嫦娥奔月故事教案

嫦娥奔月故事教案 精品文档 嫦娥奔月故事教案 一、赏“月”吟诗，引入新课。 投影富于色彩感的《月之图》。 在中秋的夜晚，看着一轮圆圆的月亮从水面升起，作为一个受过中华传统文化熏陶的中国人，心中此时会不由冒出许多的诗句来，比如“海上生明月，天涯共此时”，比如?? 在四年级，我们还学过一首苏轼在中秋之夜写的词?? 引背:??人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 师:是啊，在月圆的中秋之夜，天各一方的人们多么盼望能和自己的亲人相聚在一起。这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊。记得小时候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的怀里看月亮，看吴刚伐桂，看玉兔捣药，听奶奶讲嫦娥奔月的故事。 学生齐读课题，解题:奔，奔向。 “奔”是个多音字:老师开完会一回兴化，便直奔学校。 ( 二、初读课文 1、学生自读课文，任务: 读要过关 自学好生字新词，常规:比较组词、课后描红。 2、自学情况交流。 认读生字词。 1 / 19 精品文档 远古 昆仑山 后羿 逢蒙 嫦娥 敬重 奸诈贪婪 接济 宝剑 时值中秋 迫不及待 威逼 翻箱倒柜 洒满银辉 焦急 树影婆娑 企盼 [注意]:读音上: 多音字“逢”与“济”;边音“婪”; 翘舌音“诈”与“值”。 书写上:同音字填空 jí 迫不待步向前 焦 理解上:“敬重”、“奸诈贪婪”、“企盼”联系课文理解意思，“接济”的“济”、“时值中秋”的“值”、“迫不及待”的“及” 指名开火车朗读课文，不足处及时指导练习。 讨论课文哪些自然段的意思接近，归为一段。 讨论交流后总结。 第一段:讲后羿为民除害，射掉九个太阳。 第二段:讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。 第三段:讲人们想念嫦娥，企盼团圆。 再让学生试着用简练的语言给三段分别列一个小标题，交流后板书:后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥。 看词语串讲课文。 师:列小标题，我们是把课文读短了，这是本领;读 2 / 19 精品文档 完课文，头脑中留下了印象，这时能用自己的语言将头脑的印象生动地讲出来，这也是本领。这节课先来个简单的，请你用上黑板上的词语将这个故事讲出来。试试吧。 同桌共练?指名讲述 三、布置作业 1、把这个故事讲给自己的弟弟妹妹听; 2、采记“吴刚伐桂”、“玉兔捣药”等有关中秋、月亮的传说。 3、抄写生字词语。 《嫦娥奔月》第二课时教学预案 一、从图引入 1、 今天我们继续读美丽的民间故事——《嫦娥奔月》。提起“嫦娥奔月”，我们头脑里就会出现一幅画。什么样的画, 2、看，引说:蓝蓝的——天，圆圆的——月，衣带飘飘的——嫦娥。感觉怎样, 3、课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面，能找到吗, 4、读一读。读文字有什么感觉,向往美的同学一定争着读;心中拥有美的同学一定渴望读) 5、老师也想读: 飘飘悠悠——飘悠 3 / 19 精品文档 碧蓝碧蓝——碧蓝 二、揣摩人心 1、这段文字抽出来读我们感觉很美，现在请同学们将这段文字送回文章里去，把课文整体读一读，留意一下，当你再一次读到这段文字时，你还认为嫦娥奔月仅是画面的美吗, 2、学生轻声读课文。 3、人更美:心地的善良。能具体说说吗,先默读，把一些支持你想法的语句用线画下来。 学生读画后:同学们一定把自己的认识化为了智慧的波浪线了，我们来交流。 先从总体上把握。体会在两点上:一是接济贫苦的乡亲们。