第6章假设检验

第6章假设检验null假设检验初步假设检验初步By 甘廷婷浪漫对话浪漫对话男：我说一个英文单词，你说出这个词的第二个字母，先练习一下，red 女：e 男：很好，box 女：o 男：pig 女：i（我……）男：husband 女：u（you）男：wife 女：I（我）危机公关 ——化危为机危机公关 ——化危为机面对危机的态度雀巢——漠不关心，傲慢无比危机公关 ——化危为机危机公关 ——化危为机面对危机的态度肯德基——自暴家丑，诚信以对危机公关 ——化危为机危机公关 ——化危为机面对危机的态度亨氏——避嫌在先，辩解在后危...

null假设检验初步假设检验初步By 甘廷婷浪漫对话浪漫对话男：我说一个英文单词，你说出这个词的第二个字母，先练习一下，red 女：e 男：很好，box 女：o 男：pig 女：i（我……）男：husband 女：u（you）男：wife 女：I（我）危机公关 ——化危为机危机公关 ——化危为机面对危机的态度雀巢——漠不关心，傲慢无比危机公关 ——化危为机危机公关 ——化危为机面对危机的态度肯德基——自暴家丑，诚信以对危机公关 ——化危为机危机公关 ——化危为机面对危机的态度亨氏——避嫌在先，辩解在后危机公关 ——化危为机危机公关 ——化危为机危机处理行动雀巢——无为被动危机公关 ——化危为机危机公关 ——化危为机危机处理行动肯德基——积极主动危机公关 ——化危为机危机公关 ——化危为机危机处理行动亨氏——先消极后积极危机公关 ——化危为机危机公关 ——化危为机墨菲定律： Anything that can go wrong will go wrong 鸵鸟心态例子例子有一个总体 = 65，，取到一个均值是 80的样本的概率是多大？有一个总体 = 65，，取到一个值是 80的概率是多大？有一个总体 = 65，取到一个均值是 80的样本的概率是多大？当不同时、n不同时，概率都不同假设检验的必要性假设检验的必要性研究对象往往是由相当数目的个体所组成的总体中国男性、北京大学的学生、某小区的居民时空、经费、人力等种种因素的限制从目标总体中抽取包含一定数量个体的样本通过分析样本数据，并试图将结果推广、应用到整个目标总体中去局部——整体假设检验的逻辑假设检验的逻辑任何一个研究假设：如果……就能…… 假设：对于大学生来说，如果采用a学习方法，就能够取得好成绩自变量：是否采用a学习方法因变量：学习成绩实验程序：选出一个班的同学，测量他们没有采用这种学习方法时的学习成绩x1，然后要求他们采用 a学习方法，得到学习成绩x2——若x2大于x1，是否就能说明这种学习方法适用于所有的大学生呢？假设检验的逻辑假设检验的逻辑对于任何一种研究设计而言，两种结果自变量对因变量确实有作用处理效应其实不存在，差异只是随机误差在起作用决策标准：特定的概率假设检验的逻辑假设检验的逻辑决策标准：特定的概率如果现在抽到概率为10%，有90％的把握认为该样本不是从这一总体中抽出，而只有10％的把握认为该样本的确是从这一总体中抽出的如果我们的假设为该样本是从这一目标总体中抽出，那么该假设的可置信性就为10％，即我们有10％的把握认为该假设是正确的，或接受该假设假设检验的逻辑假设检验的逻辑决策标准：特定的概率小概率事件不可能发生小概率的定义？——设定决策标准假设检验的逻辑假设检验的逻辑双尾检验和单尾检验从中抽出一个样本，样本均值如果属于总体的话，概率应该有多大，如果这个概率太小了（小于事先确定的决策标准），说明该样本不属于原来的总体假设检验的步骤假设检验的步骤例：SAT 测验分数遵从μ=500，σ=100 的正态分布。一位老师办辅导班，希望能够提高学生的SAT分数。随机抽取了16个学生参加他的辅导班，其参加测验后得到的平均分数是X = 554。请问参加这个辅导班对学生的SAT分数有影响吗？假设检验的步骤假设检验的步骤并没有说明是比原来高还是低null+2.16这个结论说明刚才的假设是有误的，所以应该拒绝H0这个假设说明这个xbar 很大，位于临界区了例题例题例：SAT 测验分数遵从μ=500，σ=100 的正态分布。一位老师办辅导班，希望能够提高学生的SAT分数。随机抽取了16个学生参加他的辅导班，其参加测验后得到的平均分数是X = 554。请问参加这个辅导班对学生的SAT分数有影响吗？=500Z=2.16 xbar=554处理前总体处理后总体例题例题例题例题两类错误两类错误假设检验的前提假设检验的前提随机抽样独立观察原总体标准差保持恒定样本均值正态分布习题习题习题习题习题习题null

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