出起立的动作)Do follow me. Let’s make some tea. (老师做出倒茶的动作,让学生跟着做)Tea. Tea, this is tea. 学生:跟着老师做并读。 老师:好,现在每个人手里都已经斟好一杯茶了吧,那请端好这杯茶,面对着我们的客人们请她们喝一杯茶,好不好?跟我一起说:Have some tea, please. 学生:Have some tea, please. (老师引导学生多说几遍后,让学生自己学会说) 老师:Very good.(竖起大拇指)Now you do it yourself现在老师啊要把这个神圣的任务全权交给你们自己去完成了,就按照老师刚刚教的,你们自己给客人再斟一杯茶。 学生:边做动作边说:Tea, this is tea. Have some tea please. 老师:Your are great!(竖起大拇指)Sit down please.那我们就给她们倒了一杯茶招呼她们够了吗? 学生:不够! 老师:嗯,那我们还应该给她们来点什么呢?点心?好,现在来看看Miss Mao为我们尊贵的客人准备了什么点心(拿出蛋糕的图片) 学生:蛋糕! 老师:Yes!You are right! Cake. This is cake. 学生:…… 老师:(拿出cake的单词卡片教学生如何拼读,使学生对单词的形有一定的认识) 学生:…… 老师:Yes, very good! Cake. Cake. This is …(引导学生自己说出句型:This is cake.) 学生:This is cake. 老师:Great!(竖起大拇指)Ok, now boys and girls stand up please. Do follow me. Let’s make some cake.(做出做蛋糕揉捏的动作)cake. Cake. This is cake. 学生:跟着做和说 老师:嗯,真棒!现在每个人都已经做好蛋糕了吧,那请拿起你做好的蛋糕,面对着我们的客人,请她们吃蛋糕,好不好?跟我一起说:Have some cake please. 学生:Have some cake please. (老师引导学生多说几遍后,让学生自己学会说) 老师:Very good.(竖起大拇指)Now you do it yourself现在老师啊要把这个神圣的任务全权交给你们自己去完成了,就按照老师刚刚教的,你们自己再弄点蛋糕给客人吃。 学生:边做动作边说:Cake. This is cake. Have some cake please. 老师:哇,我们三(x)班的小朋友真好客!Sit down please! I like cake very much.(老师做出很喜欢吃蛋糕的表情和动作) Do you like cake? (如果学生仍然无法理解,老师可以帮助学生简单地翻译下:老师很喜欢吃蛋糕。你喜欢吗Yes or no?) 学生:Yes/No… 老师:Yes, I like…(引导学生说出完整的 句子 关于阅读的唯美句子关于古风的唯美句子执行力的经典句子鼓励人努力奋斗的句子用沉默代替一切的句子 :I like cake.)并配合动作说句子 学生:I like cake. 老师:You are wonderful! Now tell me how many food we have prepared for our guest?(老师做出要求学生数数的手势并指着黑板上的两种食物卡片提示小朋友回答) 学生:…… 老师:Yes, very good. One, two. Two food. What are they? (手指着食物卡片引导学生回答) 学生:…… (老师及时地多次重复已学过的单词加深学生对所学知识的印象) 老师:嗯!我们三(x)班的小朋友真棒!老师刚刚啊偷偷地看了下时间,你们知道为什么吗? 学生:…… 老师:因为啊老师觉得肚子都已经在咕咕地叫了,我想看看是不是快到吃饭的时间了,一看啊果然快中午了,今天这些老师这么难得来我们班做客,我们是不是应该留他们在这 吃顿便饭啊? 学生:…… 老师:那猜猜老师今天为他们午餐准备了什么食物 学生:…… 老师:老师今天为他们准备的可都是按照美国那边的饮食习惯来的噢,先来看看老师为他们准备的主食是什么(老师拿出汉堡的卡片)。 学生:汉堡包! 老师:Yes, Hamburger. This is hamburger. 学生:Hamburger, this is hamburger. (拿出hamburger的单词卡片教学生如何拼读,使学生对单词的形有一定的认识) 学生:…… 老师:Look at this hamburger, is this a big hamburger or small hamburger?(老师做出大和小的动作帮助学生理解) 学生:…… 老师:Yes,big. This is a big hamburger. 学生:This is a big hamburger. 老师:I like hamburger very much. (老师做出很喜欢吃蛋糕的表情和动作) Do you like hamburger? Yes or no? 学生:…… 老师:Yes, I like…(引导学生说出完整的句子I like hamburger.) 学生:Yes,I like hamburger. 老师:You are great! 再来看看老师还为他们准备了什么吃的(拿出鸡肉的卡片) 学生:…… 老师:Yes,chicken. This is chicken. 