二是不让坏人逢蒙害人，不顾一切吞下仙药。 什么是“接济”呢，你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗, 例:村东的王二家没米下炊了，孩子们围锅台饿得直哭，嫦娥知道了，就?? 村西的李三家又添了一口，孩子是生了，却一块布来包裹，嫦娥知道了，就立即?? 这种给以物质上的具体援助，就叫——“接济”，像这样事例说也说不完，所以乡亲们都——十分喜欢她。 第二件事情是关键，这件事是因一个人而生，那个人就是——逢蒙。那是一个奸诈贪婪的小人。“奸诈”体现在 4 / 19 精品文档 哪儿,“贪婪”呢,面对逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的,读。 “周旋”，什么叫“周旋”呢,这样，我们来演一演，我来演那个奸诈贪婪的逢蒙，谁来演嫦娥, 逢蒙:快把仙药交出来, 嫦娥:仙药,什么仙药, 逢蒙:别装蒜了，你丈夫后羿从西王母那儿得到的，那天，你丈夫把药交给了你，是你藏起来了，说，藏在那儿了, 嫦娥:你一定听错了，那天是他采的草药卖了钱当我藏起来的。逢蒙兄弟，你缺钱吗,我送你一些。你先坐下，喝口水，我来给你拿。 逢蒙:哼，别跟来这一套，我不会听错的。 与扮演嫦娥者交流:你为什么要与逢蒙周旋呢,当周旋失败后，你又为何一口吞下仙药, 多善良的嫦娥啊，谁来将第5自然段来读一篇，再现那个惊心动魄的场面。 4、，嫦娥吃了仙药，突然身体就变轻了，飘飘悠悠飞了起来?? 5、现在我们感觉这段文字美，是不是又多了一个理由，那是——因为嫦娥的心美。 6、嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的内心你能体会到 5 / 19 精品文档 吗,你愿意成为的嫦娥的知音吗,请你用一个词语描述嫦娥此刻的心情。 欣慰——可以让乡亲们少受到伤害，救了乡亲 遗憾——不能再为乡亲们排忧解难了 留恋、不舍——留恋人间的生活，这人间有他的丈夫，那位勇猛无比的后羿。 7、如果当嫦娥身体轻起来，飞出了自己精心收拾的那个温馨的家，飞离了自己曾经与乡亲生活过的村庄，越飞越高，心中涌起的最强烈的情感应当是什么,这幅图有个细节是不是改一改更适当呢,——我们是不是也把这段文字改一改。 三、升华情感 1、嫦娥深爱她的丈夫，她的丈夫呢,你从课文里哪些细节得知的,读7小节，我不想听你说，我想听你读。 2、、后羿对嫦娥的情感，也是天地可鉴。“嫦娥～嫦娥～”这是课文中后羿唯一对嫦娥说的话，其实，后羿的心中有多少话要对嫦娥说啊。但万语千言，一切均浓缩在这连声的呼唤声中，全体男生读。 3、同学们，嫦娥奔月就意味她与丈夫??意味她美满的家庭将??意味乡亲们再不能??现在再读这段话，你的心情怎样,让我们带着对嫦娥的敬意，带着美好事物破裂带给我们的无奈、伤痛再来读这段话吧。 6 / 19 精品文档 4、因为这样的美好情感，也就产生一个美好的节日，那就是——读最后一小节。 四、引疑探究 其实，《嫦娥奔月》有许多版本，李商隐曾经写过一首诗，其中有两句是这样的:“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”，这到底是怎么回事呢, 指名学生讲偷药的故事。 讨论:你喜欢哪个故事,为什么, 师:我也喜欢，但课文的故事里，我也发现了问题，我曾经跟大家讲过，编故事最重要的一点就是——自圆其说，怎样才能把这个故事编得更完美呢，这个任务交给同学们课后完成。 11.嫦娥奔月 教学目标: 1. 正确、流利、有感情朗读课文，在具体的课文情境中体会课文关键字词的作 用和表达的思想情感。 2. 能正确读写十个生字，并理解由生字组成的词。 3. 感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。 