30 一次成功的实验

●课前预习 ●●学习目标 1.认识3个生字，会写13个生字，能正确读写“成功、危险、不假思索、激动”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着相的美好品德，受到与人合作、先人后己的教育（重、难点）。 ●课堂学习 ●●字词学习 ●●●生字学习 育    yu4 瓶    ping2 系    ji4 绳    sheng2 茶    cha2 危    wei1 险    xian3 顺    shun4 俩    lia3 索    suo3 激    ji1 堵    du3 获    huo4 锤    chui2 ●●●多音字 系 ●●●近反义词 近义词 回答—答复  不假思索—毫不犹豫 反义词 危险—安全  成功—失败  激动—平静 ●●课文全解 30 一次成功的实验 一位教育家来到一所 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 ，请校长找来三个学生，让他们做个游戏。 这位教育家从手提包里拿出一个瓶子，又取出三个系着绳子的小铅锤（chuí）。他把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，先后把铅锤放到瓶子里。 他对三个学生说：“这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你们自己。井口很窄，一次只能上来一个人。”说完，他又问：“记住了吗?”三个学生齐声回答：“记住了。” 教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！一……二……” 一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。” “三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。 教育家问这个女孩：“你刚才跟他俩说了什么？” 女孩如实地告诉了他。 “你为什么要这样做呢?”教育家又问。 女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。” 这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。他对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵（dǔ）在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获（huò）得了成功。” [zuò] [铅锤]像锤子的东西。“锤”不要读成cuí。写时要注意右半部分的笔画，中间的横要长些。[代表]人或事物表示某种意义或象征某种概念。 [xiàng] [危险]有遭到损害或失败的可能。近义词：危急。警句：面对危险，始见英雄。 [gāng] [顺利]本意是指在事物的发展或工作的进行中没有或很少遇到困难。本文中是指三个学生迅速地没有任何阻碍地就把小铅锤提出来了。近义词：顺当。例句：我们顺利地完成了老师交给我们的任务。 [如实]按照实际情况。此处是指小女孩把刚才说的话照原来的意思又说了一遍。 [不假（jiǎ）思索]本文中的意思是不经过思考，脱口而出。“假”jià，如“放假”。含“假”字的成语：狐假虎威、弄假成真、弄虚作假、假公济私。 [激动]（感情）因受刺激而冲动。例句：这真是一个激动人心的好消息。 [dǔ] [huò] 句导读1：详细描述了教育家为实验做的准备，为实验顺利实施奠定了基础。“先后”一词为后文实验取得成功进行了关键性的暗示。 句导读2 ：教育家的话层次清楚，交代了实验的要求。 句导读3：通过对教育家的动作和语言的描写，交代了实验的过程。“井”加上引号，表示特殊含义，说明这并不是真正的井，而是指上文假设为井的一个瓶子。 句导读4 ：从这句话中可以看出小女孩临危不乱，处事果断，先人后己的高尚的精神品质。短短几个字，却清楚地表达了她的想法和态度。在危险来临时，她把自己放在了最后。读时，声音低而果断。（重点） 句导读5：这句话交代了实验的结果—取得成功。“‘三’字刚出口”“顺利”说明三个学生配合默契，动作迅速，没有遇到任何阻碍。也说明只有合作才能成功的道理。 