学生:chicken, this is chicken. (拿出chicken的单词卡片教学生如何拼读,使学生对单词的形有一定的认识) 学生:…… 老师:Look at this chicken, is this a big chicken or small chicken? (老师做出大和小的动作帮助学生理解) 学生:…… 老师:Yes, this is a big chicken. 学生:This is a big chicken. 老师:I like chicken very. Do you like chicken? 学生:…… (老师可以多向不同的学生单独提问,增加句型的训练度) 老师: You are great! 我们为客人准备了这两样主食,你觉得客人吃了后会不会感到渴呢?她们肯定会想要喝点什么,那我们是不是也应该为她们准备点喝的东西啊,准备点什么呢? 学生:…… 老师:好,现在来看看老师为她们准备了什么喝的(拿出可乐的图片) 学生:可乐…… 老师:Yes, coke coke This is coke. 学生:…… 老师:(拿出coke的单词卡片教学生如何拼读,使学生对单词的形有一定的认识) 学生:…… 老师:I like coke very much. (老师做出很喜欢吃可乐的表情和动作) Do you like coke?Yes or no? 学生:…… 老师:Yes, I like…(引导学生说出完整的句子I like coke.) 学生:Yes,I like coke. Step3:巩固复习 老师:同学们,今天我们准备了几样东西来招呼这些难得的客人们的啊? 学生:…… 老师:嗯,好!那现在我们一起来回忆下我们是怎么招呼我们的客人们的,我们先给客人倒了一杯什么啊? 学生:茶!…… 老师:嗯?我们学了那么久,到现在还不知道我们学的是什么课吗?到底是什么?(引导学生用英语说出tea) 学生:tea… 老师:Very good! Tea!然后我们为他们准备了什么点心啊? 学生:…… 老师:Great! Cake! 那午餐我们为他们准备的主食是什么啊? 学生:…… 老师:Yes, hamburger! 那菜呢? 学生:…… 老师:Great! Chicken! 还准备了什么饮料啊? 学生:…… (老师利用情境回忆的方式帮助学生及时复习刚刚学过的知识) 老师:Yes, coke! Ok, now please look at the blackboard, how many food can you see on the blackboard? (老师做出数数的动作帮助学生理解) 学生:…… 老师:Yes, one two three four five.(复习数词)Five food. What are they? Look at this picture, what’s this? 学生:This is … 老师:Look at this picture, what’s this?... …… (老师将本堂课所呈现的词汇再次依次让学生认读,加深对学生的印象) Step4:趣味操练 1:I say you point 老师把黑板上的五张食物卡片分别放在黑板的不同位置 (1)I say you point老师说出食物的单词,学生必须快速用手指指向这个单词的图片 (2)I point you say老师指向食物的卡片,学生快速说出这张食物的单词 (3)Practice with partners 同伴互相练习(同桌之间一个指一个说) 2:I say you do 老师先把五种食物分别用五个动作表示出来,如:用倒茶的动作表示tea, 用做蛋糕的动作表示cake,用吃汉堡的动作表示hamburger, 用吃鸡腿的动作表示chicken,用喝饮料的动作表示coke,在多次的训练中让学生记住这五种食物的五个动作,并会边做动作边说单词 (1)I say you do老师说食物的单词,学生快速做出表示这个食物的动作 (2)I do you say 老师做动作,学生快速说出这个动作表示的单词 (3)practice with partners同伴互相练习(同桌之间一个做一个说) 3:摘苹果中奖 老师拿出准备好的苹果图片(正面看是红红的苹果,每个苹果的反面都画着不同的食物图片)先把苹果正面贴在黑板上,然后让同学们猜苹果的反面是什么食物,猜对有奖! 句型使用:老师问What do you like?学生回答:I like… 六,课堂小结 老师:同学们,现在我们一起来回忆一下这节课我们都学到了什么啊? 学生:…… 老师:嗯,真棒!那除了学到了这些食物,我们还学到了什么,(老师指黑板上的句子I like…引导学生说出句子) 学生:…… …… 老师通过回忆问答的方式帮助学生对本节课学过的内容又进行一轮复习,加深对学生的印象。 七,教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 反思 本次课的设计,在教授新单词部分,我把来听课的老师们当成我们班的贵宾,希望和学生们好好招呼她们,为学生创设了一个招呼客人的情境,并在这一情境中教授新词汇,激发了学生学习新知的兴趣。新词汇全部教授完后,我又引导学生以回忆的方式将如何招呼客人的顺序及情况复述了一边,起到了及时复习巩固的作用。在操练部分,我设计了几个小活动(我说你做,我做你说,我说你指,我指你说,摘苹果中奖)让学生在玩中学知识,增强了课堂的趣味性,从学生积极主动参与到课堂活动中来的情况可以检测学生的掌握情况,能够让教师及时有效地了解学生,了解自己的课堂教学质量。在课堂最后,我又再次以情境回忆的方式,帮助学生将本堂课学过的内容进行了一次小小总结,可以加深所学知识对学生的印象。