教学重难点: 1. 读通读顺课文，学习生字词。 2. 理顺课文主要内容，感受课文意境美。 7 / 19 精品文档 3. 辨析各人物的特征，学习嫦娥心地善良的品质。 教学时间:2课时 教学过程: 第一课时 一(教师导语 同学们，你们知道每年的农历八月十五日是什么节日吗? 那在这一天，都有什么习俗呢, 人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢?让我们带着疑问一起走进这个凄美的神话故事——嫦娥奔月 大家已经预习过课文，那嫦娥是谁呢,生:后羿的妻子，中国神话中的月中女神。 二(初读感知 1(检查预习 ?自由读课文，并思考这篇课文讲的是关于嫦娥的一个什么故事呢, ?读完课文后点一学生读课本上生字，一个字并组两个词，其余学生跟读。 学生自己指出易错字 提示:婪:边音，下半部分为女济:多音字，救济、接济，济南 皓:洁白明亮，皓月，皓齿 凝:后鼻音，两点水， 8 / 19 精品文档 怀疑的疑 企盼:殷切的盼望 2(概括故事 用简练的话告诉我们这到底讲的是怎样一个故事呢, 三(理清课文脉络 ?师:我们已经了解了故事的梗概，但是故事的起因、经过、结果到底是怎样的呢,请大家快速浏览课文，拿笔划把文章划分为三段，并用自己的话概括段意。 第一段:后羿射日。 第二段:嫦娥奔月。 第三段:人们祈福。 ?指2名学生回答，询问其他学生是否同意。 四(精读感知 1.第1-2自然段 师:我们都知道，嫦娥是吃了仙药飞天的，可是仙药又是从何而来呢,这呀，又和另外一个很有名的神话故事有关——后羿射日。让我们一起看看当时后羿这位大英雄是如何射日的吧～ ??指名学生读1、2节，其他学生思考后羿为什么要射日, 9 / 19 精品文档 生:为老百姓解决苦难 师:从哪些字、词可以看出老百姓生活在苦难中, 生:直、实在、无法 师:从这些词你感受到什么,应该怎么 读呢,你能不能读给我们听听, 师:十个太阳烘烤着，人们没有水喝，没有粮食吃，炎热难当。这是多么悲惨的生活啊～ ?全班齐读该段。 ?师:后来有位大英雄出现了，他是——后羿，他又是怎么帮助百姓解除苦难的呢, ?拿笔画出有关动词。 生:登上、运足、拉满、一口气射下 ?师:从这些词你觉得后羿是怎样的一个人呢, ?那这些动作应该怎么读,你把第二段前两句读一下。 这是多么壮美的景象啊～ ?那后羿把太阳都射下来了吗,为什么他还留了一个,他是怎么对太阳说的, 2.让我们一起把1、2自然段读一遍，要读出人民的苦难，更要读出后羿的英勇。 五(板书 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 : 11.嫦娥奔月 后羿射日 10 / 19 精品文档 嫦娥奔月 人们祈福 第二课时 一(教师导语 上节课我们见识到了后羿射日的英勇，而民间经常流传着他的妻子嫦娥偷吃仙药上天的事，他的妻子真的是一个狡猾的小偷吗,如果不是她又是为了什么而吃了仙药呢,让我们走进故事最精彩的部分吧。 二(精读感知 1.自由读课文3—6段，用“————”画出描写逢蒙的语句, ?逢蒙: “一心想把后羿的仙药弄到手”、“假装生病”、“手提宝剑”、“迫不及待”、“威逼嫦娥”、“翻箱倒柜”、“四处搜寻” 从这些词你觉得“奸诈贪婪”是什么意思呢,奸诈，虚伪狡猾;贪婪，贪得无厌，不知满足。 联系上下文想象“迫不及待”什么意思,急迫得不能再等待。 威逼:威胁强迫。 生:逢蒙威逼嫦娥交出仙药 那你觉得逢蒙是一个怎样的人呢, 11 / 19 精品文档 奸诈贪婪、不择手段 ?师:面对如此一个阴险小人，嫦娥又是怎么应对的，她又是怎样的一个人呢,用”~~~~~~”画出描写嫦娥的语句, 嫦娥: ?后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。 ?嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗,于是，她便机智地与逢蒙周旋。 ?嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。 从这又可以看出什么, , ?谁能将第5自然段中情况危急，嫦娥的机智勇敢，逢蒙的阴险狡诈读出来。 ?嫦娥吃了仙药后，怎样了呢?请同学们先看图，再自由读读课文第6自然段。 师:你们觉得这段话写得优美吗?从哪些词可以感受到优美呢, 那应该怎么读呢,你读给我们听听。 12 / 19 精品文档 评价语:A.从你的读里，我仿佛看到了美丽的嫦娥婷婷的身影，真是如梦如幻啊! B(真是天空湛蓝，月华如水啊，多么优美啊。 大家看图，嫦娥飘飘悠悠的向月亮飞去，衣袖纷飞，她不时的回头看着她的家，看着她生活的这片土地。 ?她当时会是什么感受呢, 是啊，她义无反顾，舍己为人，虽然孤独寂寞，可是无怨无悔。 ?让我们齐读第6段，读出优美的感觉 2.第7、8自然段 ?师:嫦娥走了，可是后羿并不知道发生了什么，他回来后又怎样的心情呢, ?自由读第7自然段，请同学们圈画出后羿找妻的词语。 ?读了这些词语你能体会出后羿当时的心情吗? ?谁能把后羿找妻子时的急切心情读出来,指名读 读着读着，我们自己仿佛就是后羿，再也无缘和美丽善良的妻子嫦娥相聚了，这种离别的痛苦多么辛酸啊，只有一声声呼唤着嫦娥的名字。全班齐读。 ?乡亲们得知嫦娥的消息他们会怎么说怎么做呢,让我们一起读最后一自然段。 人们为什么把这一天定为期 13 / 19 精品文档 盼团圆的节日呢,让我们一起学习神话故事——嫦娥奔月。读了这个题目，你想说些什么呢,二:精读课文第一部分 1、指名读第一自然段。同学们，说说你们读了这一段知道了什么。 2、讨论:为什么后羿要射日呢, 3、后羿是怎样为老百姓解除苦难的,在文中画出有关动词。 2、讨论:逄蒙的奸诈贪婪表现在哪些地方, 嫦娥的善良机智，舍己为民的品质有表现在哪些地方呢, 3、抓住重点语句，感悟文中空白:“他便机智地与逄蒙周旋”1)、“机智”、“周旋”分别是什么意思,2)嫦娥是怎样机智的与逄蒙周旋的,3)演一演“嫦娥机智地与嫦娥周旋。) 4、嫦娥在迫不得已的情况下吃了仙药，结果怎么样了呢,引导学生抓住“飘飘悠悠”、“洒满银辉”、“碧蓝碧蓝”、“一轮明月”等词语感受语言美，通过品位叠词的妙用来体会其中的好处。 5、你觉得这句话写得美吗,美在什么地方,教师范读，学生自由读;再让学生闭上眼睛，教师声情并茂地朗读，把学生带入嫦娥飞天的境界，充分发挥学生的想象能力，身临其境感受其中的美。最后利用多媒体课件再现嫦娥升天的 14 / 19 精品文档 境况，给学生以视觉冲击。 四:精读课文第三部分 1、学生自由读这一部分，画出后羿找妻子的词语。 2、从“焦急地冲出门外”、“连声呼唤”、“不顾一切地追去”等词语体会后羿当时找妻子的急切心情。 3、 指导学生读出这种急切心情。学生读书，互相评议，互相提高。 4、交流:乡亲们想念嫦娥的原因，乡亲们对嫦娥的思念又体现在哪儿呢, 5、嫦娥奔月的故事就这样流传下来了，同时也流传下了一个节日 ——中秋节。大家学过了这个故事，谁能说出这个故事的内涵呢, 五:合作交流。深入理解人物的特点 1、以小组为单位，合作交流; 2、小组 汇报 关于vocs治理的情况汇报每日工作汇报下载教师国培汇报文档下载思想汇报Word下载qcc成果汇报ppt免费下载 交流，教师相机点拨，引导学生加深对人物形象的掌握 六:全面感悟，体会文中的美，指导有感情的朗读课文。 1、交流学了这个故事的感受。 2、交流讨论:这是一篇十分优美的文章，你能说说从这篇文章中感受到哪些美呢,在文中是怎样表现出来的, 15 / 19 精品文档 3、指导学生朗读课文。 七、复述故事 1、让学生轻声朗读课文，想象故事是怎么发展的。 