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加拿大国际商务管理课程标准

加拿大国际商务管理课程标准加拿大国际商务管理课程标准本课程标准仅适用于学时为2学期的、对象为已经毕业学生的国际商务管理课程，该课程由Ontario应用技术学院的教育和培训部门（学院号为70202）提供。致谢教育和培训部门对参与这个课程标准制作并作出突出贡献的众多个人和机构表示感谢。特别要感谢以下重要人员：  国际商务课程标准委员会的成员：…………………………（人名）  在编写过程中提供咨询的众多个人和组织；作者和编辑：……………………（人名）；使得专业标准得以发展的编写办公室人员：……………………（人名）；  所有参加...

加拿大国际商务管理课程标准本课程标准仅适用于学时为2学期的、对象为已经毕业学生的国际商务管理课程，该课程由Ontario应用技术学院的教育和培训部门（学院号为70202）提供。致谢教育和培训部门对参与这个课程标准制作并作出突出贡献的众多个人和机构表示感谢。特别要感谢以下重要人员：  国际商务课程标准委员会的成员：…………………………（人名）  在编写过程中提供咨询的众多个人和组织；作者和编辑：……………………（人名）；使得专业标准得以发展的编写办公室人员：……………………（人名）；  所有参加CSAC基础技能委员会和发展基础技能标准工作的人  所有参加CSAC加拿大基础教育委员会和发展基础教育标准工作的人目录 1、介绍………………………………………………………………………………… ………1 课程标准体系的发展……………………………………………………………………………1 课程标准…………………………………………………………………………………………1 课程标准的表述（学习目标）…………………………………………………………………2 学习目标的陈述…………………………………………………………………………………2 课程的认定………………………………………………………………………………………2 课程标准的发展…………………………………………………………………………………3 课程标准的改进…………………………………………………………………………………3 2、专业标准 ……………………………………………………………………………………4 序言………………………………………………………………………………………………4 专业学习目标大纲………………………………………………………………………………6 专业学习目标……………………………………………………………………………………8 1、介绍本资料是Ontario应用技术学院提供的国际商务管理课程的课程标准。该课程标准适用于教育和培训机构MCU70202系列提供的所有课程。课程标准体系的发展 Ontario政府率先提出了发展课程标准，希望能提高省内学院课程的一致性，拓宽学院课程的共同点以保证本科生拥有可以灵活应用和得以后续深造的知识，为学院课程的质量和相关性提供公共责任。这个授权最初由1993年建立的学院标准和认定委员会执行。 1996年9月1日，学院标准和认定委员会作为一个政府机构被解体了，它所承担的标准制定和认定功能归入到了教育和培训部门。从此，教育和培训部门的学院分支负责Ontario应用技术学院整体课程标准的发展和应用。课程标准该课程标准适用于加拿大省内学院提供的所有相似课程。该课程标准适用于毕业后课程，由专业中具体的学习目标组成，这些学习目标在课程中以提问的形式出现。黑体字标出的基本技能和知识为学生顺利毕业必须掌握的。这要求学生在进入毕业后课程学习必需的基本技能和接受通识教育之前必须完成学院证书或大学学位课程或者相关可替代的课程学习。　　私营的应用技术学院提供的课程决定了具体的课程结构、提供方式和其他协助学生完成课程标准中所规定目标的课程。私营学院也决定是否增加额外的地方学习目标以满足具体的地方需要或利益。课程标准的表述（学习目标）毕业后课程标准以学习目标的表达形式出现。学习目标呈现了最终要掌握的学习和成果。它们不是具体技能的简单罗列，也不是宽泛的知识和理解。而是，它们应当被视为是一个综合体。它们展现了毕业生掌握已经完成并接受检验的课程的综合情况。标准的表述即学习目标保证了课程毕业生的目标一致性，摒除了私营学院课程形式中诸如具体的课程结构和提供方式等的影响。学习目标的陈述学习目标的陈述划定了学生在毕业前最终要掌握的学习和成果。每个目标的内容要点定义并划分了内容中达到学习目标所必需的水平和质量。它仅仅是学习目标的内容，以此考评学生。要点是关于学生在达到学习目标的内容时所可能采用方法的陈述。要点在学习目标中相联成为一体而不应单独分离出来。在某些案例中，为了保证清晰，也会提供目标的注解。课程的认定教育和培训部门将建立认定学院课程的项目，以判断课程毕业生是否完成按课程标准设立的学习目标和总体教育要求。课程标准的发展在建立标准发展之初，政府要求所有二年级后的课程应该包括专业技能和更为宽泛的基本技能。这种综合被认为是对保证学院毕业生获取能满足他们顺利毕业和在工作、个人生活中获取成功所必需的技能的批评。课程标准的发展通过广泛的征求过程包括课程领域中有直接利益关系的人员，包括编写者、教辅人员、大学、中学、在该领域中工作的课程毕业生、学生、教员、学院的管理者。它代表了参加基本学习的人员的集合，这种基本学习是所有课程毕业生应该掌握的。课程标准的改进教育和培训部门将执行对这个课程学习目标及基本技能的学习目标和教育总体要求的定期检查，以保证国际商务管加拿大理课程标准能对Ontario省内学生和人员的需要合适并有用。

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