句导读6：通过教育家与小女孩的对话，交代了实验成功的原因。从教育家的问询中可以体会到教育家看到实验成功以后的高兴和疑惑，听到了小女孩的 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 后的吃惊和高兴，朗读时，要读出高兴、疑惑和探询的语气。从小女孩的回答中可以体会到她遇到危险先人后己的品格，“不假思索”说明先人后己的意识已经扎根于小女孩的心中，变成了她理所当然的行为。朗读时，应当用响亮而平静的语气去读，语速应稍快些。（重点） 句导读7：写教育家被小女孩的高尚品格深深感动。“激动”“好久”的运用使句子表达的情感更加强烈。 句导读8：以教育家的话作结尾，既交代了以前试验失败的原因，也从侧面说明了这次实验成功的原因。“终于”一词写出了教育家实验成功后的激动和喜悦之情。 自然段导读1：交代了事情发生的地点“人物”开门见山，点明文章内容，引出下文。 第一部分（1~3段）：写实验前教育家做的准备工作。 第二部分（4~6段）：写实验的经过和结果。 第三部分（7~11段）：通过教育家和小女孩的对话解释了实验成功的原因。 ●●课文结构 ●●中心思想 主 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 解说：本文写的是一位教育家在一所小学让三个小学生做“逃生”实验。这个实验已经做过多次都没有成功，然而这一次却获得了成功。实验说明了合作才能成功的道理，也赞扬了有了危险先为别人着想的高尚品质。 感悟心语：一次成功的实验，让我们看到了一个沉着冷静、先人后己的小女孩，一个精诚团结、密切合作的团队。一次成功的实验，让我们懂得做人要先人后己的奉献精神，做事要善于合作，没有一件事的成功是个人的成功，合作是人类生活的永恒主题。 ●●写作手法 通过人物动作和对话体现人物思想性格的方法。 本文通过简洁的对话，体现了小女孩临危不乱、处事果断、先人后己的高尚品质。 那么，在习作中如何通过人物之间的对话和动作体现人物的思想性格呢？ 1.我们要仔细观察，对人物的一举手一投足都要记在头脑里。仔细听听他都说了些什么？ 这些动作、语言是 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 人物思想的一个符号。 2.准确地运用动词。在描绘人物动作时，一定要做到用词准确恰当，如手的动作“拿、捏、举、握”，不同的动词表达的动作是不一样的。3.语言表达要简洁、生动。如文中的：“快！你第一，你第二，我最后。”这非常符合当时的语言环境，紧急的情况下是不允许你说一大堆话的。比如：一位男同学鼻子出血了。她赶紧走过去，捏住他的鼻子，用纸小心地擦去他嘴上和下巴上的血迹，然后又把纸团成一个小纸团轻轻塞到他的鼻孔里，低下头，小声问：“感觉头晕吗？”通过这样一系列动作、语言的描写，一个充满爱心、乐于帮助同学的人物形象就生动地体现出来了。 ●课后练习 ●●课后习题 1.我要把人物对话的不同语气读出来。 老师来指导  本篇文章写的是一位教育家在一所小学让三个小学生做“逃生”实验的故事。本文的对话较多，要用不同的语气来表现。小女孩的语气朴实、镇静，教育家的话有高兴、疑惑、探询的语气变化-小女孩的话开始是语调低而语气果断，后来回答教育家的话时声音响亮，语调较高，语气中充满自信。 答案供参考  2.我们讨论讨论：为什么实验能取得成功呢？ 答案供参考  （1）女孩、先人后己”的精神品质和行为让实验得以成功。 （2）女孩临危不乱、沉着冷静让实验取得成功。 （3）其他同学听从安排，有序“撤离”，团结协作让实验取得成功。 ●●拓展习题 ●课外拓展 ●●知识拓展 关于“团结合作”的谚语 一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高。 一颗星星布不满天，一块石头垒不成山。 一人难挑千斤担，众人能移万座山。 不怕巨浪高，只怕桨不齐。 有趣的合作 有趣的生物共栖现象 你知道吗？动物之间不光有生存竞争，还有互惠互助呢、鳄（è）鱼和燕千鸟的互惠互利最为有趣。燕千鸟不但在凶猛的鳄鱼身上寻找小虫吃，还进入鳄鱼的口腔中，啄食残留的鱼、蛙的肉屑和寄生在里面的水蛭，帮助鳄鱼清洁口腔。有时鳄鱼把大嘴一闭，燕千鸟就被关在里边。然而你不必为燕千鸟担心，只要燕千鸟轻轻用喙（huì）击打鳄鱼的上下颚，鳄鱼就会张开大嘴，让燕千鸟飞出来。