2、指名说说这个神话故事的起因、经过、结果，要求学生列出复述提纲。 3、按“自由练习，同桌互述，小组尝试复述，指名复述”的程序进行复述练习。 八、迁移训练 一年一度的中秋佳节又到了，月朗星稀，嫦娥又出现在我们的面前，假如你是嫦娥的丈夫后羿、嫦娥曾经的邻居，会有什么话要对他说呢,作为新时代的儿童学了课文，了解了嫦娥，你又有什么话要对她说呢, 结束总结:同学们，人们常说美的力量是永恒的。《嫦娥奔月》这个故事从远古一路走来，尽管一走就是数千年，但是人们还是由衷地喜欢它，一辈辈地传诵它，就是因为故事中蕴涵着动人的美。今天我们学习了这篇课文，认识了故事中的人物，了解了故事中人物的品质，尤其是欣赏了课文中所流淌的美。相信。通过学习，更能激起同学们对美好事物的追求和向往，也希望同学们多读一些优秀的神话故事。 板书设计 9嫦娥奔月 后裔 力大无比 16 / 19 精品文档 嫦娥 善良机智 舍己为民 逄蒙 奸诈贪婪 如何进行神话故事教学的感受 神话故事是小学语文课本里一项重要的内容，如何进行这一部分内容的教学，对于学生能否体验中国民间文化的深厚底蕴，受到神话故事的浸润，感受古典文化的涓涓清泉，从而使我国灿烂的古典文化悄无声息地进入学生的血液，以滋养他们的灵魂，提升他们的人生品位，培养他们正确的人生观、价值观都很有帮助。因此，教好这部分的内容，值得思考。通过几年来的教学与研究，加之这次国培的学习，下面以《嫦娥奔月》一文为依托，就这一话题谈一简单的感受。 一:以故事开篇，激发学生的阅读兴趣。入选小学课本里的神话故事全是我国古代文化的精品，数千年来一直流传下来，无数的人为之倾倒，对于孩子们来说就更加感到神奇了。因此，对于这一部分内容的学习学生兴趣高涨，不仅愿学乐学，而且充满好奇与神秘。当我们再以讲故事的形式开篇，学生则更加兴趣盎然，充满期待。上课伊始，我以中秋节为话题，设疑中秋节的来历，学生迫切寻求答案，学习精力一下地集中起来了，个个凝神静气，全神贯注。爱因斯坦说“兴趣是最好的老师”，杨振林也说“成功的真正秘诀是兴趣”，相信学生兴趣被激发了，完成学习任务也就水到渠成了。二:从情节入手，把握人物的精神品质。学习神话 17 / 19 精品文档 故事的目的是让学生通过阅读故事情节，把握故事中人物的精神品质，从而学习他们的为人处 事方式，以提升自己的品味。所以，在《嫦娥奔月》一文中，我要求学生通过反复地读课文，找关键词语，析关键语句，感悟文中空白，体会人物的精神品质。再通过填写表格的形式，将人物的主要事迹、精神品质等内容填入表格。同时通过小组交流，班级汇报，教师相机点拨等程序进行，学生参与积极，完成任务顺利。同时也潜移默化地受到了熏陶，课堂上以不同人物的身份与嫦娥对话的环节就是最好的体现。一位外国教育家说:“当孩子意识到你是在教育他的时候，这样的教育往往是失败的。” 三 :从表达方式切入，赏析文中流淌的美。本文语言素朴而优美，准确而晓畅，处处流淌着美。后羿的壮美，嫦娥的柔美，夫妻的甜美，文字的优美，主人公的品德美 ，加之美轮美奂的意境等，可以说本文美不胜收。那么如何让学生体会这么令人眼花缭乱的美呢,教学时我主要通过读课文，交流讨论，教师引导 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 文中所体现的美。比如在教学第六自然段时所使用的一些方法:品叠词的妙用，想象嫦娥升天的情景，多媒体动画的再现，都有效地让学生受到了美的熏陶。著名的特级教师高林生说过:“只有把文字描述的场景还原、再现，把教师、教材和学生心灵之间组成一种相似的、和谐的振动，才能使学生和所学的知识产生共鸣， 18 / 19 精品文档 学生也只有发现知识间的相似性，才能产生学习的兴趣。”可见，使学生真正地走入文本，是教师教学目标的最高追求。 19 / 19